103929 (590804), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Таблица 2.3.2 Удовлетворённость работников реализацией трудовых ценностей
| № | Параметры удовлетворённости (трудовые ценности) | Значения | Ранг | |||||
| Средняя оценка, балл | Величина выбора, % | |||||||
| по параметру | выбрано мужчинами | выбрано женщинами | по параметру | выбрано мужчинами | выбрано женщинами | |||
| 1 | Организацией труда | 3,43 | 3,5 | 3,27 | 69,81 | 78,78 | 55 | 2/12 |
| 2 | Содержанием труда (работой, которую приходится выполнять) | 3,74 | 3,76 | 3,7 | 50,9 | 51,51 | 50 | 6/9 |
| 3 | Условиями труда | 3 | 3,16 | 2,82 | 66,03 | 54,54 | 85 | 3/13 |
| 4 | Заработной платой | 3,46 | 3,65 | 3,13 | 77,35 | 78,78 | 75 | 1/11 |
| 5 | Распределением премий | 2,29 | 2,16 | 2,36 | 32,07 | 18,18 | 55 | 9/14 |
| 6 | Отношениями в коллективе | 3,89 | 4,11 | 3,58 | 54,7 | 51,51 | 60 | 4/8 |
| 7 | Отношением с руководителем | 4,04 | 4,15 | 3,9 | 45,28 | 39,39 | 55 | 7/7 |
| 8 | Стилем и методами работы руководителя | 3,55 | 4 | 3 | 16,98 | 15,15 | 20 | 12/10 |
| 9 | Возможностью влиять на дела коллектива | 4,66 | 4,66 | не выбрано | 5,66 | 9,09 | не выбрано | 14/3 |
| 10 | Отношением администрации к нуждам | 4,5 | 4,66 | 4,25 | 18,86 | 18,18 | 20 | 10/5 |
| 11 | Перспективами профессионального роста | 4,3 | 4 | 5 | 16,98 | 18,18 | 15 | 11/6 |
| 12 | Объективностью оценки вашей работы | 4,62 | 4,5 | 5 | 15,09 | 18,18 | 10 | 13/4 |
| 13 | Длительностью рабочего дня | 4,9 | 4,9 | 4,88 | 37,73 | 33,33 | 45 | 8/1 |
| 14 | Вы бы проработали здесь еще 5 лет | 4,89 | 4,85 | 5 | 52,83 | 60,6 | 40 | 5/2 |
Оценка уровня удовлетворенности осуществлялась по пятибалльной шкале с границами от 0 – «совсем не удовлетворён» до 5 – «вполне удовлетворен». Каждый респондент оценивал предложенные параметры удовлетворенности и выбирал самые значимые для себя, но не более 6. Величина выбора каждого параметра рассчитана в процентах от общего числа опрошенных. В столбце «Ранг» рассмотрено два аспекта «ранг по значимости»/ «ранг по удовлетворённости» для работников.
Данные табл. 2.3.2 говорят о значительном не соответствии желаемого для работников и получаемого. Проведя анализ имеющихся данных можно сделать вывод, что в настоящее время несмотря на не боязнь ответственности и имея объективную оценку труда (см. таб. 2.3.1 - ранг 11, таб. 2.3.2 - ранг 13/4) современный работник в основном к удовлетворению собственных, личных потребностей без учета удовлетворения потребностей коллег, предприятия.
На втором этапе для дальнейшего исследования и проведения анализа необходимо обратиться к статистическим данным опроса преподавателей ВУЗов [3,4], как людей занимающихся подготовкой кадров для производственных предприятий. Исследования проводились в двух технических вузах Украины. Исследованиями были охвачены специальные кафедры (60% респондентов), общетехнические (20%) и общеобразовательные (20%). Было установлено, что результаты опроса по различным вузам отличаются мало.
Рассмотрим результаты опроса преподавателей. Данные приведём в таблице 2.3.4. Формальные данные о респондентах даны в таблице 2.3.3. Они свидетельствуют о том, что на вопросы анкеты отвечали в основном квалифицированные преподаватели со значительным научным потенциалом и достаточным стажем работы.
Таблица 2.3.3 Сведения о респондентах – преподавателях
| Воз-раст | Пол, | Должность, | Ученая степень, % | Число публикаций | Стаж, | |||||||||||
| % | % | лет | ||||||||||||||
| лет | м | ж | ассис-тент | стар-ший препо-дава-тель | до-цент | зав. кафед-рой | без сте-пени | кан-дидат наук | док-тор наук | всего | за 2 пос-лед-них года | научно-педаго-гиче-ский | произ-водст-вен-ный | |||
| 27–60 | 72 | 28 | 27 | 23 | 41 | 9 | 37 | 59 | 4 | 0->100 | 0–20 | 0–36 | 0–17 | |||
Таблица 2.3.4 Иерархия трудовых ценностей преподавателей ВУЗов
| Трудовая Ценность | Оценка по значимости для всех респондентов | Оценка по числу респондентов со значимостью 4,5 – 5,0 | |||
| Среднее значение | Ранг | Доля респондентов Р4,5 | Ранг | ||
| 1. Хороший заработок | 4,27 | 1 | 0,47 | 2 | |
| 2. Надежное будущее | 4,18 | 2 | 0,53 | 1 | |
| 3. Социальная поддержка | 4,15 | 3 | 0,33 | 4 | |
| 4. Самостоятельность | 4 | 4 | 0,43 | ||
| 5. Справедливость оценки | 3,98 | 5 | 0,3 | 5 | |
| 6. Самореализация | 3,95 | 6 | 0,23 | 7 | |
| 7. Хорошие товарищи | 3,93 | 7 | 0,27 | 6 | |
| 8. Польза для общества | 3,82 | 8 | 0,2 | 8,5 | |
| 9. Уважаемая работа | 3,78 | 9 | 0,17 | 10,5 | |
| 10. Большой отпуск | 3,75 | 10 | 0,2 | 8,5 | |
| 11. Возможность познания | 3,73 | 11 | 0,17 | 10,5 | |
| 12. Возможность учить | 3,65 | 12 | 0 | 16 | |
| 13. Отсутствие перегрузок | 3,4 | 13 | 0,1 | 12 | |
| 14. Экспериментирование, реализация идей | 3,35 | 14 | 0,07 | 13 | |
| 15 Научная и другая карьера | 3,08 | 15 | 0,03 | 14,5 | |
| 16. Участие в управлении | 2,47 | 16 | 0,03 | 14,5 | |
Рассмотрение трудовых ценностей, значимость которых устанавливалась респондентами в анкете позволит провести попытку анализа мотивационной сферы преподавателей. Перечень трудовых ценностей, использованных в анкете, разрабатывался на основе результатов структуризации мотивационной сферы человека (см. п. 1.3).
Изучение табл. 2.3.4 показывает, что оценка значимости трудовых ценностей характеризует респондентов как более «плохих» с точки зрения снижения роли высоких ценностей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
