Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Структуру главы могут составлять следующие элементы:

• Разделы;

• Страницы;

• Тестовые задания;

• Наборы практических упражнений.

Раздел является элементом структуры главы и представляет собой логически законченную учебную единицу в рамках главы.

Структуру раздела могут составлять следующие элементы:

• Подразделы;

• Страницы;

• Тестовые задания;

• Наборы упражнений.

Страницы являются базовыми элементами курса и не имеют внутренней структуры.

Тестовые задания представляют собой специализированные разделы для контроля и самоконтроля знаний, полученных при изучении курса. Разделы тестовых заданий формируются из вопросов. Один и тот же вопрос может входить в состав нескольких тестовых заданий курса. Количество ответов на вопрос в общем случае может быть несколько.

Каждый раздел может включать в себя несколько тестовых заданий для самоконтроля и одно итоговое тестовое задание. По его результатам принимается решение по обучаемому – продолжать обучение или же необходимо повторно изучить данный раздел и сдать итоговый тест.

Наборы упражнений представляют собой специализированные разделы, для получения практических навыков и умений. Данные разделы состоят из набора практических упражнений. Одно и то же упражнение может входить в состав нескольких наборов.

Определим цели разрабатываемого курса как три основные группы:

• Знания, на получение которых нацелен курс, – основы медицинской информатики. Разобьем курс на следующие разделы:

1. Основные понятия медицинской информатики;

2. Техническая база информационной технологии;

3. Основные функции операционных систем. ОС Windows;

4. Текстовые процессоры. Microsoft Word;

5. Табличные процессоры. Microsoft Excel;

6. Системы управления базами данных (СУБД). Microsoft Access;

7. Программы подготовки презентаций. Microsoft PowerPoint;

8. Утилиты. Архиваторы;

9. Работа в сети Интернет;

10. Медицинские информационные системы;

• Навыки – знать и применять возможности информационных технологий, применение способов хранения, переработки, передачи информации;

• Умения – по результатам выполнения практических работ уметь пользоваться стандартными средствами – текстовыми и табличными процессорами, программами подготовки презентаций, СУБД, вспомогательными утилитами, пользоваться сервисами сети Интернет.

По каждому выделенному разделу 1-10 необходимо создать тесты для самоподготовки и итоговые тесты. Помимо этого, для подтверждения полученных знаний по всему курсу необходимо создания результирующего теста.

Выделение разделов 1-10 для получения конкретных знаний по курсу предопределяет разбиение пользователей системы дистанционного обучения на группы в соответствии с изученными разделами:

– Группа «Зарегистрированные пользователи, не сдавшие ни одного теста»;

– Группа «Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 1»;

– Группа «Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 2»;

– Группа «Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 3»;

– Группа «Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 9»;

– Группа «Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 10»;

– Группа «Пользователи, сдавшие результирующий тест по курсу» (закончившие обучение).

Каждой группе доступны все разделы курса. Однако доступ к тестам должен бтыь строго последовательным, например, пользователям группы «Пользователи, сдавшие итоговый тест раздела 3» доступны тесты разделов 1-4, но не доступны тесты разделов 5-10.

В процессе изучения курса пользователи по результатам прохождения тестов автоматически переносятся из группы в группу. Для каждого теста определяется диапазон баллов для оценок «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично». При получении оценок «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично» пользователь должен автоматически переходить в следующую группу.

Обучение считается законченным, если пользователь сдал результирующий тест по курсу.

Для публикации материалов по курсу, создания тестов, размещения файлов с материалами целесообразно создать группу «Преподаватели» и заранее создать пользователей этой группы.

5.2 Требования к аппаратному и программному обеспечению

Для работы в системе дистанционного обучения, созданной на основе системы Ucoz, требования определяются возможностью работы обыкновенного браузера (Internet Explorer, Firefox, Opera и т.п.).

Аппаратная платформа – персональный компьютер, имеющий следующие технические характеристики:

• процессор тактовой частотой не ниже 1000 Мгц;

• объем оперативной памяти не менее 256 Мб;

• диагональ монитора 15 и более дюймов;

• объем видеопамяти от 16 Мб;

• разрешение монитора от 1024x768 при 16-ти или 32-хбитной цветовой палитре;

• наличие подключения к сети Интернет со скоростью не ниже 8 Кб/сек..

Программная конфигурация:

• Операционная система – любая;

• Установленный браузер с включенной поддержкой JavaScript и CSS.

5.3 Создание обучающего интернет-ресурса с использованием CMS-системы Ucoz

Рассмотрим процесс создания обучающего интернет-ресурса по курсу «Медицинская информатика».

Для доступа к функциям управления создаваемым интернет-ресурсом необходимо открыть браузер и ввести следующую строку: http://www.medinfo.ucoz.ru/admin. На экране появится окно аутентификации.

После ввода идентификатора администратора и пароля на экране появится главная страница системы управления интернет-ресурсом .

Выберем в левой части странице сервис «Пользователи». На экране появится окно управления пользователями интернет-ресурса В появившемся окне необходимо создать группы пользователей в соответствии с п.5.1

После добавления групп пользователей необходимо определить права для них. По умолчанию вновь добавляемые пользователи будут попадать в группу «Пользователи». Далее необходимо настроить ввод реквизитов пользователей, регистрирующихся через сайт .

После редактирования информации по группам пользователей необходимо создать разделы (каталоги) по курсу для изучения на сайте (в режиме электронного учебника). Создадим 2 раздела: «Лекции по курсу» и «Методические указания к практике».

Далее, для каждой категории добавляется заранее подготовленный материал с использованием визуального редактора. Добавление материалов может происходить двумя способами: непосредственным копированием и редактированием с использованием форм редактирования материалов или с предварительной закачкой материалов в файловый архив и последующей «подстыковкой» содержимого нужного файла к странице курса.

Помимо заполнения содержимого разделов следует выложить файлы с соответствующими разделами курса для изучения в автономном режиме. Для этого необходимо воспользоваться сервисом «Каталог файлов».

С использованием сервиса каталога файлов происходит закачка файлов с разделами курса (лекции + указания к выполнению практических занятий). В дальнейшем права доступа к этим файлы настраиваются таким образом, чтобы к ним имели доступ группы обучающихся по курсу.

Далее, необходимо создать тесты для каждого из разделов курса и по всему курсу. Для этого воспользуемся соответствующим сервисом «Тесты». В окне управления тестами введем категории тестирования по количеству разделов курса

Для каждой категории тестирования создаем тесты (рекомендуется 1 тест для самоконтроля + 1 итоговый тест) и еще один результирующий тест.

Для каждого теста определяем права доступа групп (– кто имеет доступ для прохождения тестирования и кто по результатам может быть переведен в другую группу. С помощью мастера редактирования вопросов теста происходит наполнение тестовой базы Далее система предлагает настроить шкалу результатов теста

После того, как права доступа для теста определены, и вопросы и ответы отредактированы, необходимо опубликовать тест. Для этого в настройках теста необходимо снять флажок «Материал временно недоступен для просмотра».

Для создания каталога сайтов для обучающего ресурса необходимо воспользоваться одноименным сервисом.

Каталог сайтов создается по похожим принципам, что и другие обучающие материалы. Создаются категории, внутри которых размещаются непосредственные ссылки на внешние сайты.

В последнюю очередь настраиваются главная страница сайта и дополнительные услуги образовательного ресурса. Для этого используется сервис управления «Редактор страниц» и другие сервисы, определяемые в левой части окна управления системой

Листинг программных модулей приведен в Приложении 1.

5.4 Руководство пользователя

Для входа в разработанную систему дистанционного обучения по курсу «Медицинская информатика» обучаемому необходимо в ней зарегистрироваться. Набрав в строке браузера адрес главной страницы сайта http://www.medinfo.ucoz.ru и перейдя по ссылке в верхней части окна «Регистрация», обучаемый вводит свои реквизиты:

После корректного заполнения полей ввода обучаемый может войти в систему, нажав ссылку «Вход» в верхней левой части главного окна системы.

Если персональные данные введены корректно, на экране появляется окно с новостями сайта.

Для просмотра лекционных материалов и указаний к выполнению практических занятий непосредственно на сайте, необходимо в левой части окна выбрать ссылку «Учебники ON-LINE».

Щелкнув название материала, можно просмотреть его содержимое и, при необходимости, оставить свой отзыв.

Если обучаемый считает, что вполне изучил конкретный раздел, он может приступить к тестированию по данному разделу (или вернуться в тестам по предыдущим разделам). При этом, если обучаемый входит в группу, у которой нет прав для выполнения тестов следующих занятий, система выдаст предупреждающее сообщение.

Если группа, в которую входит обучаемый, имеет права для выполнения теста конкретного раздела, ему будет предложено начать тест.

Во время тестирования система выдает статистическую информацию по прохождению теста.

По результатам прохождения результирующего теста обучаемый будет переведен в группу закончивших обучение по курсу «Медицинская информатика».

Если возникает потребность в связи с преподавателем или администратором интернет-ресурса, обучаемый может связаться с ними, используя сервис электронной почты.

Таким образом, используя стандартные механизмы системы управления сайтами Ucoz, определенную модель обучения и структуру обучающего интернет-ресурса, была построена эффективная система дистанционного обучения по курсу «Медицинская информатика».

6 Эффективность создания интернет-ресурса с использованием cms-системы ucoz

Эффективность создания интернет-ресурса заключается в увеличении производительности работ по созданию обучающего сайта (за счет использования высокоэффективной CMS-системы), отсутствии затрат на аренду помещения для установки системы, покупку аппаратных и программных средств, снижении затрат на его поддержку (необходимо управлять только содержимым сайта – лекционными материалами, тестами и т.п.).

Рассчитать прямой экономический эффект не представляется возможным, так как не известны точные входные величины финансовых затрат. Создание подобной системы «с нуля» в случае разработки силами сотрудников организации, внедряющей систему, но не специализирующейся на разработке сайтов, ориентировочно займет от 6 до 8 месяцев. Т.е, при 21 рабочих днях в месяце и 8-мичасовом рабочем дне затраты труда составят от 6х21х8=1008 до 8х21х8=1344 рабочих часов. Создание системы сторонней фирмой-разработчиком с использованием систем типа CMF ориентировочно займет от 2 до 3 месяцев. Т.е, при 21 рабочих днях в месяце и 8-мичасовом рабочем дне затраты труда составят от 2х21х8=336 до 3х21х8=504 рабочих часов.

На создание системы дистанционного образования и ее настройку в системе Ucoz потребовалось 7 рабочих дней. Затраты труда составили 7*8=56 часов.

Таким образом, экономическая эффективность создания интернет-ресурса с использованием CMS-системы Ucoz составила, по сравнению с разработкой «с нуля» от 1008-56=952 до 1344-56=1288 рабочих часов, а по сравнению с разработкой сторонней фирмой – от 336-56=280 до 504-56=448 рабочих часов.

Заключение

Высокий уровень развития средств телекоммуникаций и необходимость расширения образовательного пространства для персонала лечебно-профилактических учреждений Тульской области без отрыва от работы являются предпосылками развития систем дистанционного образования в телемедицине. Создание таких систем направлено на то, чтобы научить будущих врачей новым технологиям в решении задач, которые встают перед работниками здравоохранения. Доступное и быстрое обучение основным принципам работы с современными медицинскими информационными системами и высокий уровень систематизации медицинских знаний – это залог успехов в развитии творческих способностей, повышении профессионального интереса, гибкости и критичности мышления сотрудников сферы здравоохранения. Эти свойства становятся актуальными в деятельности современного специалиста в области медицинских информационных технологий, поскольку большие потоки информации, изменяя представление о мире, обязывают повышать ответственность медицины перед обществом.

Характеристики

Список файлов ВКР