Евсюков С.А. - Учебник - Теории решения изобретательских задач (1249577), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Но его идеябыла встречена в штыки и нашла применение только после поражения российского флота вЦусимском сражении. И этот же человек, новатор, полной мерой вкусивший горький хлебизобретателя, так же опрометчиво и неверно судил о достоинствах разработок К. Э.Циолковского, считая их совершенно бесполезными.Не редки ситуации, когда авторитет ученого настолько силен, что мешает следующимпоколениям двигаться вперед (Более двух тысяч лет тому назад Аристотель написал, чтожуки имеют восемь ног. Эта точка зрения не подвергалась сомнению почти полторы тысячилет. Хотя, кажется, чего проще — сосчитать, что их шесть. Не требуется длительныхдискуссий, системы доказательств, не нужна аппаратура… Наверное, кое кто так и делал.
Ноавторитет Аристотеля был настолько велик, что вопреки истине во всех книгах по биологиипродолжали цитировать только его).Однако умение «держать удар» потребуется не только в ситуации борьбы за новое.Трудности — это не только вода и огонь. В народе издавна поняли, что одним из наибольшихпрепятствий для роста человека являются «медные трубы» — например факт признанияновшества или разработки. Именно факт признания заслуг очень часто приводит к остановкеразвития.И потому важным представляется последнее, шестое требование — результативность.Достижение ранее поставленной цели не должно приводить к остановке работ.
Как уже ранееговорилось, цели должны быть связаны друг с другом, каждая решенная задача должнаоткрывать новые горизонты. Резерфорд считал, что новые сотрудники его лабораторииимеют право только один раз задать вопрос о том, чем им предстоит заниматься. Тот жевопрос, заданный после решения первой задачи говорит о том, что задающий его — неученый. Резерфорд считал, что первая решенная задача — это только начало цепочки задач,возникающих при движении к истине. Человеку, не понимающему этого, в науке делатьнечего.Итак, поиск новых, оригинальных решений с помощью комплекса инструментов ТРИЗ — этовсего лишь тактика борьбы за достижение достойной цели.
ТРИЗ позволяет решать задачивысокого уровня, но не дает инструмент для внедрения полученных решений. Овладениекомплексом качеств, перечисленных выше, это более высокий уровень. Назовем егооперативным искусством. Здесь можно говорить о выходе на внедрение, о достижениипоставленной перед собой цели. Но как должна в этом случае выглядеть стратегия жизниPage 99/111творческой личности?Этот вопрос был глубоко исследован также с использованием стандартного для ТРИЗподхода — через изучение накопленного массива информации — биографических описанияхреволюционеров в науке и технике.
Здесь мы опять воспользуемся теоретическимиразработками и богатым биографическим материалом на эту тему, собранным в книгеАльтшуллера и Верткина «Как стать гением».«Вот типичный пример творческой жизни. За всю историю на поверхность Земли не упалодвух одинаковых снежинок — все они отличаются друг от друга величиной, формой, рисункоми числом молекул воды. Но все они прекрасны. Уилсон Бентли посвятил жизнь изучению ифотографированию снежинок.
Он начал свою работу в 1885 году и пятьдесят лет спустяопубликовал результаты своих наблюдений с приложением двух тысяч снимков. Эта книга —до сих пор основной источник знаний о снежинках.Четко видно парадоксальное сочетание двух особенностей:•цель достаточно ясна, не надо быть гением, чтобы ее увидеть;•достижение цели требует работы на протяжении всей жизни.Это, разумеется, не абсолютно необходимое сочетание особенностей. Но частое. Длятворческой тактики главное — зажечь огонь идеи. Для творческой стратегии главное —пронести огонь через всю жизнь».Мы уже говорили о том, что главное требование к творческой жизни — это наличиедостойной цели.
Достижение этой цели не одномоментно. Подготовка к решению занимаетгоды, включая в себя многочисленные промежуточные этапы, попытки решения, отступленияи периоды поиска новой тактики. Роберт Пири, первооткрыватель Северного полюса,сравнивал свою жизнь, свою борьбу за достижение полюса с шахматной партией. Подобнаяаналогия может быть использована и для описания всей жизни творческого человека.
В этомслучае имеет смысл говорить об Игре, о ее правилах, о типовых этапах и ходах. Запись такойпартии и приводится в книге «Как стать гением». Против человека играют внешние ивнутренние обстоятельства. Авторы отмечают при этом, что в реальной жизни внешниеобстоятельства не всегда играют против человека, они могут и создавать фон,благоприятный для творчества. Но в рамках «сводной» партии предполагается, что человекмаксимально стремится прожить достойную жизнь, а внешние обстоятельства максимальноему мешают.20.2. Описание и основные принципы Игры.
Внешние обстоятельства как вариантыпрепятствий«Игра условно разделена на дебют, миттельшпиль, эндшпиль и постэндшпиль. Дебютсостоит из двух частей. Первая часть завершается окончательным выбором цели, втораяпосвящена отражению „молодежных“ соблазнов. Дебют имеет огромные скрытые резервы посовершению упреждающих ходов, именно в дебюте есть еще время на тщательнуюподготовку к проведению игры на достаточно высоком уровне — потом будет некогда.Миттельшпиль, как и полагается, самый длинный раздел: он состоит из трех частей.
В первойчасти результатов еще нет, ведется разработка, но и движение к цели само по себеостроконфликтно. Начало второй части: получены первые результаты, следуют первыепопытки внедрения, игра обостряется… Именно здесь творческая личность может совершитьPage 100/111сильнейший ход, перейдя к более общей (надсистемной) цели… Именно здесь изобретательпревращается в Изобретателя.Если движение к цели вызывало конфликты, то движение к надцели проходит черезсплошные и острейшие схватки. Ходы внешних обстоятельств становятся более злыми,хитрыми, изощренными. Человеку приходится не только преодолевать противодействие, но иуклоняться от „объятий“ внешних обстоятельств. Творческая смерть имеет много различныхформ; одна из самых трагичных — превращение творца в большого начальника… Вэндшпиле следует очередной переход в надсистему целей: конкретная первоначальнаятехническая задача, ставшая при первом надсистемном переходе научно — технической,теперь, при втором переходе, превращается в цель общечеловеческую.
Изобретательпревращается в Мыслителя (так было с Циолковским) — накал противостояния растет…„Сводная партия“ — необычная игра; ее продолжение возможно и в момент проигрыша, ипосле проигрыша. Сама смерть может быть обращена в очень сильный ход — вспомнимнежелание Джордано Бруно отречься от своих взглядов и героическую смерть, ставшуюпобедой над инквизицией».Рассмотрим основные моменты Игры, типовые действия внешних обстоятельств и ходы,найденные с целью противодействия этим обстоятельствам.20.3. «Дебют».
Главный конфликт этапа. Обстоятельства и ходыДебют — это чаще всего детство, хотя бывают и случаи позднего включения человека в дело,которое становится делом всей своей жизни. Например, М. К. Чюрленис начал заниматьсяживописью уже в зрелом возрасте, будучи известным музыкантом. При этом ему пришлосьпожертвовать ради живописи всем — достатком, карьерой.Главный конфликт, вокруг которого в дебюте идет борьба и развитие личности, связан снастойчивыми попытками внешней среды придать личности управляемое, «нормальное»поведение, поведение «массового» человека. Стандартное воздействие внешнихобстоятельств направлено на подготовку специалиста в уже известной области. У человекаформируются интересы и потребности, которые может удовлетворить система образования,построенная на принципах массового обслуживания.
Здесь уже заложено основноепротиворечие — ведь для того, чтобы найти новое знание или создать новую техническуюсистему, человек должен мыслить нестандартно, должен уходить от шаблонов и стереотипов.Сложность ситуации состоит в том, что человек сталкивается с ней в тот период, когда онеще не стал личностью, не стал самостоятельным.
И все же выход есть.Ходы в данной ситуации во многом зависят от узкого круга, окружающего человека. Этородители, учителя. Важно здесь обеспечить ребенку или взрослому человеку, входящему вновую специальность, возможность самостоятельного ознакомления с накопленнойчеловечеством сокровищницей знаний. При этом для детей критически важно ранее началосамостоятельного чтения. Важно уметь самостоятельно работать с литературой, разбиратьсяв новых для себя вопросах, и для взрослого населения.Трудности жизни обладателей нестандартного взгляда на мир в детстве познаются в полноймере. Детские коллективы безжалостны в своем отношении к «чужакам». И потому на этомэтапе идет огромный отсев, значительное количество малышей уже с раннего детствапрекрасно воспринимает науку мимикрии, приспособленчества.
Борьба за сохранение себяздесь очень трудна. Ребенок стоит перед выбором — остаться один на один противогромного и жестокого мира, или стать «как все».Page 101/111В качестве предлагаемых эффективных вариантов поведения на данном этапе предлагаетсявыработка умения давать отпор. Для этой цели подходит занятия спортом.Важно, чтобы уже в детском возрасте было сформировано стремление вырваться изнеблагоприятных условий, приобрести интересную профессию.Ключевым моментом дебюта является «встреча с чудом».
Так в Игре названы внешниеобстоятельства, которые ребенок воспринимает как чудо — то, что увлекает, выделяетсяярким пятном на фоне остальной жизни. И вновь обильно процитируем книгу Г. С.Альтшуллера и В. М. Верткина «Как стать гением».О физике П. Н. Лебедеве:«Физиком он стал вопреки семейным традициям и воле отца. Ему была уготовлена инаястезя — коммерция… Совершенно особую роль в судьбе Петра Николаевича сыгралзнакомый их семьи — инженерный офицер Александр Николаевич Бекнев, воспитанникКронштадтской электротехнической школы. Однажды он показал 12 летнему мальчикунесколько простых опытов по электричеству, которые совершенно того пленили.
В 1896 году,отвечая Бекневу на поздравления в связи с присвоением звания приват-доцента, Лебедевписал: „До сих пор во мне жив и памятен тот колоссальный переворот во всем моеммиросозерцании, который Вы произвели Вашей электрической машиной из пластины стекла сподушками из офицерских перчаток…“» Кляус Е. М. Поиски и открытия М.: Наука, 1986. С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
