Евсюков С.А. - Учебник - Теории решения изобретательских задач (1249577), страница 33
Текст из файла (страница 33)
98.О Роберте Вуде:«Одной из причин, способствовавших его раннему гаргантюанскому развитию, было то, что ввозрасте, когда дети любят играть с игрушками… ему попала в руки одна из самых мощных иопасных „игрушек“, когда-либо в истории бывших в руках ребенка… Это был огромный заводвоздуходувных машин В. Ф.
Стэртеванта в Ямайка Плейн, недалеко от Бостона.Доктор Вуд рассказывает: „Когда мне было около десяти лет, он (Стэртевант, сосед Вудов)взял меня на завод и показал мне все: огромные двигатели Корлисса, литейный цех,токарные станки с ремнями невероятной длины и маховиками, механические мастерские,столярные цеха — словом все.
Он представил меня начальникам цехов и приказал импускать меня в цеха и позволять мне делать все, что я захочу, — только чтобы я непокалечился…“Скоро он буквально делал все, что хотел. Литейщики даже научили его приготовлять формыдля литья, и заливали чугун в те, которые он делал» Сибрук В. Роберт Вуд. М.: Наука, 1980.С.
15, 16.О Н. К. Рерихе:«Когда Николаю Константиновичу исполнилось девять лет, в Извару приехал известныйархеолог Л. Ивановский, чтобы провести в ее окрестностях археологические исследования.Ученому понравился пытливый гимназист, и он стал брать его на раскопки. Тайны древнихвремен приобрели для Николая Константиновича еще большее обаяние. „Ничто и никакимобразом не приблизит так к ощущению древнего мира, как собственная раскопка“, — писалвпоследствии художник, вспоминая изварские курганы…» Беликов П., Князева В., Рерих. М.:Мол. гвардия, 1972. С.
10.Следует отметить, что «встреча с чудом» может проходить и не на таком замечательномфоне, как в приведенных примерах. Фоном для нее могут быть страдания, болезни,стихийные бедствия. Например, врач Илизаров принял решение заниматься медициной в тотмомент, когда его — умирающего подростка, фельдшер вылечил с помощью каких — топорошков. Но все это не отменяет самого главного — огромного впечатления отPage 102/111произошедшего, впечатления, полностью меняющего всю ориентацию, весь дальнейшийжизненный уклад.
Из приведенных выше примеров видно, какую роль играют в организациитаких впечатлений окружающие ребенка люди.После того, как произошло «включение» созидательной программы, появился интерес кисследованиям, к собственной плодотворной творческой работе, важнейшим элементомразвития становится самообразование. Личность должна накопить огромный объем знаний,необходимых для эффективной последующей деятельности. Трудности, возникающие наэтом пути, связаны с тем, что предлагаемая обществом система образования рассчитана наподготовку специалистов в массово требуемых областях. Декларация собственного путиразвития наталкивается на непонимание, высмеивание.
Уже на этом этапе может произойтивстреча со специалистами, которые посчитают поставленную личностью цель несбыточной,опасной, еретической и погубят новое начинание.Аллен Бомбар вспоминал:«…Весь этот опыт с начала и до конца противоречил общепринятым нормам.
С точки зрениятак называемого здравого смысла это была сплошная ересь.Я считался еретиком по многим причинам. Во — первых, потому, что мы хотели доплыть дозаранее определенного пункта на лодке, которую все признали неуправляемой инеприспособленной для такого рода плавания. Эта первая ересь непосредственнозатрагивала судостроителей и моряков. В самом деле, многие специалисты уверяли нас, чтомы не уплывем дальше Иерских островов.
Но гораздо страшнее была вторая ересь, котораязаключалась в том, что я ломал общепринятые представления, утверждая, что человекможет жить одними дарами моря и пить соленую воду. И, наконец, третья ересь, о которой водной „серьезной“ газете было сказано следующее: „даже опытные моряки на кораблях несчитают, что они всегда могут справиться с бушующим морем, ветром и течениями. И в то жевремя какой — то новичок без колебаний доверяет свою жизнь и жизнь своего товарищаобыкновенной ореховой скорлупке, которая не была даже осмотрена морским инспектором!“После всего этого я дал нашей лодке имя „Еретик“». Бомбар А.
За бортом по своей воле. М.Мысль, 1975. С. 38.Мы знаем, что Бомбар победил в этом споре. Победил и тем самым помог огромному числулюдей, ежегодно терпящих кораблекрушения. Но подготовка к серьезной борьбе частозанимает долгие годы. Мы уже говорили, что важными требованиями, предъявляемыми ктворческой личности, является наличие плана работы и его неуклонное выполнение.
Этаработа должна начаться уже в дебюте. Именно таким должен быть наиболее эффективныйответ личности на отсутствие необходимой информации, на невозможность приблизиться ксвоей цели напрямик, через систематическое обучение у компетентных специалистов (частопо причине их полного отсутствия).О. Ю. Шмидт, вспоминая начало своей студенческой жизни, рассказывал, что он тогдасоставил список литературы, которую считал необходимым прочитать. А затем прикинул,сколько на это уйдет времени.«Я сел подсчитывать — ведь все же я был математиком.
Оказалось, что необходимо 1000лет, чтобы все необходимое одолеть… Тысячу лет прожить нельзя и все знать невозможно. Сболью в душе стал я вычеркивать то, что хотя бы и интересно, и нужно, но без чего все жеможно обойтись. Оставил только то, без чего не мыслил себе пути в науку. Вновьподсчитал… Осталось еще на 250 лет! Ясно, что и 250 лет прожить невозможно». Шмидтприходит к выводу о необходимости увеличить количество часов для занятий.
Это пришлосьсделать за счет сна: в молодые годы «потеря» примерно одной трети жизни в виде снаказалась неоправданной. И Отто Юльевич пытался сократить время сна до 5–6 и даже до 4Page 103/111часов. Яницкий Н. Ф. Отто Юльевич Шмидт. М.: Изд-во АН СССР, 1959. С. 18.На этом же этапе формируется и стиль работы, закладываются основы выносливости испособности трудиться в различных условиях, при наличии помех.Из интервью Ч. П.
Сноу:«Вопрос: Интересно, какие условия для работы вы предпочитаете?Ответ: Пожалуй, я предпочитаю тишину, покой, одиночество, но на самом деле редкийпрофессионал получает такие условия. Одно из непременных свойств профессионалазаключается в способности как можно меньше поддаваться всяким внешним раздражителямв процессе работы. Если это свойство не развить в себе, нужных условий работы вы никогдане добьетесь. Если вы можете писать лишь в атласном халате, в комнате окнами насеверо-восток, при комфортной температуре, то ваши шансы на успех невелики».
Сноу Ч. П.Портреты и размышления. М.: Прогресс, 1985. С. 320.Итак, ключевой момент данного этапа — самостоятельная работа в рамках выбранной целитребует огромного количества знаний и, следовательно, затрат времени.Длительная работа — это постоянная проверка на выносливость, на преданность делу.Стандартные в этой ситуации конфликты связаны с тем, что, прикоснувшись к проблеме вреальности, познакомившись с тем, какой путь предстоит пройти, человек может невыдержать, спасовать. Ощущения человека, стоящего у подножия огромной горы, на которуюпредстоит взойти.«Когда я студентом — медиком впервые зашел в библиотеку нашей кафедры биохимии, тоувидел целую стену, целиком заполненную томами „Справочника по биологическим методам“Абдерхальдена и „Справочника по органической химии“ Бейльштейна. Я был простоошарашен этим зрелищем. Никогда ранее я не ощущал столь отчетливо ограниченностьсвоих возможностей.
Каждый том мне как биохимику был нужен, но с первого же взглядастало ясно, что, проживи я хоть сто лет, овладеть всем этим мне не под силу…Подобныеобескураживающие факты порой отпугивают от науки многих талантливых людей. Япреодолел в себе чувство неполноценности, постоянно повторяя: „Если другие смогли этосделать, почему я не смогу?“ Для такого оптимизма по аналогии у меня, в общем — то, небыло оснований, однако этот способ сработал».
Селье Г. От мечты к открытию М.: Прогресс,1987. С. 166.Это ощущение предстоящей бесконечности дел хорошо преодолевается с помощьюподробных планов. План позволяет разбить бесконечность на кванты, увидеть реальностьдвижения к цели через факт выполнения маленьких этапов.Великий писатель-фантаст Г. Уэллс начинал с должности помощника учителя.«На стене его комнаты висели два листка бумаги. На одном было написано строжайшеерасписание занятий и чтения. В пять часов утра помощник учителя, вскочив с постели,переворачивал набок стоящий в комнате сундук, который не мог быть использован поназначению за отсутствием у постояльца вещей, засовывал внутрь ноги, чтобы было удобнеесидеть, и раскладывал на нем книги.
Заниматься полагалось все свободное время, включаяобед. Прожевывая пищу тоже можно было усвоить полезные сведения. На отдых отводилосьчас двадцать минут в день.Другой листок содержал более дальние планы. Здесь были расписаны все будущиежитейские, научные, общественные успехи молодого учителя, которому предстояло точно внамеченные сроки перешагивать с одной ступеньки общественной лестницы на другую,чтобы в конце концов достичь ее вершины — положения видного ученого иPage 104/111высокопочитаемого автора трудов в защиту либерализма. Два лозунга, вывешенные там, гдеполагалось висеть библейским прописям, — „Знание сила“ и „Чего добился один, можетдобиться другой“ — должны были ежечасно поддерживать рвение обитателя комнаты».Кагарлицкий Ю. Герберт Уэллс. М.: Гослитиздат, 1963.
С. 14.На этом этапе работы закладывается и основа собственной информационной базы,необходимой для достижения поставленной цели.«Для своих фантастических романов Жюль Верн использовал громадное множествофактических данных. Поэтому он, что называется, заготовлял материалы впрок. Читая книги,журналы, газеты, французский романист регулярно делал выписки по физике, химии,астрономии, географии, геологии, истории и т. д. К концу его жизни накопилось болеедвадцати тысяч связок с выписками…» Рисс О.
В. От замысла к книге. М.: Книга, 1969. С. 27.Внешние обстоятельства стремятся перемолоть человека, превратить его в потребителямассовой культуры, культуры потребления. Исследования показали, что за время обучения,американские школьники тратят на прослушивание рок — музыки около 11 тысяч часов.Борьба с оглупляющим действием навязываемой масс — культуры может вестисьразнообразными способами.Родные и близкие творческой личности зачастую пытаются спасти его, увести отнеизвестности к спасительному стандартному поведению, стандартной специальности.«В августе 1831 года Чарльзу Дарвину, незадолго до того окончившему университет,предложили отправиться в плавание на „Бигле“ в качестве ученого — натуралиста —знаменитое плавание, которое в итоге привело к созданию теории эволюции…Отец и так уже смотрел на него как на пустого человека, бездельника, который никак неможет угомониться и найти свое место в жизни…Мистер Дарвин утверждал, что:•в будущем, когда Чарльз станет священнослужителем, участие в плавании может повредитьего репутации;•это дикий план;•должность натуралиста, возможно, уже предлагали многим другим; они не приняли этудолжность, значит у них были серьезные возражения против экспедиции или корабля;•Чарльза всегда потом будет тянуть в море; условия плавания очень суровые;•это бессмысленное мероприятие».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
