113694 (598345), страница 16

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

Родным и близким следует приспосабливать свою жизнь к потребностям малыша, обеспечивать ему поддержку в соответствии с его психическим и психосоматическим состоянием. Важно, что бы мать обеспечила ребенку надлежащий уход, полагалась не только на женский инстинкт, но и сформировала материнское поведение, необходимое для полноценного развития малыша. Следует осознать, что укачивания необходимое ему так же, как и непосредственный физический контакт и с ней, поскольку важно для развития вестибулярного аппарата (во время беременности мать качала плод в ритм своих шагов). Ношение на руках, покачивание, укачивание новорожденного - необходимые составляющие материнского поведения: равномерное покачивание успокаивает, расслабляет, улучшает сон, создает ощущение комфорта.

1. Физическое развитие

1. Предоставьте малышу такого положения на руках, чтобы он упражнялся в поднятии и удерживании головы.

2. Для стимулирования, малыша следует выкладывать на живот, потрясти погремушкой перед ним, чтобы он поднимал и удерживал голову в положении лежа на животе. Медленно поднимайте погремушки выше. Возможно, малышу удастся поднять головку еще выше и некоторое время удержать ее в этом положении. Погладьте спину ребенка и поговорите с ней ласковым голосом. Если ребенку трудно поднять голову, когда она просто лежит на животе, помогите ему, положив свернутое полотенце под грудь - так будет легче поднимать головку. Позвоните перед ее лицом погремушкой и слегка покачайте его вперед-назад.

3. Положите ребенка на спину в удобное положение. Наклоните к ней свое лицо, а затем подвигайтесь то вправо, то влево, пытаясь удержать контакт. Ребенок будет стараться следить за вами, поворачивая головку. Вы можете при этом говорить с ней и еще более стимулировать ее слежения за вашим лицом.

4. С целью создания благоприятных условий для координации движений руки и головы, держите ребенка в воздухе лицом вниз .Ребенок будет поднимать голову, а потом выпрямлять ножки.

5. Возьмите малыша "под руки" - эта поза в воздухе даст ему возможность сосредоточить усилия на поднятии головы и выпрямлении ножек.

6. Для тренировки будущего умение ползать положите малыша на живот, подложите ему свою руку под подбородок, а второй прикасайтесь стоп ребенка - в ответ малыш будет отталкиваться ножками и "ползти" вперед. Можно положить одну руку под подбородок, а вторую под живот и слегка тяните малыша вперед. Скоро он начнет делать скользящие движения ногами.

7. Для обеспечения ребенку ощущение комфорта и уюта во время ее сна не включайте громко музыку и следите за чистым воздухом в комнате.

8. Используйте укрепляющие процедуры в период бодрствования. Положите в руку ребенка погремушку или резиновую игрушку и помогите поднести ее ко рту. Если она примет игрушку в рот, не останавливайте его.

9. Используйте укрепляющие процедуры в процессе кормления.

10.Проводите несложную гимнастику, сопровождая каждое упражнение ласковыми словами. Возьмите ребенка за колени и по очереди медленно сгибайте то одну, то другую ножку в бедре и колене, доводя угол гибки до 90 ° С. Если у малыша повышенный мышечный тонус, ему не легко согнуть ножки. Не следует прикладывать чрезмерные усилия, попробуйте немного потрясти ножку в горизонтальной плоскости, тогда сгинание будет более доступным.

11 Осторожно перемещайте ребенка с бока на спину и обратно. Делайте это ритмично и сопровождайте песнями или музыкой.

12 Проводите ласкательную гимнастику с использованием песенок и забавлянок.

13 Закаляйте малыша, используя для этого воздушные ванны в течение 1-3 минут. Делайте массаж в теплой комнате. Разденьте малыша. Потрите свои руки так, чтобы они были теплыми. Затем налейте на ладони немного детского масла или крема и потрите ладони, пока масло не станет теплым. Начинайте осторожно массировать круговыми движениями грудь и животик малыша. Поверните ребенка и массируйте спинку. Используйте ритмичные движения при массировании рук и ног. В настоящее время ласково разговаривайте с ребенком и включите тихую спокойную музыку.

II. Эмоционально-социальное развитие

1. Носите малыша на руках "столбиком", чтобы он мог рассматривать все вокруг.

2. Ласково разговаривайте с ребенком, глядя на него, чтобы он мог рассматривать ваше лицо и прислушиваться к вашему голосу.

3. Маме не следует менять свой запах и не передавать его другим людям, потому что ребенок очень к нему привыкает.

4. Наклонитесь к ребенку и сделайте ей смешную гримасу (выдвиньте язык). Тогда посмотрите на нее и побуждайте повторить ваше действие. Даже если ребенок не будет за вами повторять, все равно она будет внимательно наблюдать за вашими движениями.

5. Приблизте руки ребенка к своим губам и подуйте на них, потом поцелуйте, посчитайте ее пальчики и произнесите нежные слова: "Это наши пальчики, мы любим свои пальчики ..."

6. Положите ребенка в постель, разденьте его и прикасайтесь мягкой тканью до животика, ручек, ножек, произнося ласковые слова.

III. Познавательное развитие

1. Повесьте над кроватью яркую игрушку (на расстоянии 30-40 см от груди) так, чтобы ребенок видел ее, но не могла прикоснуться и только разглядывала. Меняйте игрушку каждые 2-3 дня.

2. Соидините висячую игрушку лентой с рукой или ногой ребенка на короткое время. При движениях ногой или рукой игрушка будет приближаться к ребенку и он сможет фиксировать это зрением.

3. Когда ребенок лежит на спине, приподнимите свои пальцы под ее плечи и подвигайте обе ручки малыша вперед, чтобы они коснулись друг друга. Покачайте ребенка в таком положении.

4. Привяжите к пальчикам ребенка яркие ленты или наденьте на руку звонкий браслет. Помогите малышу прикоснуться другой рукой лент или браслета.

5. Положите малыша на кровать и начните касаться его тельца звонкой игрушкой( погремушкой).

6. Выделите специальное место для проведения ребенком короткого времени бодрствования.

7. Упражняя ребенка в умении прислушиваться, разговаривайте с ней вполголоса, звенит колокольчиком, гремят погремушкой, включайте приятную музыку, время от времени шурша бумагой, напевайте.

IV. Развитие речи

1. Склонитесь над ребенком, загляните ему в глаза и спойте "а .. а .. а", "е ... е ... е".Затем помолчите и спойте песенку снова, кивком головы предложите ребенку ответить вам. Если он скажет какой-то звук, отчетливо повторяйте его.

2. Если вы слышите, что ребенок выдает протяжные звуки, склонитесь над ним, улыбнитесь и начните их повторять. Если ребенок замечает, что его гуление привлекает внимание взрослого, он начинает гукать больше.

3. Наследуя звуки, которые произносит ребенок, старайтесь стать так, чтобы она хорошо видела движения ваших губ. Желательно, чтобы губы были ярко накрашенными - это придаст яркости ощущений и поможет сформировать у него представления о том, как звучит и как выглядит произнесенный вами звук. В дальнейшем ей будет легче следовать вашему голосу, и таким образом ребенок будет учиться разговаривать.

4. Все время разговаривайте с малышом четким и выразительным голосом, меняя интонацию, высоту, громкость.

5. Обратите внимание, как малыш сосет. Если ребенок хорошо хватает сосок, активно сосет - это свидетельствует о хорошей активности языка и губ. Если ребенку трудно сосать или она сосет неактивно, прикоснитесь губами малыша пустышкой, смазанной медом, или кусочком льда или тонкой кисточкой - пусть облизывается.

6. Теребите щеки малыша в виде массажа лица.

7. Обращайте внимание на то, чтобы ребенок, когда ест, не удерживала голову опущенной вниз- она не сможет правильно глотать.

V. Экологическое развитие

1. Поднимайте малыша на руки и подносите к объектам окружающей среды: рассматривайте с малышом рыбок в аквариуме, кошку, собаку, цветочки на подоконнике, привлекая к ним внимание с помощью ласковых слов, поглаживаний, приближение к ним.

2. Предлагайте ребенку прислушиваться к звукам, окружающей обстановки. Направляйте внимание ребенка на то, как разговаривает кошка, собака, как поет птичка в клетке и т.д.

VI. Художественно-эстетическое развитие

1. Говорите с ребенком во время бодрствования, напевайте детские песенки, двигайтесь под музыку, проговаривая рифмованные стишки и потешки.

2. Размещайте на расстоянии 1-2 метров от глаз ребенка цветные картинки, сезонные букеты цветов или листьев, вешайте над ее грудью яркие игрушки, периодически меняйте на новые, перемещайте их в пространстве.

3. Сами одевайтесь в одежду приятных цветов, беспокойтесь об освещении помещения, цвет стен, на которых в лежачем положении малыш часто останавливает взгляд.

4. Включайте приемник или магнитофон, чтобы предоставить возможность в течение нескольких минут послушать спокойную или танцевальную мелодию.

2.4.2 Индивидуальная комплексная абилитационная программа развития ребенка на первые 3-6 месяца жизни

Требования к условиям воспитания. У малыша появляется продолжительный ночной перерыв в кормлении около 5 часов. Во время бодрствования сокращается период между мочеиспусканием. У определенного количества детей налаживается регулярные опорожнения. Ребенок радуется приготовлением к купанию, с удовольствием купается. Целесообразно проводить сухое обтирание тела малыша фланелевой перчаткой до незначительного покраснения кожи (7-10 раз), затем перчаткой, смоченной в воде с температурой плюс 37°С, постепенно снижая ее на 2 градуса. Закалке ребенка способствует обливание водой, температура которой на 1 градус ниже температуры воды, в которой ребенка купают. Эффективным средством закаливания и укрепления здоровья малыша с первых месяцев жизни является плавание.

Родители должны осознать, что ребенок нуждается не только в хорошем уходе, но и полноценном общении с ними во время его бодрствования. Важным является создание взрослыми насыщенной положительными эмоциями среды, которая удовлетворяет потребность ребенка в новых впечатлениях, восприятии цветов, форм, звуков. Взрослые расширяют степень свободы ребенка, выделяют в течение дня время (15-30 минут) на его самостоятельные занятия игрушками. Такие игры взрослый проводить не ранее, чем через 30 мин. после приема малышом пищи.

И. Физическое развитие

1. Начните учить ребенка хлопать в ладоши. Сначала возьмите его ручки в свои и хлопайте ими друг о друга, при этом пойте "Ладушки - ладошки" и положите ручки ребенку на голову. Продолжайте эту игру много раз. Добивайтесь, чтобы малыш самостоятельно клал свои ручки себе на голову.

2.Обращайте внимание ребенка к его рукам: возьмите их в свои руки, подуйте на них, поцелуйте. Держите правую руку на своих губах, а левой рукой хлопайте себя по щеке. Затем поменяйте руки.

3. Предлагайте ребенку игрушки разного размера и разного веса. Покажите ему, что один предмет можно удерживать одной рукой, а другой можно удерживать только двумя руками.

4. Дайте ребенку, который держит игрушку в одной руке, еще одну игрушку так, что бы она теперь держала в каждой руке по игрушке. Помогите ему постучать одной игрушкой по второй.

5. Намажьте медом или вареньем ладонь левой руки ребенка и держите ее в своей руке. Макните пальчик правой руки ребенка в мед на ладошке и поднесите палец к губам, чтобы ребенок его облизала. Попробуйте, чтобы он самостоятельно повторяла эти действия правой рукой один или два раза.

II. Эмоционально-социальное развитие

1. Будьте внимательны к попытке ребенка обратить на себя внимание, к общению. Ответьте на это улыбкой, разговором, берите ее на руки и начинайте с ним играть.

2. Во время кормления ребенок может захотеть пообщаться с вами - не запрещайте ему это сделать.

3. Чтобы малыш вырос коммуникабельным, предлагайте вашим знакомым посмешить его, показать язык или наморщить нос и поднять вверх брови.

4. Какие бы действия вы не выполняли с малышом, все время разговаривайте с ним и рассказывайте, что вы делаете.

5. Подуйте на живот ребенка, на его ручки и ножки, ушки и пальчики и спойте, как вы его обожаете.

6. Старайтесь, что бы другие члены семей и постоянно общались с малышом. Постелите на пол одеяло и садитесь все вместе - малышу это понравится.

7. Научите ребенка махать рукой при расставании: "До свидания".

8. Позвените яркой погремушкой или дайте звук резиновой игрушкой сбоку от лица ребенка. Когда он вернется к игрушке и захочет ее схватить, дайте ему в руки и не мешайте дальше тянуть ее в рот.

9. Помогите ребенку пошелестеть листком бумаги или целлофановым пакетом.

10. Если ребенок не тянется к игрушке, на которую смотрит, вы можете легонько касаться игрушкой в ее руках, поднять руки так, чтобы она видела и руки, и игрушку. Затем нужно вложить игрушку ей в руки.

11. Если ребенок не тянет игрушку в рот, вложите ему в руку чистое погремушку или кольцо, помогите приблизить руку с игрушкой в рот. Хорошо, чтобы поверхность кольца была неровной, с выпуклостями и впадинами. Это стимулирует изучение игрушки ртом.

Характеристики

Список файлов книги