Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Известно, что для каждого ученика в классном коллективе, как правило, есть своя микросфера, свой круг ближайшего общения, свой микро коллектив, в котором он принят и занимает своё место, играет свою роль. Эта группа называется референтной. Именно здесь складываются особые отношения. Своя этика, свои не писаные законы. И если групповая этика и содержание малых групп противоречат требованиям классного (школьного) коллектива, то это часто сводит к нулю его воспитательные возможности.

Не всегда официальная структура классного коллектива соответствует реальным межличностным отношениям. Не всегда активисты являются наиболее авторитетными. Часто лидерами класса являются школьники, не занимающие никаких «должностей», в том числе и отрицательно влияющие на других детей. Нетрудно представить, насколько важно знать учителю межличностные отношения детей, лидеров класса и «отверженных», чтобы эффективно управлять коллективом и активно влиять на формирование каждой личности.

Из курса общей психологии студенты знают социометрические методы исследования межличностных отношений в коллективе. В период педагогической практики они становятся темой самостоятельных исследований, без чего немыслим учительский труд.

5.4. Структура плана воспитательной работы классного руководителя.

Титульный лист:

План

воспитательной работы на период практики помощника классного руководителя 8 «а» класса СШ № 5 г. Ставрополя, студента – Ф.И.О., курс, группа

Классный руководитель: звание, Ф.И.О.

/подпись/

Методист по педагогике: ученое звание, Ф.И.О.

/подпись/

На второй странице отражаются:

1. Краткая характеристика класса.

2. Основные воспитательные задачи (вытекающие из краткой характеристики класса)

3. Основные виды и формы деятельности классного коллектива

4. Организация и воспитание классного коллектива.

5. Воспитание политической культура.

6. Воспитание духовной, интеллектуальной культуры.

7. Воспитание экономической культуры.

8. Воспитание культуры труда и профориентации.

9. Культура нравственных отношений.

10. Воспитание культуры поведения и общения.

11. Воспитание культуры семейной жизни и половых отношений.

12. Воспитание военно-патриотической культуры.

13. Воспитание культуры межнациональных отношений.

14. Воспитание гражданской культуры.

15. Антинаркотическое и антиалкогольное воспитание.

16. Воспитание правовой культуры.

17. Воспитание экологической культуры.

18. Воспитание эстетической культуры.

19. Воспитание физической культуры.

20. Работа с родителями.

5.5. Примерная тематика и формы организации внеклассных воспитательных мероприятий.

1. Умственное воспитание.

• Конкурс «Знаешь ли ты пословицы?»

• Математическая игротека

• Лингвистическая игротека

• Час веселой математики

• Игротека юных натуралистов

• Викторина почемучек

• Турниры – викторины: «Времена года»; «Лес»; «Растения»; «Животные»; «Народы мира»; «Космос»; «Страны и континенты»; «Профессии»; «Транспорт»; «Спорт»; «Писатели и книга» и т.д.

• Рассказ – эстафета

• Игры – путешествия: «Наш город»; «Вокруг света»; «Удивительное рядом»; «Путешествие на машине времени» и т.д.

• Ролевые игры на местности «Тайна» или «Следопыты»

1. Эстетическое воспитание.

• Концерт – беседа о музыке

• Заочная экскурсия: «Васнецов – художник – сказочник»; «Левитан – певец русской природы»; «Дети в картинах А.Пластова»

• Утренники: «Герои сказок у нас в гостях»; «Книги – наши друзья»; «Мы любим сказки»

• Беседы: «Красивые и некрасивые поступки»; «Чем красивы люди вокруг нас»

• Музыкально–литературная композиция «Времена года»

• Литературная гостиная

• Беседа о культуре речи

• Операция «Говорящий портфель»

• Операция «Праздничный сюрприз»

• Концерт – молния на тему: «Встреча Нового Года»; «Проводы зимы»; «Лесной карнавал»; «На всемирном фестивале»

• Литературно-художественные конкурсы: «Лучший коллективный рисунок»; «Лучший комикс»; «Лучшее фото» и т.д.

3. Трудовое воспитание.

• Беседы: «Всякая вещь трудом создана»; «Учись приносить людям пользу»; «Всегда найдется дело для умелых рук»; «Про колосок и хлеба кусок»

• Коллективное творческое дело «Город веселых мастеров»

• Трудовая атака

• Операция «Подарок далеким друзьям»

• Коллективное творческое дело «Школьная фабрика» (по изготовлению наглядных дидактических пособий, оформлению школьных помещений)

• Операция «Уставший металл»; «Бумажный клад»

• Праздник «Все работы хороши – выбирай на вкус»

4. Патриотическое воспитание.

• «Это русская страна – это Родина моя» – литературно-музыкальная композиция

• Устный журнал «Край мой любимый»

• Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества

• Коллективное творческое дело «Салют ветеранам»

• Праздник «Нет в мире краше Родины нашей»

5. Этическое воспитание.

• Беседы: «Азбука вежливости»; «Умей трудиться в коллективе»; «Об отзывчивости человека»; «Правила, обязательные для всех»; «Не будь равнодушным»; «О бескорыстии в дружбе»; «Верность слову и обещаниям»; «Уважай свое время и время других»; «Правила поведения в общественных местах»

6. Физическое воспитание.

• Спортивный праздник «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас!»

• Соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»

• Соревнования «Царь горы»

• Беседа «О гигиене»

• Викторина «Герои олимпиад»

• Веселая спартакиада

• «Снежная Олимпиада»

• Беседа «Олимпийцы среди нас»

• Беседа «Формирование здорового образа жизни»

7. Формирование мировоззрения.

• Обзор детской научно-популярной литературы для учащихся 5-9 классов

• Викторина «Счастливый случай»

• Игра – путешествие «Вокруг света»

8. Экологическое воспитание.

• Беседа «Остановись. Оглянись».

• Игра «Зеленые тайны»

• КВН «В мире животных»

• Праздник «День птиц»

• Экологический эрудицион – «Свалка по имени Земля»

9. Правовое воспитание.

• Игра – путешествие «Ходи по улицам с умом»

• Беседа «Алкоголь и подростки»

5.6. Структура плана-конспекта зачетного воспитательного мероприятия.

Титульный лист:

План – конспект

Зачетно – воспитательного мероприятия, проведенного

в 10 «А» классе СШ № 5 г.Ставрополя

студентом – практикантом V курса ФФК Ф.И.О.

Утверждаю:

Классный руководитель /подпись/

Методист по педагогике и психологии /подпись/

На второй странице отражаются: тема мероприятия; цель; задачи; форма проведения; оборудование; участники; время и место проведения.

Затем:

• указывается продолжительность мероприятия;

• описывается план подготовки мероприятия, в котором отражаются дела учащихся на подготовительном этапе;

• представляется краткий план хода мероприятия;

• излагается основной текст содержательной части мероприятия в соответствии с планом проведения;

• производится анализ мероприятия, подводятся итоги, выставляется оценка методистом по педагогике и психологии.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПОДГОТОВКЕ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ.

• Подобрать интересную для учащихся тему (можно использовать анкетирование).

• Определить цели проведения мероприятия (образовательную, воспитательную, развивающую).

• Определить содержание мероприятия, его форму, структуру. Подобрать необходимую литературу и оборудование.

• Сформировать творческие группы (по видам деятельности) для написания сценария и подготовки мероприятия. При разработке сценария обязательно определить роль учеников, зрителей, их обязанности.

• Продумать оформление места проведения мероприятия в форме соревнования).

• Обязательно прорепетировать центральные моменты мероприятия, проверить готовность технических средств.

• Заблаговременно вывесить красочное объявление о дате и месте проведения мероприятия, его теме.

• При проведении мероприятия студент выполняет роль, отведенную ему сценарием.

• Разработать развернутый план – конспект воспитательного мероприятия, согласовать с классным руководителем и методистом.

5.7. Примерная схема психолого-педагогического анализа воспитательного мероприятия и его оценка.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ:

• дата и время проведения мероприятия, его тема, участники (класс, кружок, секция, коллектив), кто проводит;

• чем обусловлен выбор темы: школьными (классными) традициями, системой воспитательной работы школы (класса), возрастными особенностями учащихся, актуальностью проблемы и т.д.;

• воспитательные цели и конкретные задачи, которые должны быть решены в результате этого мероприятия;

• целесообразность выбора формы (беседа, диспут, дискуссия, КВН, викторина, устный журнал).

2. АНАЛИЗ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ:

• кто был инициатором проведения мероприятия (учитель, родители, учащиеся) и кто его готовил;

• как учитывались интересы учащихся при выборе мероприятия, их отношение к выполнению заданий, самостоятельность;

• степень участия учащихся в подготовке мероприятия, их инициатива, активность;

• с чем неожиданным Вы столкнулись в процессе мероприятия;

• подбор текстов, технических средств, костюмов, изготовление наглядности и т.д.

3. АНАЛИЗ ХОДА МЕРОПРИЯТИЯ:

• соответствие содержания поставленной цели и задачам, ее конкретность, убедительность;

• соответствие времени;

• мера организованности и дисциплинированности учащихся во время проведения мероприятия;

• оснащенность оборудованием, ТСО, наглядностью;

• насколько четко, логично, эмоционально раскрыты цели и задачи мероприятия;

• каким был стиль взаимоотношений между учителем и учащимися;

• какими приемами активизации пользовался учитель;

• какова степень увлеченности учащихся ходом мероприятия;

• влияние личности учителя на подготовку и проведение мероприятия, его педагогический такт;

• коллективные психолого-педагогические проявления учащихся во время мероприятия (смех, юмор, дух соревнования, соперничества, коллективное сопереживание, подражание, микроклимат и т.д.);

• какой научно-методический материал был использован при проведении мероприятия, его содержательность, связь с жизнью;

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫВОДЫ. ОБЩАЯ ОЦЕНКА МЕРОПРИЯТИЯ

• степень достижения поставленной цели и задач в ходе мероприятия;

• какие элементы знаний, умений, навыков, понятий приобрели учащиеся при подготовке и проведения мероприятия, уровень их развития;

• воспитанию каких качеств личности, творчества способствовало данное мероприятие;

• какое значение имеет данное мероприятия для совершенствования межличностных отношений в классе; сплочения коллектива; изменения морально-психологического климата; пробуждения; интереса к тем вопросам, которым было посвящено мероприятие;

• анализ причин успеха, неудач, ошибок, просчетов и недостатков, снизивших эффективность мероприятия, способа их устранения;

• способствовало ли проведенное мероприятие Вашему развитию как педагога;

• какие коррективы Вы внесли бы в организацию своей деятельности

5.8. Примерный план-конспект урока биологии в 11 классе с решением воспитательных задач*

Пример реализации воспитательных задач на уроке биологии в 11 классе

Тема урока: Биосфера и свойства биомассы.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Цель урока: ознакомление учащихся со строением биосферы земли и основными свойствами биомассы.

Характеристики

Список файлов книги