ВКР: Загадки как средство развития логического мышления у старших дошкольников

Содержание
Введение 3
I. Теоретические аспекты развития логического мышления старших дошкольников средствами загадок 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика когнитивного развития старших дошкольников 7
1.2. Понятие, виды и особенности логического мышления старших дошкольников 21
1.3. Использование загадок в работе педагога-психолога дошкольной образовательной организации 32
Выводы по I главе 39
II. Экспериментальное исследование развития логического мышления старших дошкольников средствами загадок 40
2.1. Обоснование выборки и описание методик диагностики логического мышления старших дошкольников 40
2.2. Реализация авторской программы развития логического мышления старших дошкольников средствами загадок 49
2.3. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования 58
Выводы по II главе 63
Заключение 65
Список использованной литературы 68
Приложения……………………………………………………………………..75

Отрывок из введения:
Введение

Актуальность исследования. В современном обществе роль развития логического мышления возрастает, поскольку оно становится одним из факторов оперативной адаптации к постоянно изменяющимся условиям. Рост использования технологий манипулирования сознанием в обычной жизни, с одной стороны, и высокий темп развития информационных технологий, а вместе с ними, сложного оборудования, с другой стороны, обуславливает высокие требования к уровню развития логического мышления индивида.
Исследования отечественных специалистов, среди которых ведущими считаются П,Я Гальперин, А.Н. Леонтьев, Л.А. Венгер, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин, в своих работах указали, что дети старшего дошкольного возраста, обладают обширными особенностями умственного развития. Установлено, что у детей старшего дошкольного возраста, имеются возможности организовать полноценные логические операции, в том случае, если обучение умственной деятельности будет формироваться по этапам.