Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

– увеличение штрафов за нарушение обязательств;

– превышение ранее установленной стоимости, продолжительности и сроков завершения проектов;

– снижение эффективности и увеличение сроков окупаемости проекта.

В создавшихся условиях работа инженера подразумевает не только нахождение прогрессивных решений, но и их технико-экономическое обоснование, доказательство того, что выбранный вариант является наиболее выгодным и экономически эффективным.

В процессе расчета затрат на создание лаборатории были рассмотрены следующие вопросы:

– расчет затрат на закупку оборудования;

– расчёт затрат на установку оборудования;

– расчёт затрат на разработку лаборатории.

1. Обоснование выбора объекта для сравнения

Ввиду отсутствия аналогичных лабораторий для сравнения необходимо определить, что эффективнее использовать в процессе обучения: проводить обучение классическим методом с использованием обучающей литературы, или использовать созданную лабораторию с применением интерактивных технологий, которая позволит увеличить интерес учеников к преподаваемому материалу, а так же повысить качество полученных знаний.

1. Расчёт затрат на разработку и цены проекта

Важным фактором, влияющим на процесс формирования цены, является конкуренция на рынке, необходимость учета которой совершенно очевидна в условиях современной экономической ситуации.

В целях повышения конкурентоспособности продукта может возникнуть необходимость снижения его цены на рынке, наделения его возможностями, выгодно отличающим его от конкурентов. Важно заметить, однако, что целям повышения конкурентоспособности служит не только снижение цены, но, также, качество товара и его выгодные отличительные признаки по сравнению с аналогичным товаром конкурентов [25].

Подсчитаем затраты на материалы (таблица 5.1).

Таблица 5.1 ̶ Затраты на оборудование

Основная заработная плата разработчика зависит от сложности проекта и времени, затраченного на разработку проекта. Учитывая, что рабочий день - 8 часов, составим таблицу для расчета основной заработной платы разработчика (таблица 5.2).

Таблица 5.2 – Основная заработная плата разработчика данного проекта

Итого: 29000,00 руб.

Дополнительная заработная плата разработчика составляет 20 % от основной заработной платы в виде премии:

0,2  29000,00= 5800,00 руб.

Фонд заработной платы представляет собой сумму основной и дополнительной заработной платы:

29000,00+5800,00=34800,00 руб.

Расходы в ПФР составляют 22%:

0,22  34800,00 = 7656,00 руб.

Расходы в ФСС - 2,9%:

0,029  34800,00 = 1009,20 руб.

Расходы в ФФОМС - 5,1%:

0,051  34800,00 = 1774,80 руб.

Таким образом, общая сумма отчислений в ПФР, ФСС и ФФОМС составляют:

7656,00+1009,20+1774,80=10440,00 руб.

Стоимость одного часа работы машинного времени рассчитывается как произведение мощности ПК (в данном случае 450 Ват - усредненное значение энергопотребления современного ПК) на стоимость 1 КВт (согласно Тарифам на электроэнергию в Хабаровске и Хабаровском крае, действующих с 1 января 2015 года):

0,450  3,61 ≈ 1,63 руб./час.

Прочие расходы включают расходы на машинное время на разработку и отладку (248 часов):

248  1,63 = 404,24 руб.

Из подсчитанных показателей проведем калькуляцию себестоимости проекта (таблица 5.3).

Таблица 5.3 – Калькуляция себестоимости проекта

Цена лаборатории (в руб.) определяется как:

,

где – суммарные затраты на разработку этой лаборатории, руб.;

– количество организаций, которые приобретут данную разработку (в нашем случае = 1, так как проект делается по заказу определенной организации).

1. Выводы экономического обоснования

По результатам проведенных расчетов можно сделать вывод, что что создание лаборатории трехмерной графики и печати на предприятии МБОУ «Математический лицей» экономически целесообразно, поскольку:

– улучшение качества образования;

– возможность повышения квалификации специалистов;

– перспектива появления новых квалифицированных специалистов.

Поскольку разработанный проект разрабатывался в образовательных целях, он будет успешно внедрен на предприятии, сделавшем заказ на данный проект.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Информационные технологии в организации образовательного процесса представляет собой совокупность современного программного и технического обеспечения. Их применение позволяет с юного возраста сформировать навыки творческой деятельности, необходимые для воспитания конкурентоспособного специалиста.

Занятия 3D графикой способствуют вовлечению школьников в проектную деятельность, прививают навыки изобретения, конструирования и моделирования, а применение 3D печати значительно повышает интерес учащихся к учебному процессу, т.к. она дает возможность визуально и тактильно оценить и протестировать результаты их работы.

В рамках дипломной работы был разработан проект лаборатории трехмерного моделирования и печати для МБОУ «Математический лицей», позволяющий обучать школьников компьютерной графике с использованием новейших информационных технологий.

В ходе дипломного проектирования рассмотрены следующие вопросы:

– проведен анализ технологического оборудования используемого в учебном процессе;

– проанализированы имеющиеся графические пакеты, и выбраны наиболее подходящие для создания 3D объектов;

– разработан проект лаборатории трехмерной графики.

Разработанный проект отвечает всем поставленным требованиям и задачам. Его использование позволило увеличить и наглядно показать эффективность использования современных технологий в учебном процессе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1 Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. – М. Народное образование, 2004. – 240 с.

1. Тихонов, А.Н. Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке(IT&T ES'2007)/ Материалы международной научной конференции, ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». – М.: ЭГРИ, 2007. – 222 с.

2. Зайцева, С. А. Информационные технологии в образовании / С.А. Зайцева СПб: Питер, 2009. – 342 c.

3. Телегин, А.А. Совершенствование методической системы обучения учителей разработке образовательных электронных ресурсов по информатике. // Диссертация канд. пед. наук. / М. - 2006. – 172 с.

4. Сиденко, Л. А. Компьютерная графика и трехмерное моделирование: Учебное пособие / Л. А. Сиденко. – СПб.: Питер, 2009. – 224 с.

5. Концевич, В. Г. Твердотельное моделирование в Autodesk Inventor. – М.: ДиаСофтЮП, 2008. – 672 с.

6. Гузненков, В. Н., Демидов С. Г. Autodesk Inventor в курсе инженерной графики. – М.: Горячая Линия – Телеком, 2009. – 146 с.

7. Банах, Д. Autodesk Inventor/ Т. Джонс, А. Каламейя / – М.: Лори, 2007. – 752 с.

8. Мэрдок, K. Библия пользователя Autodesk 3ds Max 2013 – М.: Диалектика, 2013. – 816 с.

9. Кулагин, Б. Ю 3ds Max в дизайне среды. – 1-е издание. – C.: БХВ-Петербург, 2008. – 976 с.

10. Слепова, С.В. Система автоматизированного проектирования Компас-3D (мультимедийный курс лекций) / С. В. Слепова, М. А. Шахина / /Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2014. № 3-2. С. 207–208.

11. Сторчак, Н. А. Применение системы Компас-3D в преподавании инженерных дисциплин // Научные заметки, 2013. № 43. С. 206—209.

1. Schelly, C. Open-source 3D printing Technologies for education: Bringing Additive Manufacturing to the Classroom/ Anzalone, G., Wijnen, B., & Pearce, J. M.// Journal of Visual Languages & Computing, 2015. – pp. 16–22.

2. Pearce, J. M. et al. 3D Printing of Open Source Appropriate Technologies for Self-Directed Sustainable Development// Journal of Sustainable Development.2010.№ 3-4. pp. 17–29.

3. Wohlers, T. Factors to Consider When Choosing a 3D Printer /WohlersAssociates.com, Nov/Dec 2005.

4. Wittbrodt, B. T. Life-cycle economic analysis of distributed manufacturing with open-source 3-D printers/ A. G. Glover, J. Laureto, G. C. Anzalone, D. Oppliger, J. L. Irwin, J. M. Pearce. – 2013. – 713 p.

5. Стрижаков С. К. Современные кабельные системы / С. К. Стрижаков. – М., 2005. – 66 с.

6. Смирнов, И. Г. Структурированные кабельные системы / И. Г. Смирнов. – М., 2005. – 66 с.

7. Кульгин, М. Т. Технологии корпоративных сетей/ М. Т. Кульгин СПб: Питер, 2000. – 704 c.

8. Березин, В.М. Защита от вредных производственных факторов при работе с ПЭВМ // Учебное пособие. – М.: МАИ, 2003. – 286 с.

9. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. Госкомсанэпиднадзор России. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы – М.: Изд-во стандартов, 2003.– 189 с.

10. СанПиН 2.2.4.548-96. Госкомсанэпиднадзор России. Гигиенические требования к микроклимату помещений – М.: Изд-во стандартов, 1996. – 189 с.

11. ГОСТ 12.1.005-88 Система стандартов безопасности труда. Общие санитарно-гигиенические требования.– М.: Издательство стандартов, 2006. – 110 с.

12. Вдовин, В. А. Экономическая эффективность разработки информационных систем и технологий/А. В. Дегтярев , В. А. Оганов // Учебное пособие – М.: Доброе слово, 2006.

13. Кантор, Е.Л. Экономика предприятия / Е.Л. Кантор. – СПб.: Питер, 2003. – 352с.

73

Характеристики

Список файлов ВКР