112749 (591173), страница 8

№

Предъявляемое задание

Выполнение задания

Констатирующий

эксперимент

Контрольный

эксперимент

1.

Исследование общей способности больного к речевой коммуникации.

полноты собственной речи больного

в норме

в норме

+

понимания им ситуативной, обиходной речи

в норме

в норме

степени речевой активности

активно участвует в разговоре

активно участвует в разговоре

темпа речи, ее общих ритмико-мелодических характеристик, степени разборчивости

темп речи замедленный, затухающий, при быстром разговоре идет спотыкание речи, «комканье» слов

темп речи приближается к норме, спотыкание отсутствует

2.

Исследование понимания речи.

специальные устные инструкции

выполняет

выполняет

нахождение предметов

выполняет

выполняет

короткие сюжетные тексты

выполняет

выполняет

логико-грамматические конструкции

в норме

в норме

3.

Исследование автоматической речи

прямой счет до 10 и обратный

выполняет

выполняет

перечисление дней недели, месяцев

выполняет

выполняет

окончание пословиц и фраз

выполняет

старается

пение песен со словами

наблюдается затухание голоса

старается

4.

Исследование повторной речи

повторение звуков, слогов, слов, различных по звуковой структуре, фраз, скороговорок

повторяет,

повторяет

5.

Исследование функции называния

реальных предметов и их картинных изображений

выполняет

выполняет

действий (ответы на вопросы-«что делать?», «что делают?» - по сюжетным картинкам

выполняет

выполняет

цветов

выполняет

выполняет

пальцев

выполняет

выполняет

букв

выполняет

выполняет

цифр

выполняет

выполняет

6.

Специальные исследования особенностей фразовой речи

составление фраз с предлогами и без предлогов по сюжетным картинкам

выполняет

выполняет

конструирование фраз из заданных слов

выполняет

выполняет

заполнение пропусков во фразах

выполняет

выполняет

рассказ по сюжетным картинкам

выполняет

выполняет

7.

Исследование фонематического слуха

повторение пар слогов и слов с оппозиционными фонемами

выполняет

выполняет

выполняет

выполняет

выполняет

оценка больным качества повторения, произнесенных логопедом слогов и слов с оппозиционными фонемами, который специально произносит в произвольном порядке правильные и не правильные варианты

выполняет

выполняет

8.

Исследование слухо-речевой памяти. Предлагается повторить

Серии звуков, например , «а с у» или «б ш а»

выполняет

выполняет

серии слов: «дом-лес-кот», «дом-лес-кот-ночь»

выполняет

выполняет

короткие и длинные сложно-построенные фразы

выполняет

выполняет

9.

Исследование смысла слова

объяснение прямых значений отдельных слов, например ответы на вопрос: «что такое очки, для чего нужны», какая разница между словами : обман и ошибка

выполняет

выполняет

объяснение переносных значений слов и фраз, например, «железная рука» , «что посеешь, то и пожнешь»

выполняет

выполняет

10.

Исследование чтения и письма

выполняет

выполняет

чтение и письмо под диктовку отдельных букв, слогов, слов, фраз, а так же коротких текстов

выполняет без ошибок

выполняет без ошибок

самостоятельное письмо слов и фраз по картинкам

выполняет

выполняет

звуко -буквенный анализ состава слова, т.е. определение количества букв в слове; перечисление этих букв; складывание слов из букв разрезной азбуки

выполняет

выполняет

11.

Исследование орального и пространственного праксиса.

высунуть язык, поднять его кверху, заложить за щеку, подуть, поцокать языком, вытянуть, растянуть губы

выполняет

выполняет

два раза подуть и два раза поцокать языком, чередуя эти движения несколько раз подряд

выполняет

выполняет

повторение пространственных поз пальцев, и серий движений (например: кулак, ладонь, ребро)

выполняет

выполняет

Вывод:

Остаточные явление моторной афазии, проявления полтерн

Спотыкание отсутствует, но если начинает торопиться и не следить за речью, полтерн наблюдается в речи.

№

Предъявляемое задание

Выполнение задания

Констатирующий

эксперимент

Контрольный

эксперимент

1

Исследование общей способности больного к речевой коммуникации.

полноты собственной речи больного

-

-

понимания им ситуативной, обиходной речи

-

-

степени речевой активности

-

-

темпа речи, ее общих ритмико-мелодических характеристик, степени разборчивости

-

-

2

Исследование понимания речи.

специальные устные инструкции

-

-

нахождение предметов

-

-

короткие сюжетные тексты

-

-

логико-грамматические конструкции

-

-

3

Исследование автоматической речи

прямой счет до 10 и обратный

-

-

перечисление дней недели, месяв

-

-

окончание пословиц и фраз

-

-

пение песен со словами

-

-

4

Исследование повторной речи

повторение звуков, слогов, слов, различных по звуковой структуре, фраз, скороговорок

-

-

5

Исследование функции называния

реальных предметов и их картинных изображений

-

-

действий (ответы на вопросы-«что делать?», «что делают?» - по сюжетным картинкам

-

-

цветов

-

-

пальцев

-

-

букв

-

-

цифр

-

-

6

Специальные исследования особенностей фразовой речи

составление фраз с предлогами и без предлогов по сюжетным картинкам

-

-

конструирование фраз из заданных слов

-

-

заполнение пропусков во фразах

-

-

рассказ по сюжетным картинкам

-

-

7

Исследование фонематического слуха

повторение пар слогов и слов с оппозиционными фонемами

-

-

показ одного из парных слогов или слов, предъявленных письменно (покажите, где написано «ПА» ит.д.)

-

-

оценка больным качества повторения, произнесенных логопедом слогов и слов с оппозиционными фонемами, который специально произносит в произвольном порядке правильные и не правильные варианты

-

-

8

Исследование слухо-речевой памяти. Предлагается повторить

Серии звуков, например , «а с у» или «б ш а»

-

-

серии слов: «дом-лес-кот», «дом-лес-кот-ночь»

-

-

короткие и длинные сложно-построенные фразы

-

-

9

Исследование смысла слова

объяснение прямых значений отдельных слов, например ответы на вопрос: «что такое очки, для чего нужны», какая разница между словами : обман и ошибка

-

-

объяснение переносных значений слов и фраз, например, «железная рука» , «что посеешь, то и пожнешь»

-

-

1

Исследование чтения и письма

чтение и письмо под диктовку отдельных букв, слогов, слов, фраз, а так же коротких текстов

-

-

самостоятельное письмо слов и фраз по картинкам

-

-

звуко -буквенный анализ состава слова, т.е. определение количества букв в слове; перечисление этих букв; складывание слов из букв разрезной азбук

-

-

1

Исследование орального и пространственного праксиса.

высунуть язык, поднять его кверху, заложить за щеку, подуть, поцокать языком, вытянуть , растянуть гу

-

-

два раза подуть и два раза поцокать языком, чередуя эти движения несколько раз подряд

-

-

повторение пространственных поз пальцев, и серий движений (например: кулак, ладонь, ребро)

-

-

1

Исследование счета:

решение простых арифметических примеров

-

-

7+2

-

-

8+15

-

-

21+7

-

-

восполнение пропущенного арифметического знака

-

-

5 7=35

-

-

20 4=5

-

-

Вывод:

Тотальная афазия.

Сдвигов нет. Тотальная афазия.