113275 (591261), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Исследование степени сформированности мимической моторики детей без речевой патологии позволило выявить высокий уровень сформированности данной функции (см. Таблицу 2).
10 детей контрольной группы показали 100% результат, т.е. выполнили задания методики без ошибок, что говорит о высоком уровне сформированности произвольной мимической моторики детей 5 лет без речевых нарушений.
У детей с высокой степенью сформированности произвольной мимической моторики мы отметили следующие характеристики мимики: живая, ненапряженная.
Следует отметить, что предлагаемые задания выполнялись с различной степенью успешности детьми контрольной группы. Так, все дети без речевых нарушений справились с заданиями «радость» и «подозрительность». Однако, воспроизведение мимических поз «удивление», «сомнение», «печаль» вызвали трудности у половины обследованных дошкольников без патологии речи. При этом отмечался недостаточный объем движения мышц лба при показе проб «сомнение» - уровень выполнения 88%, «удивление» «печаль» – 93%; недостаточную дифференцированность движений, т.е. при показе проб «сомнение», «удивление», «печаль» дети показывали одинаковые мимические позы.
Все дети контрольной группы показали высокую степень развития мимической моторики (4-5 баллов).
Средний балл группы 4,72, уровень выполнения – 94% (высокий).
Таблица 2
Возможность произвольного формирования определенных мимических поз в контрольной группе, в баллах
| № | ФИО | Задания | Сумма | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Оля Р. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 2 | Таня П. | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 4,5 |
| 3 | Максим М. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 4 | Ярослав З. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 5 | Таня К. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 6 | Алеша Н. | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 4,5 |
| 7 | Никита О. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 8 | Настя У. | 1 | 0,25 | 1 | 1 | 1 | 4,25 |
| 9 | Катя В. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 10 | Володя Ф. | 1 | 0,25 | 1 | 1 | 1 | 4,25 |
| 11 | Денис Т. | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 4,5 |
| 12 | Тимур Ж. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 13 | Азамат П. | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4,5 |
| 14 | Лиля Ч. | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4,5 |
| 15 | Лиза Р. | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4,5 |
| 16 | Никита Х. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 17 | Настя Ф. | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 4,5 |
| 18 | Слава Л. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 19 | Леня Г. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| 20 | Гриша Н. | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 4,5 |
| Итого: | 18,5 | 18,5 | 20 | 17,5 | 20 | 94,5 / 4,72 | |
| Уровень: | 93% | 93% | 100% | 88% | 100% | 94% | |
Примечание: 1) «удивление», 2) «печаль», 3) «радость», 4) «сомнение», 5) «подозрительность».
Результаты обследования речевой моторики детей контрольной группы представлены в таблице 3.
Таблица 3.
Состояние орального праксиса детей контрольной группы
| № | ФИО | Задания, оценка (балл) | Сумма | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
| 1 | Оля Р. | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6,5 | |
| 2 | Таня П. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 7 | |
| 3 | Максим М. | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
| 4 | Ярослав З. | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 6 | |
| 5 | Таня К. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 6,5 | |
| 6 | Алеша Н. | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6,5 | |
| 7 | Никита О. | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6,5 | |
| 8 | Настя У. | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6,5 | |
| 9 | Катя В. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 7 | |
| 10 | Володя Ф. | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 6 | |
| 11 | Денис Т. | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6,5 | |
| 12 | Тимур Ж. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 7 | |
| 13 | Азамат П. | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 6 | |
| 14 | Лиля Ч. | 1 | 1 | 0,25 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6,25 | |
| 15 | Лиза Р. | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 6,5 | |
| 16 | Никита Х. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 7 | |
| 17 | Настя Ф. | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
| 18 | Слава Л. | 1 | 1 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6,5 | |
| 19 | Леня Г. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 7 | |
| 20 | Гриша Н. | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
| Итого: | 20 | 18 | 14,25 | 19 | 19,5 | 18,5 | 20 | 130,3 / 6,5 | ||
| Уровень, % | 100 | 90 | 71 | 95 | 98 | 93 | 100 | 92 | ||
Примечание: 1) «трубочка», 2) «улыбка» 3) «жало»- «лопаточка» 4) «часики», 5) «достать кончик носа», 6) «лошадка» 7) «надуть щеки».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
