113803 (591444), страница 25
Текст из файла (страница 25)
275. Психология и новые идеалы научности (материалы круглого стола) //Вопросы философии - 1993. - №5. - С.3-43.
276. Пыхтин В.Г., Пыхтина Т.Ф. Наука как социальный и гносеологический феномен. - Новосибирск: Изд-во Новосиб.ун-та, 1991. - 144 с.
277. Равкин З.И. Логическое и историческое в проблемных исследованиях по истории советской школы и педагогики //Тезисы докладов семинара по методологии педагогики и методике педагогических исследований. - М.: НИИ ТиИП АПН СССР, 1969. - 26 с. - С.25-26.
278. Равкин З.И. Основные методологические проблемы советской педагогики на этапе развитого социализма //Очерки истории педагогической науки в СССР (1917-1980 гг.) /Под ред. Н.П.Кузина, М.Н.Колмаковой. - М.: Педагогика, 1986. - 228 с. - С.35-58.
279. Равкин З.И. Прогностическое значение историко-педагогических исследований //Проблемы повышения эффективности педагогических исследований и реализация достижений науки в процессе обучения и воспитания. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1972. - 116 с. - С.67-72.
280. Равкин З.И., Пряникова В.Г. Теоретические вопросы исследования приоритетных национальных ценностей образования (историко-педагогический аспект) //Аксиологические приоритеты в сфере образования и воспитания (история и современность) /Под ред. З.И.Равкина. - 370 с. - С.1-7.
281. Ракитов А.И. Российская наука: прошлое, настоящее, будущее //Вопросы философии. - 1995. - №3. - С.13 -28
282. Раппопорт А. Математические аспекты абстрактного анализа систем //Общая теория систем. - М.: Мир, 1966. - 230 с. - С.82-105.
283. Розин В.М. Философия и методология: традиция и современность //Вопросы философии. - 1996. - № 11. - С.57-64.
284. Розов М.А. Знание как объект исследования: Воспоминание о работе новосибирского семинара (1963-1980) //Вопросы философии - 1998. - № 1. - С.89-109.
285. Розов Н.С. Возможность теоретической истории: ответ на вызов К.Поппера //Вопросы философии. - 1995. - №12 - С.78-90
286. Розов Н.С. Структура цивилизации и тенденции мирового развития. - Новосибирск, 1992.- 300 с.
287. Розов Н.С. Структура социальной онтологии: по пути к синтезу макроисторических парадигм //Вопросы философии. - 1999. - №2. - С.3-22
288. Российское сознание: психология, феноменология, культура. - Самара, 1994. - 300 с.
289. Рубцов В. Какая наука нужна сегодня московскому образованию //Россия-2010. - 1994. - №4. - С.28-30.
290. Савчук В.В. Деантропологизация гуманитарного знания //Гуманитарное знание: сущность и функции. - СПб: СПГУ, 1991. - 150 с. - С40-55.
291. Сагатовский В.Н. Системная деятельность и ее философское осмысление //Системные исследования. Ежегодник. 1980. - М.: Наука, 1980. - 224 с. - С.52-68.
292. Садовский В.Н. Некоторые принципиальные проблемы построения общей теории систем // Системные исследования. Ежегодник 1972. - М.: Наука, 1972. - 280 с.
293. Садовский В.Н. Смена парадигм системного мышления // Системные исследования. Ежегодник. 1992-1994. - М.: Эдиториал УРСС, 1996. - 400 с. - С.64-78.
294. Саранов А.М.. Научный отчет "Принцип системности как методологическая установка. Построение теории целостного учебно-воспитательного процесса". - НА РАО, ф.31, оп. 1, д.1450, 1976. - 12 л.
295. Саранов А.М. Системный подход в исследованиях учебно-воспитательного процесса средней школы (на примере системы воспитательной работы классного руководителя). Автореферат дисс. … к.п.н. - Казань, 1985. - 24 с.
296. Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуры. - М.: Госполитиздат, 1962. - 120 с.
297. Семенов В.Д. Педагогический процесс: социально-педагогический аспект. - Свердловск: УГУ им.А.М.Горького, 1990. - 73 с.
298. Семенов В.Д. Педагогическое управление взаимодействием школьного коллектива с социальной средой. Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1987. - 35 с.
299. Сериков Г.Н. Образование: аспекты системного отражения. - Курган, 1997. - 464 с.
300. Сериков В.В. О методологических основах гуманизации образования //Формирование личности школьника и студента в условиях демократизации и гуманизации образования. - Волгоград; Перемена, 1992. - 174 с. - С.7-13.
301. Сидельковский А.П. Алгоритмический подход к анализу процессов обучения правомерен //Вопросы психологии. - 1964. - №5. - С.129-130.
302. Сидельковский А.П. Взаимодействие школьников с природой как воспитательный процесс (системный подход). Автореферат дисс. … д.п.н. - М., 1987. - 38 с.
303. Сидон Л.М.. Научный доклад: "Школа полного дня". - НА РАО, ф.31, оп.2, д. 1453, 1978. - 8 л.
304. Сидоркин А.М. Методологическая функция категории "воспитательная система школы" //Основные направления повышения эффективности педагогической науки: Сборник научных трудов /ред.В.С.Шубинский. - М., 1990. - 128 с. - С.66-70.
305. Сидоркин А.М. О специфике педагогических систем //Теоретико-методологические вопросы педагогики. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1990. - 166 с. - С.28-33.
306. Сидоркин А.М. О сущности педагогических явлений //Педагогическая наука в условиях перестройки. - М.: Пед.о-во РСФСР, 1988. - 165 с. - С.65-70.
307. Сидоркин А.М. Пособие для начинающих робеспьеров. - М.: Знание, 1990. - 80 с.
308. Сидоркин А.М. Развитие воспитательной системы школы как закономерный процесс. Дисс. … к.п.н. - М., 1991. - 183 с.
309. Сикевич З.В. Национальное самосознание русских. - М., 1996. - 250 с.
310. Силяева Е.Г. Методологический анализ процессов образования в структуре социокультурного поля общества //Синергетика и образование. - М.: Гнозис, 1997. - 360 с. - С.218-225.
311. Синергетика и учебный процесс. - М.: Изд-во РАГС, 199. - 300 с.
312. Системное исследование процесса воспитания: подход, предмет, методы /Ред.А.Т.Куракин, Л.И.Новикова. - М., 1993. - 88 с.
313. Системный подход в воспитании /ред.Л.И.Новикова, А.Т.Куракин. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1979. - 78 с.
314. Славин Б.Ф. Вопросы теории и практики целевого управления социальными процессами. - М.: МГПИ, 1985. - 141 с.
315. Смирнова Н.М. Современная ситуация в социальном познании: кризис классических методологий и становление новой парадигмы //Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. - М., 1996. - 240 с. - С.6-11.
316. Совершенствование форм и методов коммунистического воспитания школьников: Методические рекомендации к комплексному исследованию на 1983 год. - Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1983. - 72 с.
317. Современная философия: Словарь и хрестоматия. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 511 с.
318. Сокольников Ю.П. О системном понимании воспитания //Советская педагогика -1990. - № 7. - 54-58.
319. Сокольников Ю.П. Опыт исследования проблем воспитания социально активной личности с позиций системного подхода // Проблемы системного подхода к воспитанию социально-активной личности в младшем школьном возрасте. - М.: Прометей, 1989. - 158 с. - С.3-15.
320. Сокольников Ю.П. Системный анализ воспитания школьников. - М.: Педагогика, 1986. - 136 с.
321. Сокольников Ю.П. Системный подход в исследовании воспитания. - М.: Прометей, 1993. - 200 с.
322. Сокольников Ю.П. Системный подход к воспитанию школьников. - М.: Прометей, 1990. - 90 с.
323. Сокольников Ю.П. Целостный подход в воспитании как принцип и проблема теоретического исследования // Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке. Ч.I. - М.: НИИОП АПН СССР, 1976. - 224 с. - С.130-136.
324. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1991. - 240 с.
325. Сохор А.М.О взаимосвязи качественных и количественных характеристик педагогических явлений //Объективные характеристики, критерии, оценки и измерения педагогических явлений и процессов /Под ред.А.М.Арсеньева и М.А.Данилова. - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1973. - 420 с. - С.25-29.
326. Стенограмма заседания Президиума АПН РСФСР 8 июля 1959 года по обсуждению "Программы воспитательной работы средней общеобразовательной трудовой политехнической школы" - НА РАО, ф.25, оп.1, д.2722, 1959. - 16 с.
327. Стенограмма общего собрания АПН РСФСР по обсуждению проектов перспективного и годового планов академии и по обсуждению проекта Устава. - НА РАО, ф.25, оп.1а, д. 190, 1965. - 47 с.
328. Стенограмма общего собрания АПН СССР. - НА РАО, ф.25, оп.1а, , д.2985, 1976. - 169 л.
329. Стенограмма общего собрания АПН СССР. 5.04.77. - НА РАО, ф.25, оп.1а, д.3250, 1977. - 150 л.
330. Стенограмма совещания по обсуждению опыта применения "Программы воспитательной работы" от 10.12.58. - НА РАО, ф.31, оп.1, д. 600, 1958. - 244 с.
331. Степашко Л.А. Гуманистический аспект советской парадигмы воспитания и образования //Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт реализации /Ред.М.В.Богуславский, З.И.Равкин. - М.: ИТОиП РАО, 1998. - 290 с. - С. 142-143.
332. Степашко Л.А. Парадигма советской педагогики //Гуманистические идеи в отечественном историко-педагогическом опыте. - Хабаровск: ХГПУ, 1999. - 66 с. - С. 46-52.
333. Степашко Л.А. Педагогика. Революция. Социализм. - Хабаровск: ХГПИ, 1993. - 100 с.
334. Степашко Л.А. Феномен советской педагогики: парадигмально-аксиологический аспект. - Рукопись, 1999. - 26 с.
335. Степашко Л.А. Философия и история образования. М.: "Флинта", 1999. - 272 с.
336. Степин В.С. Динамика научного знания как процесс самоорганизации // Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. - М.: ИФ РАН, 1994. - 350 с. - С.8-32.
337. Степин В.С. Научная рациональность в гуманистическом измерении //О человеческом в человеке. - М.: Политиздат, 1991. - 384 с. - С.138-167;
338. Степин В.С. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.//Научные революции в динамике культуры. - Минск, 1987. - 300с.
339. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М.: ИФ РАН, 1994. - 274 с.
340. Степун Ф.А. Дух, лицо и стиль русской культуры //Вопросы философии. - 1997. - №1. - С.154-158.
341. Столетов В.Н. Некоторые проблемы развития педагогической науки в СССР //Советская педагогика -1972. - №12. - С.26-35.
342. Суббето А.М. Системологические основы образовательных систем. В 2-х Ч. - М., 1994. - Ч.I - 284 с.; Ч.II. - 321 с.
343. Сулимов Е.Ф. Теория и практика коммунистического воспитания. - М.: Высшая школа, 1984. - 223 с.
344. Сухотин А.К. Дегуманизирующие тенденции науки // Методология науки: человеческое измерение и дегуманизирующие факторы научного познания: Сборник./Под ред.проф.А.К.Сухотина. - Томск: Издание Томского ун-та, 1996. - 209 с. - С.3-12.
345. Татьянченко В.С. Системный подход как средство повышения уровня внутришкольного управления. Автореферат дисс. … к.п.н. - Алма-Ата, 1977. - 22 с.
346. Титова Е.В. Методика воспитания как феномен педагогической науки и практики. Дисс. … д.п.н. - СПб, 1995. - 311 с.
347. Тишков В.А. Что есть Россия? //Вопросы философии. - 1995. - №2. - С.3-14.
348. Ткачев А.П. Постановка целей как определяющий фактор научной организации процесса обучения. - НА РАО, ф.31, оп.2, д.837, 1972. - 36 л.
349. Турченко В.Н. Методологические проблемы повышения эффективности педагогических исследований //Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке. Ч.I. - М.: НИИОП АПН СССР, 1976. - 224 с. - С15-129.
350. Тюплина И.А. Статус парадигмы в концепции образования: гносеологический аспект. Автореферат дисс. … к.филос.н. - Магнитогорск, 1999. - 22 с.
351. Тюхтин В.С., Василенко Л.И. Особенности противоречий в познании сложных систем //Противоречия в процессе познания. - Горький, ГГУ, 1985. - 161 с. - С.71-80.
352. Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии. - М., 1990. - 400 с. - С.261.
353. Уваров А.Ю. Информационное моделирование как метод дидактических исследований. Автореферат дисс. … к.п.н. - М., 1971. - 16 с.
354. Управление школой: теоретические основы и методы: Учебное пособие /Под ред. В.С.Лазарева. - М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997. - 336 с.
355. Урманцев Ю.А. Тектология и общая теория систем //Вопросы философии. - -1995 - № 8. - С.14-23.
356. Урсул А.Д. Общенаучный статус и функции системного подхода //Системные исследования. Ежегодник. 1977. - М.: Наука, 1977. - 264 с. - С.29-47.
357. Уханов В.А. Человек в информационно-техническом мире. - Хабаровск, ХГАЭиП, 1999.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
