Антиплагиат с листами заимствований (1229417)
Текст из файла
13.06.2015АнтиплагиатУважаемый пользователь!Обращаем ваше внимание, что система Антиплагиат отвечает на вопрос, является ли тот или инойфрагмент текста заимствованным или нет. Ответ на вопрос, является ли заимствованныйфрагмент именно плагиатом, а не законной цитатой, система оставляет на ваше усмотрение.Также важно отметить, что система находит источник заимствования, но не определяет, являетсяли он первоисточником.Информация о документе:Имя исходного файла:Имя компании:Комментарий:Тип документа:Имя документа:Текстовыестатистики:Индекс читаемости:Неизвестные слова:Макс. длина слова:Большие слова:диплом.docxДальневосточный гос. Университет путей сообщенияПроскурин Василий ПетровичПРочееПроект лаборатории трехмерного моделирования и печатисложныйв пределах нормыв пределах нормыв пределах нормыИсточникСсылка на источникКоллекция/модуль поискаДоля Доляввотчёте тексте[1] Информационные техно...
http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0a65635b2ac68a4c43b...Интернет(Антиплагиат)5,96% 5,96%[2] Использование компью...http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00116187_0.htmlИнтернет(Антиплагиат)0%[3] Разработка сайта для...http://knowledge.allbest.ru/programming/2c0b65625a3ad78b4c43... Интернет(Антиплагиат)5,55%5,54% 5,54%[4] Информационные техно... http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0a65625b3bd78a5d43a...Интернет(Антиплагиат)0%5,53%[5] rsl01005091779.txtРГБ, диссертации 0%5,35%[6] Влияния информационн... http://www.rosdiplom.ru/library/prosmotr.aspx?id=496503Интернет(Антиплагиат)0%5,35%[7] Разработка Webинтер...http://bibliofond.ru/view.aspx?id=656445#1Интернет(Антиплагиат)3,98% 3,98%[8] rsl01002948854.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002948000/rsl01002948...РГБ, диссертации 3,5%[9] Локальная вычислител...http://revolution.allbest.ru/programming/00229845_0.htmlИнтернет(Антиплагиат)[10] rsl01006551508.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01006000000/rsl01006551000/rsl01006551...РГБ, диссертации 0%http://dlib.rsl.ru/rsl01005000000/rsl01005091000/rsl01005091...3,5%3,15% 3,15%2,99%Дальневосточныйгос. Университет 2,49% 2,49%путей сообщения[11] База данных и интерф...[12] Autodesk 3ds Maxhttp://ru.wikipedia.org/wiki/Autodesk 3ds MaxИнтернет(Антиплагиат)[13] rsl01000332362.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01000000000/rsl01000332000/rsl01000332...РГБ, диссертации 0%2,44%[14] rsl01003328546.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01003000000/rsl01003328000/rsl01003328...РГБ, диссертации 0%2,36%[15] rsl01005091969.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01005000000/rsl01005091000/rsl01005091...РГБ, диссертации 0%2,08%[16] Разработка программы...
http://knowledge.allbest.ru/programming/2c0a65625a3ad78a5d53... Интернет(Антиплагиат)[17] rsl01002607506.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002607000/rsl01002607...2,47% 2,47%1,83% 1,83%РГБ, диссертации 0%1,77%[18] СкачатьПути повышени... http://ru.referatus.com.ua/download/4/74449/putipovysheniya...Интернет(Антиплагиат)0,62% 1,62%[19] Компас (САПР)Интернет(Антиплагиат)0,71% 1,61%[20] Разработка программы... http://bibliofond.ru/view.aspx?id=656658Интернет(Антиплагиат)1,52% 1,52%[21] rsl01004639193.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004639000/rsl01004639...РГБ, диссертации 0%[22] Источник 22http://www.referat.ru/download/rTD5j1aIWsDorN8Z8IMWIw!!/ref... Интернет(Антиплагиат)[23] rsl01005090444.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01005000000/rsl01005090000/rsl01005090...РГБ, диссертации 0%[24] Методология поиска н...http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=008492Интернет(Антиплагиат)[25] rsl01003318843.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01003000000/rsl01003318000/rsl01003318...РГБ, диссертации 0%1,37%[26] rsl01000200718.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01000000000/rsl01000200000/rsl01000200...РГБ, диссертации 0%1,27%[27] rsl01004566125.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004566000/rsl01004566...РГБ, диссертации 0%1,23%[28] rsl01002802749.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002802000/rsl01002802...РГБ, диссертации 0%1,21%[29] Источник 29http://www.portalus.ru/modules/computers/special/aboutpc/abo...Интернетhttp://ru.wikipedia.org/wiki/Компас (САПР)http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=11,5%1,35% 1,48%1,46%1,41% 1,41%0,17% 1,21%1/2613.06.2015Антиплагиат(Антиплагиат)[30] Autodesk Inventorhttp://ru.wikipedia.org/wiki/Autodesk InventorИнтернет(Антиплагиат)[31] rsl01006729332.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01006000000/rsl01006729000/rsl01006729...РГБ, диссертации 0,01% 1,15%0,37% 1,16%[32] Доклад муниципальног...
http://dop.uchebalegko.ru/docs/index17364.htmlИнтернет(Антиплагиат)[33] rsl01004889772.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004889000/rsl01004889...РГБ, диссертации 0%1,07%[34] rsl01005414187.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01005000000/rsl01005414000/rsl01005414...РГБ, диссертации 0%1,01%1,11% 1,11%[35] Министерство образов... http://cl.rushkolnik.ru/docs/8151/index12328.htmlИнтернет(Антиплагиат)[36] rsl01002625964.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002625000/rsl01002625...РГБ, диссертации 0,06% 0,95%[37] rsl01000344757.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01000000000/rsl01000344000/rsl01000344...РГБ, диссертации 0%[38] Команды настройки...http://www.skladrabot.ru/full_text/39766/page/16/Интернет(Антиплагиат)[39] rsl01004799272.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004799000/rsl01004799...РГБ, диссертации 0,01% 0,8%[40] Источник 40http://window.edu.ru/resource/214/66214/files/maket_ito_2009...Интернет(Антиплагиат)[41] rsl01005465053.txthttp://dlib.rsl.ru/rsl01005000000/rsl01005465000/rsl01005465...РГБ, диссертации 0%0,41%[42] Мусина Альбина Габде...Академия ВЭГУ0%0,39%[43] Щербаков Александр М...Академия ВЭГУ0%0,36%[44] Еремеева Ольга Валер...Академия ВЭГУ0%0,3%[45] Габдуллина Р.Х._Разв...Академия ВЭГУ0,05% 0,29%[46] Саймойлова Д.В._Прое...Академия ВЭГУ0%0,28%[47] Яковлева Татьяна Ник...Академия ВЭГУ0%0,28%[48] Муллаянова Людмила А...Академия ВЭГУ0%0,26%[49] Сулейманова Гульнур ...Академия ВЭГУ0,2%0,2%[50] Сулейманова Гульнур ...Академия ВЭГУ0%0,2%[51] Шаяхметова А.З._ТЕОР...Академия ВЭГУ0%0,11%[52] Толмачева Ольга Иван...Академия ВЭГУ0,06% 0,06%[53] Митрясова Ирина Юрье...Академия ВЭГУ0%0,97% 0,97%0,91%0,87% 0,87%0,58% 0,78%0,03%Частично оригинальные блоки: 0% Оригинальные блоки: 61,02% Заимствование из "белых" источников: 0% Итоговая оценка оригинальности: 61,02% http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=12/2613.06.2015АнтиплагиатСОДЕРЖАНИЕВведение………………….…………………………………………………...41 Анализ предметной области………………….……………………………….5Использование компьютерных средств обучения вобразовании…………………………………………………………………51.2 Описание образовательного учреждения…………………………………81.3 Развитие научнотехнического творчества молодежи……………..........111.4 Задачи лаборатории трехмерной графики и печати…………………….152 Выбор материальнотехнической базы лаборатории………………………..162.1 Выбор программного обеспечения…………………………………........162.1.1 Autodesk Inventor…………………………………………………...182.1.2 Autodesk 3ds Max…….…………………………………………….222.1.3 КОМПАС 3D…………………….…………………………………232.2 Выбор 3D принтера……………………………………………………….252.2.1 3D принтер PrintBox 3D One………………………………………272.2.2 3D принтер Ultimaker Original…….………………………………292.2.3 Программы для работы с 3D принтерами…….………………….293 Состав лаборатории……………………………………………………………313.1 Мультимедийной обеспечение лаборатории……………………………313.2 Рабочее место ученика лаборатории……………………………………343.3 Схема помещения…………………………………………………………373.4 Локальная вычислительная сеть[9]…………………………………………393.4.1 Архитектуралокальной вычислительной сети…………………..393.4.2 Топология локальной вычислительной сети ……………………413.4.3 [9]Способ соединения узлов сети………………..............................413.4.4 Схема сети и используемое оборудование……...........................463.4.5 Настройка сети и общего сетевого диска………..........................483.5 Оборудование лаборатории трехмерной графики и печати……............493.6 Испытания лаборатории трехмерной графики и печати……………….493.6.1 Порядок испытания лаборатории ………………………………...493.7 Организация работы в лаборатории…………………………………….504 Санитарные требования к помещению лаборатории трехмерной графики и печати………………………………………………………..……………….....514.1 Эргономические требования к рабочему месту………………………...514.2 Требования к освещению………………………………………………..544.3 Требования к воздуху рабочей зоны………………………..…………...54http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=13/2613.06.2015Антиплагиат4.4 Шум. Расчет уровня шума в помещении…………………..…………...564.5 Анализ выполнения санитарных требований в лабораториитрехмерной графики и печати………………………..…………….…...585 Техникоэкономическое обоснование лаборатории трехмернойграфики и печати………………………..…………….…...............................595.1 Общие положения………………………………….……………….........595.2 Обоснование выбора объекта для сравнения…………………………..625.3 Расчет затрат на разработку и цены проекта……………………………625.4 Выводы экономического обоснования………………………………66Заключение………………………………………………………………...67Список использованных источников……………………………………..68ВВЕДЕНИЕВ настоящее время перед государством ставится глобальная задача реструктуризации системы образования, подготовки нового типа специалистов, способных работать на перспективу, эффективно сочетающих владениепередовыми технологиями. Однако, традиционные подходы к решению задач обучения и профессиональнойподготовки обусловили закрытую форму образовательного пространства, которое, как показывает практика,оказывается совершенно неэффективным в современных условиях. Сегодня требуется формированиеобразовательных систем нового поколения, которые в соответствии с принципами синергетики и сложности должныбазироваться на категориях открытых систем и развивающих информационных технологий.[40]Информационные технологии в образовании сегодня это совокупность современного программного и технического обеспечения.В учебном процессе на долю визуальных образов приходится почти 80% общего объема воспринимаемой человеком информации.В настоящее время получила широкое распространение технология 3D печати. Преимуществом применения 3D печати являетсязначительное повышение интереса учащихся к учебному процессу, т.к. она дает возможность визуально и тактильно оценить ипротестировать результаты их работы. Существует достаточно доказательств того, что обучаемость повышается за счет полученияактивного опыта, особенно в сфере пространственных и абстрактных понятий, которые трудно визуализировать.В связи с этим, целью данной работы является создание проекта лаборатории трехмерной графики и печати для обученияшкольников.Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:– [52]провести анализ технологического оборудования используемого в учебном процессе;– проанализировать имеющиеся графические пакеты, и выбрать наиболее подходящие для создания 3D объектов;– разработать проект лаборатории трехмерной графики.АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИИспользование компьютерных средств обучения вобразованииСредства обучения – это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательномпроцессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достиженияпоставленных целей обучения, воспитания и развития.Долгое время в учебном процессе использовались следующие типы средств обучения:– печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.)– наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)– демонстрационные (муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные)Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий,которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационныхпотоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этихпроцессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идет становление новой системыобразования, ориентированного на вхождение в мировое информационнообразовательное пространство. Этотпроцесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебновоспитательногопроцесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватнысовременным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационноеобщество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемойчастью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших вроссийскую школу в последние десятилетия. В настоящее время принято выделять следующие основныенаправления внедрения компьютерной техники в образовании:– использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания,повышающего его качество и эффективность;– использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;– рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектовизучения;http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=14/2613.06.2015Антиплагиат– использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;– использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции,тестирования и психодиагностики;– использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга;– интенсификация и совершенствование управления учебным процессом на основе использования системысовремен��ых информационных технологий.Возможности современной вычислительной техники в значительной степени соответствуют организационнопедагогическим и методическим потребностям школьного образования:– вычислительные – быстрое и точное преобразование любых видов информации (числовой, текстовой,графической, звуковой и др.);– трансдьюсерные – способность компьютера к приему и выдаче информации в самой различной форме (приналичии соответствующих устройств);– комбинаторные – возможность запоминать, сохранять, структурировать, сортировать большие объемыинформации, быстро находить необходимую информацию;– графические – представление результатов своей работы в четкой наглядной форме (текстовой, звуковой, в видерисунков и пр.);– моделирующие – построение информационных моделей (в том числе и динамических) реальных объектов иявлений.Перечисленные возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становленияличности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться,созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.На этапах урока, когда основное обучающее воздействие и управление передается компьютеру, учитель получаетвозможность наблюдать, фиксировать проявление таких качеств у учащихся, как осознание цели поиска, активноевоспроизведение ранее изученных знаний, интерес к пополнению недостающих знаний из готовых источников,самостоятельный поиск. Это позволит учителю проектировать собственную деятельность по управлению ипостепенному развитию творческого отношения учащихся к учению.Подача эталонов для проверки учебных действий (через учебные задания или компьютерные программы),предоставление анализа причин ошибок позволяют постепенно обучать учащихся самоконтролю и самокоррекцииучебнопознавательной деятельности, что должно присутствовать на каждом уроке.Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественноизменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании являетсяусиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация,индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступеняхобразовательной системы. Выделяются следующие основные педагогические цели использования средствсовременных информационных технологий:1) интенсификация всех уровней учебновоспитательного процесса за счет применения средств современныхинформационных технологий:– повышение эффективности и качества процесса обучения;– повышение активности познавательной деятельности;– углубление межпредметных связей;– увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации;2) развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационногообщества:– развитие различных видов мышления;– развитие коммуникативных способностей;– формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;– эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;– формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;– развитие умений моделировать задачу или ситуацию;– формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность;3) работа на выполнение социального заказа общества:– подготовка информационно грамотной личности;– подготовка пользователя компьютерными средствами;– осуществление профориентационной работы в области информатики.[1]Описание образовательного учрежденияМатематическийлицей является одним из старейших учебных заведений Хабаровска.[32]Школа была основана в 1935 году. В 1961году в средней школе № 2 (прежнее название лицея) при научной поддержке физикоматематического факультетаХабаровского Государственного Педагогического Института (автор идеи Лихтарников Леонид Моисеевич) иэнтузиазме учителя математики Долинной Надежды Григорьевны был создан первый в Хабаровском крае класс суглубленным изучением математики.В 1964 году школе было присвоено имя маршала Советского Союза В. К. Блюхера. За успехи в обучении ивоспитании подрастающего поколения в 1984 году школе присвоено звание «Образцовая школа». В 1992 году школаhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=15/2613.06.2015Антиплагиатполучила статус «многопрофильной гимназии», а в 2001 году гимназия № 2 переименована в муниципальноеобщеобразовательное учреждение «Математический лицей».С 2005 [32]по 2009 годы лицей являлся Федеральной экспериментальной площадкойинформатизации образования. В 2007 году – победитель конкурса ПНПО, в 2008 году – лауреат конкурсов «Электронная учительская», «Золотые уроки Хабаровска». С 2009 года лицей является городским межшкольным ресурсным центром по информатизации и с 2010 года –городской экспериментальной площадкой по развитию и сохранению детской одаренности.В 2011 [32]году «Математический лицей» стал победителем краевого конкурса «Школа года – 2011» в номинации лицеи и гимназии.В настоящее время в структуре педагогического совета лицея можно выделить следующие подразделения:– научнометодический совет;– психологическая служба.В состав научнометодического совета входят методические объединения по изучаемым предметам и творческие группы учителей.Подробная структурная схема образовательного учреждения изображена на рисунке 1.Рисунок 1.1 – Структурная схема МБОУ «Математический лицей»Творческая группа учителей представляет собой коллектив единомышленников, целью которых является развитие у детейспособностей в различных областях науки, внедрение новых методик обучения (в том числе интерактивных) и использованиесовременных технологий в учебном процессе.В математическом лицее перспективными направлениями в работе творческих групп учителей являются:– выявление и работа с одаренными детьми;– переход на новые образовательные стандарты;– использование информационных технологий в образовательном процессе.Для этого в стенах лицея организуются научные конференции, предметные олимпиады, встречи с ведущими учеными вузов,обучающие программы совместно с компаниямилидерами на рынке информационных технологий, курсы повышенияквалификации.В 2014 году одной из творческих групп учителей с целью привлечения школьников к занятиям научнотехническим творчествомпринято решение о создании научноисследовательской лаборатории 3D графики и печати.Развитие научнотехнического творчества молодежиТворчество – процесс человеческой деятельности, в результате которого создаются качественно новые материальные и духовныеценности. В процессе творчества принимает участие воображение, а также приобретаемое в обучении и в практике мастерство,необходимое для осуществления творческого замысла.Виды творчества определяются характером созидательной деятельности человека (например, творчество изобретателя ирационализатора, организатора, научное и художественное творчество).Творчество изобретателя и рационализатора, научное и научнотехническое творчество (НТР), организаторские способности повнедрению достижений НТР особенно востребовано в настоящий период.Современный этап развития общества характеризуется ускоренными темпами освоения техники и технологий.Непрерывно требуются новые идеи для создания конкурентоспособной продукции, [24]подготовки высококвалифицированных кадров.Внешние условия служат предпосылкой для реализации творческих возможностей личности, имеющей вбиологическом отношении безграничный потенциал. Становится актуальной задача поиска подходов, методик,технологий для [24]реализации потенциалов, выявления скрытых резервов личности.Творческие способности и профессиональное мастерство специалистов становится главной производительной силойобщества, и в целях преумножения достижений [24]во всех областях науки и техники, необходимо планомерное и заблаговременное развитие у молодёжи творческого воображения,технических способностей, обучения методам научнотехнического творчества, привлечения её к изобретательской деятельности.Каждый человек в своей повседневной трудовой деятельности, опираясь на интеллект, на приобретённыезнания и навыки жизненного опыта, используя свои общие, специальные и творческие способности чтото создаёт,совершенствует, модернизирует. Многие люди в своих деяниях поднимаются на более высокую ступеньинтеллектуальной деятельности – они творят и изобретают. [24]Каждый человек посвоему одарён природой и обогащёнжизненным опытом. Под одарённостью человека понимается некая совокупность его личностных, только емуприсущих качеств. К ним относятся интеллектуальные способности, специфические (академические) способности кобучению, творческие способности (креативность), способности к исполнительскому и изобразительному искусству,психомоторные способности и некоторые другие. Творческие способности – одна из важнейших сфер и компонентов[24]одарённости.Творческая деятельность –это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью иобщественно – исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагаеттворца – субъекта творческой деятельности. В [24]природе происходит процесс развития, но не творчества.[45]http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=16/2613.06.2015АнтиплагиатИзобретательство – одна из форм творческой деятельности человека. Каждый образованный человек имеет право на этудеятельность и должен испытать себя в этой области интеллектуального труда. Ведь подлинная цель образования – дать человекушанс раскрыть свои возможности, познать себя.Изобретательство способно доставить глубокое моральное удовлетворение, истинное удовольствие от преодоления прежденепреодолимого, от достижения новых результатов. Эта творческая работа требует интеллектуальных и эмоциональных усилий иумений делать многое, в том числе своими руками, например, создавать различные образцы и модели, испытывать их, проводить наних эксперименты.Высокий уровень знаний и опыта в одной узкой области имеет и свою теневую сторону, которую можно отразить терминами «векторинерции» и «психологические барьеры». Человека, отягощенного большим грузом знаний, вектор инерции неудержимо тянетискать решение на уже известных технических путях, а психологические барьеры из накопленных знаний закрывают новыеподходы к решению задач. Они не позволяют взглянуть на проблему с новых, неожиданных позиций. Но истинно творческийчеловек не станет идти по проторенной колее, не останется рабом устаревших знаний и идей, а будет стремиться к новому инеизведанному. В поиске новых путей большую помощь оказывает хорошо развитая фантазия, увлечение научнотехническойлитературой.Помимо глубоких знаний, большого опыта, навыков творчества, смелой фантазии изобретателю, рационализатору, любомутворческому человеку необходимо громадное трудолюбие, творческая одержимость.И, что характерно для нынешнего времени экономических и социальных перемен, зачастую молодой ученый меняет и расширяетспектр своей исследовательской деятельности. Изобретателю, рационализатору, любому творческому человеку в условияхэкономической нестабильности и увеличивающегося социального расслоения как никогда важно пытаться реализовать себя вразных сферах, решать не только узкоспециальные задачи, а учиться мыслить глобально, менять вектор своей творческойдеятельности в ситуациях быстроменяющейся обстановки.Для воспитания конкурентоспособного специалиста необходимо с юного возраста формировать навыки творческой деятельности.Занятия 3D графикой при небольших затратах способствуют вовлечению школьников в проектную деятельность, формируют навыкиизобретения, конструирования и моделирования. В свою очередь развитие навыков конструктивного мышления, выявлениеинновационных идей и новых образовательных технологий, направленных на познание, творчество и самореализацию личностиявляются ключевыми требованиями при реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднегообразования.3Dпринтер открывает окно в мир 3Dмоделирования, 3Dвизуализации и дополненной реальности. Факт наличия 3Dпринтера всфере жизнедеятельности подростка накладывает отпечаток на всю его жизнь. Если человека окружают молотки и гвозди, то онзнает, как они связаны, то же самое и с 3Dпринтером. Подростки могут его связать с 3Dмоделированием, визуализацией,дополненной реальностью и т.д. Так запускается процесс конструктивного развития подростка в сфере современных технологий.3D печать позволяет создавать объекты для изучения других дисциплин от физики до биологии и истории. Таким образомустанавливаются образовательные мосты между дисциплинами На 3Dпринтере легко можно печатать кристаллические решетки,элементы скелета животных и человека, детали для физических установок, геометрические фигуры все то, что связано с другимиважными дисциплинами.Так же применение 3Dпринтеров в обучении развивает образное мышление (или пространственный интеллект). 3Dпринтерсоздает необходимость образования структур пространственного мышления, что, в свою очередь дает человеку конкурентныепреимущества перед теми, у кого их нет.Использование 3Dпринтеров подростками развивает склонность к изобретательской деятельности. Опыт развитияпрограммирования последних десятилетий показал, что молодые люди более предрасположены к компьютерным наукам. Имеютсяданные, что 1415летние подростки занимают ключевые должности в сфере разработки программных продуктов в большом числекорпораций. Доказано, что инженерная зрелость наступает намного раньше социальной, и подростки могут изобретать новыепродукты при поддержке профессионалов.Совсем недавно использование 3D технологий было ограничено в школах, колледжах, университетах изза высокой стоимостиоборудования, расходных материалов. Но после появления технологии послойного наращивания для учащихся становитсявозможным не только разрабатывать трёхмерные модели на компьютере, но и воплощать в жизнь свои идеи. 3Dпринтеры сейчасдоступны. Современные компьютеры обладают необходимыми мощностями для 3Dмоделирования и других 3Dтехнологий.Имеются бесплатные полнофункциональные пакеты для 3Dмоделирования (например продукты Autodesk). Таким образом, сейчасесть полная доступная технологическая база для занятия инженерией в школе.Кроме этого, 3Dпрототипирование позволяет развить трёхмерное техническое мышление и творчество детей, позволяет детямреализовывать собственные проекты.Задачи и требования к лаборатории 3D графики и печатиЗадачи лаборатории:– развитие мотивации школьников к занятиям техническим творчеством;– обучение школьников программам компьютерной графики (Autodesk 3Ds Max, Autodesk Inventor, КОМПАС 3D);– пропаганда новых достижений в области компьютерной графики (2D и 3D), анимации, конструирования, моделирования,проектирования;– изучение и реализация инновационных конструкторских и архитектурных решений;– профориентация школьников по инженерному направлению– создание твердотельных моделей для использования в учебном процессе;– повышение квалификации учителейВ связи с тем, что создание научнотехнической лаборатории представляет собой сложный и трудоемкий процесс,сопровождающийся выбором программного и аппаратного обеспечения, проектированием локальной вычислительной сети МБОУ«Математический лицей» обратился с заказом на разработку проекта лаборатории трехмерной графики и печати на кафедруВычислительной техники и компьютерной графики ДВГУПС.На основе проведенного анализа задач и требований к лаборатории сформулирована цель ��ипломного проекта.Лаборатория на базе учебного класса включает в себя 13 рабочих мест, интерактивную доску для демонстрации примеровразработки 3D моделей, два 3D принтера.ВЫБОР МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫЛАБОРАТОРИИДля развития мотивации к занятиям техническим творчеством посредством компьютерной графики необходимы программныесредства для 2D и 3D моделирования.Выбор программного обеспеченияПри работе лаборатории трехмерной графики предполагается постепенное обучение, разделенное на три основных этапа.Создание 2D чертежейhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=17/2613.06.2015АнтиплагиатСоздание простых твердотельных 3D моделейСоздание 3D моделей повышенной сложностиДля обучения разработки двухмерных чертежей, предлагается использовать в учебном процессе программные комплексы AutodeskInventor и КОМПАС 3D. Данные программы предназначены для выполнения машиностроительных, строительных чертежей, а также построения 3D моделей. Благодаря простоте освоения и в то же время широким возможностям для проектирования, насегодняшний день они являются наиболее популярными CADпрограммами на российском рынке. Так же данные программныекомплексы будут применяться на последующих этапах обучения при проектировании простых твердотельных моделей. Для создания3D моделей повышенной сложности будет использована программа Autodesk 3ds Max.Занятия ориентированы на школьников старших классов. Для эффективной организации учебного процесса при работе лабораториинеобходимо оптимальное сочетания классических и современных методов и приёмов обучения, их выбор происходит с учётомсформированности пространственных представлений, способностей к аналитикосинтетической деятельности и другихиндивидуальнопсихологических особенностей школьников.На начальном этапе обучения школьники изучат основные понятия, связанные с компьютерной графикой, получат навыкипостроения двумерных чертежей в программных комплексах КОМПАС 3D и Autodesk Inventor.В ходе первого этапа будут изучены:– принципы построения чертежа и вида, системы координат в САПР, составляющие элементы и основные параметры чертежа;– настройка параметров чертежа: выбор формата чертежа и основной надписи, графический инструментарий;– графические объекты чертежа: технология построения графических примитивов, использование сетки, глобальной и локальнойпривязки;– графические примитивы: простановка точки, непрерывный ввод объектов, построение вспомогательных прямых, отрезков,окружностей, дуг, кривых, эллипсов, прямоугольников и многоугольников;– размеры и технологические обозначения: размеры на чертеже, простановка линейных, диаметральных и радиальных размеров,линия разреза и сечения, ввод текста;– технология создания компьютерного чертежа детали: построение чертежа детали, элементы оформления чертежа;– алгоритм построения чертежа детали, элементы оформления чертежа.Для закрепления навыков по созданию 2D чертежей будет выполнен проект «Создание чертежа твердотельной детали».На втором этапе обучения школьники будут изучать основы 3D моделирования и создавать простые трехмерные модели. Процессобучения будет проходить с использованием программного обеспечения КОМПАС 3D и Autodesk Inventor. Целью данного этапаобучения является усвоение следующего материала:– работа с эскизами: построение эскизов, наложение взаимосвязей на эскизы, построение адаптивных эскизов;– создание деталей: создание деталей выдавливанием, создание деталей вращением, создание деталей вытягиванием, созданиедеталей по сечениям, создание сложных поверхностей, создание дополнительных элементов, создание нескольких исполненийодной детали;– конструирование изделия: создание сборки, зеркальные компоненты, массивы.В ходе третьего этапа обучения ученики лаборатории ознакомятся с созданием 3D моделей посредством программы Autodesk 3dsMax. Процесс обучения данному программному продукту включает в себя следующее:– знакомство с интерфейсом и инструментами программы;– моделирование трехмерных объектов в Autodesk 3ds Max;– создание моделей при помощи примитивов;– создание моделей при помощи редактируемых поверхностей;– создание моделей при помощи сплайнов;– построение объектов на основе сплайнов, выдавливание, вращение сплайнов;– изучение типов трёхмерных моделей, построение составных объектов;– группировка объектов.По окончании обучения, в качестве проверки усвоения материала, учащиеся выполнят практическую работу по созданию 3Dмодели школы.В ходе всего процесса обучения учащиеся будут печатать разработанные 3D модели, оценивать и тестировать их.В последующих пунктах будут рассмотрены возможности и характеристики применяемых программных комплексов.Autodesk Inventor Система трехмерного твердотельного и поверхностного параметрического проектирования (САПР)компании Autodesk, предназначенная для создания цифровых прототипов промышленных изделий. ИнструментыInventor обеспечивают полный цикл проектирования и создания конструкторской документации:– 2D/3D – моделирование;– создание изделий из листового материала и получение их разверток;– разработка электрических и трубопроводных систем;– проектирование оснастки для литья пластмассовых изделий;– динамическое моделирование;– параметрический расчет напряженнодеформированного состояния деталей и сборок;– визуализация изделий;– автоматическое получение и обновление конструкторской документации (оформление по ЕСКД).[11]Система параметрического твердотельного и поверхностного моделирования Autodesk Inventor ориентирована нарынок машиностроения и предназначена для работы с крупными проектами, содержащими более 13 000компонентов.Проектирование сложных сборок:– адаптивные технологии Autodesk Inventor позволяют проектировать изделия высокой сложностив контексте сборки от предварительного эскизного проекта до имитации работы изделия с учетом наложенныхсборочных зависимостей. [8]Среди новых возможностей, появившихся в Autodesk Inventor R5, построение массивов, отдельные элементы которых могут быть скрыты или удалены из сборки;– [29]технология iMate позволяет задать набор поверхностей базирования, которые определяют способ крепленияhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=18/2613.06.2015Антиплагиатдетали в сборке. [8]Когда такой набор задан, вставка и крепление детали осуществляются [29] достаточно просто.Эта же технология работает и при создании пользователем так называемых семейств деталей (FamilyofParts).Новые варианты, типоразмеры и исполнения конструктор получает, используя единожды заданную геометриюдетали и изменяя параметры модели. Добавив к геометрии детали FamilyofParts набор поверхностей базирования,мы получим набор однотипных деталей, «знающих», как они должны вставляться в сборку;– создавая эскизы при проектировании новых деталей в контексте сборки, можно напрямую обращаться к геометриидругих деталей– новая технология позволяет собирать сборку, просто перетаскивая детали мышью. При этом динамическинакладываются сборочные зависимости: «Вставка», «Тангенциальность», « [8]Совмещение», «Заподлицо». Появилась новая зависимость, «Обход», котораяобеспечивает обход одной детали по контуру другой в процессе имитации работы механизма. [8]Эта зависимость необходима для имитации работы кулачковых и других механизмов со сложными перемещениями.Проектирование деталей:– инструменты построения эскизов поддерживают теперь построение полигонов, двумерных массивов. Новыеметодики построения сплайнов позволяют использовать различные способы определения и оптимизации сплайна.[8]Поддерживаются замкнутые сплайны. Обеспечивается образмеривание базовых точек сплайна и визуализация его кривизны.Эллипсы в Inventor R5 можно обрезать, удлинять и полностью образмеривать;– обеспечен прямой доступ к геометрии других деталей при создании новых эскизов. При проектировании деталей можноиспользовать поверхности, импортированные с помощью транслятора IGES из AutoCAD/MDT или других систем.[8]Тонколистовое проектирование:– в базовую сборкуAutodesk Inventor включено специализированное приложение для проектирования изделий из листового материала(основные алгоритмы работы перенесены в Inventor из пакета Copra MetalBender, разработанного компаниейdata M);– [8]Inventor R5 предлагает новые инструменты тонколистового проектирования;– инструмент для пробивки/вырубки (Punch) обеспечивает вырубку профильных отверстий с помощью вырубных штампов. Центрыэтих отверстий, а также неразворачиваемые элементы отображаются на развертке тонколистовой модели.Результат тонколистового проектирования – развертка модели – может быть импортирован в отдельный файлв форматах DWG/DXF/SAT (ACIS). При импорте в DWG/DXF линии сгиба и линии зоны сгиба помещаются наотдельные слои.Выпуск чертежей:– построение проекций детали или узла происходит в реальном времени: изменяя масштаб проекции или выбираяее вид в диалоговом окне, [8]вы [29]сразу, без многократных подгонок и перемещений проекций, [8]видите[29]результат на листе. Эффектно отображаются виды с закраской и скрытыми линиями. Можно создавать сеченияи детальные виды, причем при перемещении линии сечения автоматически обновляется и само сечение. Изменениеразмеров модели автоматически приводит к ее перерисовке;– Autodesk Inventor R5 поддерживает также виды с разрывами, что облегчает оформление рабочей документации.[8]Кроме того, в 5й версии пакета поддерживаютсяразмерные и текстовые стили, а также их импорт из AutoCAD. Новые инструменты образмеривания и дооформлениярабочей документации обеспечивают быстрый выпуск [8] чертежей.Поддержка формата DWG:– [36]Autodesk Inventor совместим с промышленным стандартом в области обмена проектными данными форматомDWG;– обеспечивается импорт DWG/DXFформатов AutoCAD, AutoCAD Mechanical, моделей и чертежей MDT.Импортируемая информация может использоваться для создания новых деталей, сборок, чертежей и специальныхобъектов, таких как рамки, штампы основной надписи и спецсимволы, проставляемые на чертежах. AutodeskInventor R5 импортирует размерные и текстовые стили AutoCAD и транслирует объекты чертежа AutoCAD Mechanical.Также обеспечивается экспорт чертежей в формат DWG/DXF AutoCAD и AutoCAD Mechanical.Визуализация:– Autodesk Inventor R5 обеспечивает улучшенную визуализацию текстур, в том числе прозрачных. [8]Это позволяет за счет наложения текстурсоздавать такие объекты, как сетки, решетки, перфорация. Как и в реальности, сквозь эти сетки, решеткии перфорацию будет видно внутреннее устройство изделия. Начиная с 5й версии поддерживается проектированиев перспективном виде.[8] Autodesk 3ds Max Autodesk 3ds Max (ранее 3D Studio MAX) – полнофункциональная профессиональная программная система длясоздания и редактирования [12]http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=19/2613.06.2015Антиплагиаттрёхмерной графики и анимации, разработанная компанией Autodesk.Содержит самые современные средства для художников и специалистов в области мультимедиа. Работает воперационных системах [12]Windows и Windows NT . В марте 2014 года выпущенаверсия 17.0 этого продукта под названием Autodesk 3ds Max 2015.Autodesk 3ds Max доступен в двух лицензионных версиях: студенческая – бесплатная, которая предоставляетполную версию программы, которую нельзя использовать с целью получения прибыли, и полная (коммерческая)версия стоимостью в 3900 евро.3 ds Max располагает обширными средствами для создания разнообразных по форме и сложности трёхмерныхкомпьютерных моделей, реальных или фантастических объектов окружающего мира, с использованиемразнообразных техник и механизмов, включающих следующие:– полигональное моделирование, в которое входят Editable mesh (редактируемая поверхность) и Editable poly(редактируемый полигон) – это самый распространённый метод моделирования, используется для создания сложныхмоделей и низкополигональных моделей для игр.Как правило, моделирование сложных объектов с последующим преобразованием в Editable poly начинается спостроения параметрического объекта «Вох», и поэтому способ моделирования общепринято называется «Вохmodeling»;– моделирование на основе неоднородных рациональных Bсплайнов ([12]NURBS) ([31]следует отметить, что NURBSмоделирование в 3ds Maxе настолько примитивное что никто этим методом практически не пользуется);– моделирование на основе т. н. «сеток кусков» или поверхностей Безье (Editable patch) – подходит длямоделирования тел вращения;– моделирование с использованием встроенных библиотек стандартных параметрических объектов (примитивов) имодификаторов;– моделирование на основе сплайнов (Spline) с последующим применением модификатора Surface – примитивныйаналог NURBS, удобный, однако, для создания объектов со сложными перетекающими формами, которые трудносоздать методами полигонального моделирования;– моделирование на основе сплайнов с последующим применением модификаторов Extrude, Lathe, Bevel Profile илисоздания на основе сплайнов объектов Loft. Этот метод широко применяется для архитектурного моделирования.Методы моделирования могут сочетаться друг с другом. Моделирование на основе стандартных объектов, какправило, является основным методом моделирования и служит отправной точкой для создания объектов сложнойструктуры, что связано с использованием примитивов в сочетании друг с другом как элементарных частейсоставных объектов.[12]КОМПАС3DКОМПАС3D – система трехмерного проектирования, ставшая стандартом для тысяч предприятий, благодаря сочетанию простотыосвоения и легкости работы с мощными функциональными возможностями твердотельного и поверхностного моделирования.Ключевой особенностью продуктаявляется использование собственного математического ядра С3D и параметрических технологий, разработанныхспециалистами [11]АСКОН.[39]КОМПАС3D обеспечивает поддержку наиболее распространенных форматов 3Dмоделей (STEP, ACIS, IGES, DWG, DXF), чтопозволяет организовывать эффективныйобмен данными со смежными организациями и заказчиками, использующими любые [36] CAD / CAM / CAEсистемыв работе.Программы данного семейства автоматически генерируют ассоциативные виды трёхмерных моделей (в томчисле разрезы, сечения, местные разрезы, местные виды, виды по стрелке, виды с разрывом). Все ониассоциированы с моделью: изменения в модели приводят к изменению изображения на чертеже.Стандартные виды автоматически строятся в проекционной связи. Данные в основной надписи чертежа(обозначение, наименование, масса) синхронизируются с данными из трёхмерной модели. Имеется возможностьсвязи трёхмерных моделей и чертежей со спецификациями, то есть при «надлежащем» проектированииспецификация может быть получена автоматически; кроме того, изменения в чертеже или модели будутпередаваться в спецификацию, и наоборот.[19]Основные компоненты КОМПАС3D – собственно система трёхмерного твердотельного моделирования,универсальная система автоматизированного проектирования «КомпасГрафик» и модуль проектированияспецификаций.Система КОМПАС3D предназначена для создания трёхмерных ассоциативных моделей отдельных деталей исборочных единиц, содержащих как оригинальные, так и стандартизованные конструктивныеэлементы. Параметрическая технология позволяет быстро получать модели типовых изделий на основе однаждыспроектированного прототипа. Многочисленные сервисные функции облегчают решение вспомогательных задачпроектирования и обслуживания производства.Ключевой особенностью КОМПАС3D является использование собственного математического ядра и параметрическихтехнологий, разработанных специалистами компании «Аскон».[11]Выбор 3D принтераhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=110/2613.06.2015Антиплагиат3Dпринтеры развивают воображение. Во время работы на 3Dпринтере постоянно рождаются новые идеи. Ведь принтер печатаетсамостоятельно, а оператор может спокойно следить за его работой и обдумывать новые идеи. 3Dпринтер освобождает человека отрутинного труда и позволяет ему заниматься творчеством.В настоящий момент на рынке представлен широкий спектр моделей 3D принтеров, позволяющих воспроизводить объектыпрактически в любой области человеческой деятельности. Принтеры отличаются технологией печати (струйная и лазерная),используемыми расходными материалами (пластик, керамика, металлы и т.п.).Лазерная технология разделяется на следующие виды печати:– лазерная стереолитография –ультрафиолетовый лазер постепенно, пиксель за пикселем, засвечивает жидкий фотополимер, либо фотополимерзасвечивается ультрафиолетовой лампой через фотошаблон, меняющийся с новым слоем. При этом жидкий полимерзатвердевает и превращается в достаточно прочный пластик;– лазерное сплавление ( англ. melting) – лазер сплавляет порошок из металла или пластика, слой за слоем, вконтур будущей детали;– ламинирование – деталь создаётся из большого количества слоёв рабочего материала, которые постепеннонакладываются друг на друга и склеиваются, при этом лазер вырезает в каждом контуре сечения будущей детали.Струйная технология:– застывание материала при охлаждении – раздаточная головка выдавливает на охлаждаемую платформуосновукапли разогретого термопластика. Капли быстро застывают и слипаются друг с другом, формируя слои будущегообъекта;– полимеризация фотополимерного пластика под действием ультрафиолетовой лампы – способ похож напредыдущий, но пластик твердеет под действием ультрафиолета;– склеивание или спекание порошкообразного материала – [20]порошковая основа (на основе измельчённойбумаги или целлюлозы) склеивается жидким (иногда клеющим) веществом, поступающим из струйной головки. Приэтом можно воспроизвести окраску детали, используя вещества различных цветов. Существуют образцы 3Dпринтеров, использующих головки струйных принтеров;– [20]применение густых керамических смесей вкачестве самоотверждаемого материала для 3Dпечати крупных архитектурных моделей;– биопринтеры – [20]ранние экспериментальные установки, в которыхпечать 3Dструктуры будущего объекта (органа для пересадки) производитсякаплями, содержащими живые клетки.Далее деление, рост и модификации клеток обеспечивает окончательное формирование объекта.[20]Помимо используемой технологии печати и материала принтеры различаются размерами рабочей поверхности, точностью печати иценой. Область применения принтеров накладывает свои ограничения на выбор той или иной модели устройства.Выбор 3D принтеров осуществлялся по следующим критериям:– применение принтера;– используемые материалы;– объем рабочей камеры;– точность печати;– скорость печати;– простота использования.В лаборатории трехмерной графики печати 3D принтеры будут применяться в образовательных целях для создания твердотельныхмоделей и их дальнейшего использования в учебном процессе, а так же для визуализации простых моделей, разработанныхучениками в процессе обучения 3D моделированию. Данные модели не требуют высокой точности и детализации печатаемыхобъектов. Исходя из этого, необходимы принтеры, использующие технологию моделирования методом послойногонаплавления (Fused deposition modeling (FDM)), подразумевающую создание трехмерных объектов за счет нанесенияпоследовательных слоев материала, повторяющих контуры цифровой модели. Оптимальное соотношение качества и скорости печатибудет достигнуто при нанесении пластика с толщиной слоя 0,2 мм.FDMпринтеры предназначены для печати термопластиками, акрилонитрилбутадиенстирол (ABSпластик), нейлон, распространенные в современной промышленности.среди поликарбонат, которых есть полиэтилен 60;и полилактид многими (PLAпластик),другие, широкоПри создании моделей будет использоваться ABS и PLA термопластики, которые считаются самыми доступными и прочнымиматериалами, подходящими по своим свойствам для печати выбранных объектов.Исходя их того, что обучающиеся являются начинающими разработчиками 3D моделей, и их результаты на первых этапах обученияимеют, как правило, большое количество неточностей и ошибок, то выводить на печать модели больших размеров нецелесообразно.Поэтому оптимальными размерами рабочей поверхности принтера являются 200×200×200 мм. Такие параметры позволяют добитьсянеобходимой точности и представления при визуализации любых объектов.Немаловажным аспектом при выборе принтеров является простота его использования, так как принтеры предназначены дляобучения школьников, ранее не использовавших данную технику. В связи с этим программное обеспечение принтера должно иметьинтуитивно понятный интерфейс, позволяющий быстро освоить все необходимые функции и настройки, необходимые для выводана печать созданного объекта.3D принтер PrintBox3D OneДанный принтер разработан в России командой инженеров по ЧПУ оборудованию. При проектировании было взято самое лучшее,что есть на данный момент в сфере производства оборудования для 3D печати: электроника, механика, программное обеспечение.http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=111/2613.06.2015АнтиплагиатОснова принтера – жесткий алюминиевый каркас, который обеспечивает необходимую точность движения всех элементов (моторы,направляющие, ремни и шестеренки), а также позволяет работать на высоких скоростях, которые не доступны другим FDMпринтерам. К примеру, один кубический сантиметр PrintBox3D One печатает за две минуты. Практически у всех 3D принтеров с ростом скорости падает качество моделей, но благодаря сочетанию каркаса, механики иэлектроники в PrintBox3D One этот эффект значительно ниже, чем у аналогичных машин. То есть, при печати на одинаковойскорости модель в сравнении с другими принтерами по качеству будет лучше.Для того, чтобы аппарат успевал подавать пластик на высоких скоростях, а также делал подачу пластика беспрерывно, инженерыразработали уникальную систему подачи пластика. Пластик подается не протираясь зубьями подающей шестеренки, а проходит поспециальному зажимному каналу. PrintBox3D One имеет хорошее качество печати. За счет сочетания уникальных характеристик и оптимально подобранных сопел,можно печатать с минимальной высотой слоя в 50 мкм. На сегодняшний день мало 3D принтеров в FDM сегменте с таким качествомпечати. Для достижения высокого результата можно устанавливать на PrintBox сопла разных диаметров: 0,2 и 0,3 мм, а вближайшем будущем производитель обещает добавить и сопло 0,5 мм.Мало того, аппарат просто превосходно печатает многие нависающие элементы без использования поддерживающих структур. Этодостигается за счет быстрого охлаждения выдавливаемого пластика тремя вентиляторами, установленными в задней части корпуса3D принтера.Преимущества:– высокая скорость печати моделей – до 30 см3/час;– высокое качество печати – высота слоя до 50 мкм;– уникальная скоростная система подачи пластика, застревание пластика в которой практически исключено;– отсутствие люфтов конструкции, так как используются высококачественные линейные направляющие;– подогреваемый регулируемый стол из алюминия прочный и долговечный;– возможность использования сопла 0,2 для печати высокого разрешения, а также сопла 0,5 для быстрой печати больших моделей;– программное обеспечение для всех современных операционных систем;– русифицированное программное обеспечение.Ultimaker OriginalВсе элементы принтера выполнены из высококачественных материалов, электроника и ПО лучшего качества, имеет очень легкий и,в тоже время, крепкий корпус из березового дерева. Принтер поставляется в разобранном виде, комплектом для сборки.Данный принтер достаточно быстрый. Максимальная скорость печати до 150 мм/сек. При этом максимальное качество может бытьустановлено в 50 мкм. Установлена система активного охлаждения печатаемого объекта. Такие характеристики в совокупности сбольшим размером стола (210х210х205) дают огромное преимущество владельцу устройства: можно печать практически любыемодели, начиная от небольших сложных игрушек, до солидных инженерных и больших архитектурных объектов.Программы для работы с 3D принтарамиДля работы с принтером Ultimaker Original используется Cura – бесплатно распространяемое кроссплатформенное программноеобеспечение с открытым исходным кодом (Ореп Source), большим выбором настроек и плагинов. Обладает широким функционалом,вплоть до изменения температуры экструдера во время печати. Просчет модели происходит крайне быстро, «на лету», связано это стем, что в ПО применен собственный высокоскоростной слайсер (программа для перевода 3D модели в управляющий код для 3Dпринтера). Данное ПО считается одним из лучших в мире. В подтверждение тому огромное количество китайских, европейский ироссийских 3D принтеров разрабатывается под работу с этим софтом. Но главное это очень удобная для пользователя программа, скоторой легко освоится даже начинающий пользователь.Для работы с 3D принтером PrintBox3D One используется RepetierHost – бесплатно распространяемое программное обеспечение дляперевода 3D модели в управляющий код для 3D принтера. Обладает большим количеством разнообразных настроек, русским языком,поддерживает возможность установки слайсеров сторонних разработчиков.Сравнительные характеристики программ для работы с 3D принтерами приведены в таблице 2.1.Таблица 2.1 – сравнительные характеристики ПОСравнительные характеристикиCuraRepetierHostПоддерживаемые операционные системыМас OS, Windows, LinuxMac OS, Windows, LinuxВозможность подключения дополнительных библиотекОтсутствуетВозможность установки слайсеров сторонних разработчиковНаличие справки++Наличие обучающей литературы++Наличие обновлений++ЛицензияОреп SourceFreewareВ результате анализа программ для 3D печати сделаны следующие выводы:Cura – это универсальное ПО, которое на данный момент почти не имеет конкурентов по качеству, скорости и простоте настройки.Отлично подойдет для обучения школьников работе с 3D принтером на начальном этапе благодаря интуитивно понятномуинтерфейсу и простоте настроек.RepetierHost – рекомендуется использовать на заключительных этапах обучения для визуализации сложных трехмерных моделей всвязи с возможностью точной настройки печати.СОСТАВ ЛАБОРАТОРИИВ рамках дипломного проектирования разработан проект лаборатории трехмерной графики и печати МБОУ «Математическийлицей».http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=112/2613.06.2015АнтиплагиатСоздание лаборатории планируется на базе школьного класса. Помещение должно включать в себя 12 рабочих мест для обученияшкольников, рабочее место преподавателя, интерактивную доску с проектором, два 3D принтера, предназначенные длявизуализации 3D моделей, созданных в процессе обучения.Мультимедийное обеспечение лабораторииВ процессе проведения занятий со школьниками должна быть использована электронная интерактивная доска. Использованиеинтерактивной доски в процессе обучения улучшает концентрацию внимания и повышают уровень восприятия учебного материалааудиторией, поддерживает длительный интерес к представленной информации.Доска представляет собой большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую входят компьютер и проектор.Изображение с рабочего стола ПК проецируется на доску с помощью проектора. С информацией на доске можно работать, вноситькорректировки и пометки. Управление данными на экране осуществляется как и с помощью стилуса, так и с помощью пальца, взависимости от технологий, использованных при изготовлении доски.Интерактивные доски бывают прямой и обратной проекции в зависимости от места установки проектора. При прямой проекциипроектор находится перед доской, при обратной проекции – за доской.Целесообразно использование доски прямой проекции с применением ультракороткофокусного проектора, которыйустанавливается непосредственно над доской, для того чтобы луч проектора не мешал работе преподавателя и учеников.Так же доски классифицируются по технологии создания сенсорного экрана и делятся на следующие типы:– резистивная технология; – инфракрасная технология; – сочетание инфракрасной и ультразвуковой технологии; – электромагнитная технология;– микроточечная технология;– емкостная технология.Поверхность интерактивных досок, основанных на резистивной технологии, состоит из двух слоев, между которымирасположены датчики. При нажатии любым предметом на верхний слой датчики определяют место касания ипередают информацию в компьютер. Резистивная технология позволяет управлять компьютерными приложениями иделать пометки пальцем или любым предметом.Инфракрасная технология также позволяет работать с доской любым предметом. [35]Эта технология существует в двух вариантах. Более распространенный – с использованием камер и отражающей поверхности попериметру доски. Инфракрасные камеры «видят»любой предмет, который подносится достаточно близко к поверхности доски (т.е. [35]фиксируют темный участок на блестящей отражающей поверхности), определяют координаты касания ипередают в компьютер. При этом в поверхности доски нет никаких датчиков, что повышает ее устойчивость кповреждениям.[35]Второй вариант этой технологии – пары из инфракрасных излучателей и датчиков, расположенных напротив них. Вся поверхностьдоски, таким образом, покрыта инфракрасной сеткой, место касания определяется по тому, какие лучи прервались.Инфракрасная и ультразвуковая технология позволяет работать с доской только с помощью специального маркера.При касании поверхности маркер издает ультразвуковой и инфракрасный сигнал, который фиксируется датчикамив рамке доски.Электромагнитная технология также подразумевает использование с интерактивной доской специального маркера.Его положение определяется датчиками, [35]установленными в поверхности доски.Микроточечная технология позволяет сделать доску полностью беспроводной. На поверхности маркерной доски нанесены почтинезаметные невооруженным глазом точки, встроенная в маркер камера по ним определяет координаты точки касания. Bluetouthпередатчик, также встроенный в электронный маркер, передает координаты точки касания в компьютер.При использовании емкостная технологии место касания определяется по изменению электрической емкости поверхности доски.Позволяет управлять пальцем, но при этом поверхность доски остается очень прочной и износостойкой.Таким образом, в процессе обучения, будет использована доска SMART Board 480 фирмы SMART Technologies с резистивным типомэкрана, с возможностью управления данными как стилусом, так и рукой, что обеспечивает простоту использования.Диагональ экрана составляет 77 " (1600×1200мм), что будет достаточно для обеспечения хорошего обзора с любой точкиаудитории.Для вывода информации на интерактивную доску будет использоваться интерактивный ультракороткофокусный проектор Epson EB580, по своим характеристикам позволяющий проецировать изображение с необходимым разрешением. Характеристики проекторапредставлены ниже:– яркий и надежный ультракороткофокусный проектор для образования;– технология: LCD: 3 х 0.55" PSi TFT;– сверхкороткое расстояние проекции: экран 70 дюймов всего с 15,6 см;– ресурс лампы 6000 часов;– контрастность: 10 000:1;– яркость: 3200 ANSI lm;– разрешение: XGA (1024х768);– настенное крепление в комплекте;– возможность проекции на стол;– коррекция вертикальных и горизонтальных трапецеидальных искажений;– просмотр изображений с USB флешнакопителей;– передача изображения, звука и сигналов управления по USB;– передача изображения и звука по беспроводной сети Wifi;– мониторинг, управление и передача изображения и звука по проводной сети;http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=113/2613.06.2015Антиплагиат– встроенный динамик 16 Вт;– быстрое включение и мгновенное выключение.Рабочее место ученика лабораторииКаждое рабочее место учащегося должно быть оборудовано ПК с операционной системой Windows 8 и предустановленнымипрограммными комплексами для разработки и создания 2D чертежей и 3D моделей, в состав которых входят Autodesk Inventor,Autodesk 3Ds Max, КОМПАС 3D.В соответствии с этим аппаратное обеспечение ПК должно удовлетворять системным требованиям данных программ и обеспечиваеткомфортную работу. Сравнительный анализ системных требований представлен в таблице 3.1.Таблица 3.1 – системные требования программных комплексов.Autodesk InventorAutodesk 3ds MaxКОМПАС 3DОперационная системаMS Windows 7 или вышеMS Windows 7 или вышеMS Windows 7 или вышеЦентральный процессорIntel ® Xeon ® E3 или Core i7 или эквивалентный, 3.0 ГГц или вышеIntel Pentium 4 с тактовой частотой 1,4 ГГц или [30]аналогичный процессор AMD®Многоядерный процессор с тактовой частотой 3.0 ГГц или вышеПамять8 ГБ8 ГБ8 ГБГрафикаГрафический адаптер, поддерживающий технологии Microsoft ® Direct3D 10 ® или вышеГрафический адаптер, поддерживающий [30]технологии Microsoft ® Direct3D® 10, Direct3D 9 или OpenGLГрафический адаптер, поддерживающий технологии Microsoft ® Direct3D® 10, Direct3D 9 или OpenGLПроведя анализ системных требований используемых программ, аппаратное обеспечение компьютера, установленного на рабочемместе ученика лаборатории, должно соответствовать следующим характеристикам: центральный процессор – многоядерный, счастотой 3,0 ГГц или выше, 8 ГБ оперативной памяти, видеокарта, совместимая с Microsoft ® Direct3D 10 ® или[30]выше. А так же доукомплектован остальными компонентами, необходимыми для работы, такими как материнская плата, блокпитания, жесткий диск, компьютерная мышь, клавиатура.На рабочем месте должен быть установлен монитор с разрешением экрана 1280 x 1024 или выше.Конфигурация рабочего места представлена в таблице 3.2.Таблица 3.2 – Аппаратное обеспечение рабочего места лабораторииПроцессор:AMD Athlon X4 860K 3.70 ГГцЯдро: KaveriКоличество ядер: 4Объем кэш L2: 4096 КбSocket: FM2+Материнская плата:ASUS / GIGABYTEДвухканальный контроллер памяти: естьПоддержка PCIE 3.0: естьПоддержка USB3.0: естьПоддержка SATA 6Gb/s: естьОперативная память:8192 МбТип памяти: DDR3Частота: 1600 МГцВидеоадаптер:NVIDIA GeForce GT 730, 1024 МбТип памяти: GDDR3Разрядность шины видеопамяти: 64 битИнтерфейс: PCIE 2.0Жесткий диск:1000 ГбСкорость вращения: 7200 об/минИнтерфейс: SATA 6Gb/sФормфактор: 3.5"Звук:7.1Channel High Definition AudioСеть:Ethernet 1000 Мбит/сКорпус:http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=114/2613.06.2015АнтиплагиатMidiTowerИнтерфейсы на лицевой панели: USB, Audio In/OutБлок питания:450 ВтМониторAcer v223HQКлавиатураLogitech Keyboard K120 Black USBКомпьютерная мышьLogitech B100 Black USBРабочее место преподавателя оборудовано таким же ПК с возможностью вывода изображения на интерактивную доску. К данномурабочему месту подключены два 3D принтера. Установлено программное обеспечение Cura и RepetierHost. Печать объектовзапускается с него и проходит под контролем преподавателя.Схема помещенияЛаборатория будет располагаться в школе, в классе размером 6×9м. В помещении имеются три окна, радиаторы отопления,кондиционер.Необходимо оборудовать 13 рабочих мест, 12 из которых предназначены для учеников лаборатории, а еще одно для преподавателя.Все рабочие места должны быть соединены в локальную вычислительную сеть (ЛВС) для обмена информацией.Для подключения компьютерного оборудования на рабочих местах должны устанавливаться 2 розетки смеханической блокировкой Legrand 74269. Это техническое решение должно позволить исключить случайноеподключение бытовых электроприборов к групповой сети электропитания сетевых устройств. [22]Так же каждое рабочее место должно быть оснащено телекоммуникационой розеткой.Высота установки телекоммуникационных розеток рабочих мест, расположенных около стены,должна соответствовать высоте установки бытовых розеток и составлять 0,6 м над уровнем чистого пола, т.е. всерозетки должны быть установлены на один кабель–канал. Для установки всех розеток на кабель–канал должныбыть применены однотипные рамки [22]мозаики. Для подключения к сети рабочих мест, расположенных в центре помещения, будет использован напольный кабельныйкороб Legrand DLP с установленными в него бытовыми и телекоммуникационными розетками.Наличие и количество розеток каждого вида определяется в соответствии с требованиями и пожеланиямизаказчика.Основной задачей этой стадии проектирования является разработка [22]расположения информационных и силовых розеток, определение топологии и архитектуры ЛВС, а также определениеоборудования, необходимого для функционирования сети.Схема расположения рабочих мест, оборудования и силовых розеток лаборатории показана на рисунке 3.1.Рисунок 3.1 – Схема расположения рабочих мест лабораторииЛокальная вычислительная сетьВсе рабочие места в лаборатории должны быть соединены между собой с помощью локальной вычислительной сетью дляобеспечения обмена данными.Локальная вычислительная сеть – ЛВС (англ. LAN – Local Агеа Network) относится к географически ограниченным(территориально или производственно) аппаратнопрограммным реализациям, в которых несколько компьютерныхсистем связанны друг с другом с помощью соответствующих средств коммуникаций.Благодаря такому соединен��ю пользователь может взаимодействовать с другими рабочими станциями,подключенными к этой ЛВС.В [22]данном проекте ЛВС будет соединять компьютеры и устройства, расположенные в одном помещении.Архитектуралокальной вычислительной сетиВ зависимости от принципов построения ЛВС подразделяются на типы: клиент–сервер, файл–сервер, а такжеодноранговые.Клиент–сервер – архитектура или организация построения сети, в которой производится разделениевычислительной нагрузки между включенными в ее состав ЭВМ, выполняющими функции “клиентов”, и одноймощной центральной ЭВМ – «сервером». Производительность при использовании клиент–серверной архитектурывыше обычной, поскольку как клиент, так и сервер делят между собой нагрузку по обработке данных. Другимидостоинствами клиент–серверной архитектуры являются: большой объем памяти и ее пригодность для решенияразнородных задач, возможности подключения большого количества рабочих станций, а также установкисредств защиты от несанкционированного доступа (как сети в целом, так и отдельных ее терминалов, баз данных ит. д.).Файлсервер – способ построения ЛВС, основанный на использовании так называемого файлового сервера –относительно мощной ЭВМ, управляющей созданием, поддержкой и использованием общих информационныхресурсов локальной сети, включая доступ к ее базам данных (БД) и отдельным файлам, а также их защиту. Дляподдержки и ведения больших и очень больших БД, содержащих десятки миллионов записей, используются т.н.многопроцессорные системы, способные эффективно обрабатывать значительные объемы информации иобладающие хорошим соотношением характеристик цена/производительность. В отличие от клиентсервернойархитектуры данный принцип построения сети предполагает, что включенные в нее рабочие станции являютсяполноценными ЭВМ с установленным на них полным объемом необходимого для независимой работы составомhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=115/2613.06.2015Антиплагиатсредств основного и прикладного программного обеспечения. Другими словами, в указанном случае отсутствуютвозможности разделения вычислительной нагрузки между сервером и терминалами сети, характерные дляархитектуры типа файл–сервер, и, как следствие, общие стоимостные показатели цена/производительность сети вцелом могут быть ниже.Одноранговая ЛВС – организация построения сети без использования сервера, которая допускает включение в нееЭВМ различной мощности. Термин одноранговая сеть означает, что все компьютеры сети имеют в ней одинаковыеправа. Каждый пользователь одноранговой сети может определить состав файлов, которые он предоставляет дляобщего использования. Таким образом, пользователи одноранговой сети могут работать как со всеми своимифайлами, так и с файлами, предоставляемыми другими ее пользователями. Создание одноранговой сетиобеспечивает наряду с взаимообменом данными между включенными в нее ЭВМ совместное использование частидискового пространства, а также совместную эксплуатацию периферийных устройств (например, принтеров).Существуют и другие возможности, например, когда одна из ЭВМ временно берет на себя функции сервера, аостальные работают в режиме клиентов. Последнее широко используется в различного рода обучающих системах.Достоинствами одноранговых ЛВС являются также: относительная простота их установки и эксплуатации,умеренная стоимость, возможность расширения, независимость выполняемых вычислительных и других процессовдля каждой включенной в сеть ЭВМ.[9]На основании проведенного анализа из приведенных архитектур ЛВС, в лаборатории трехмерной графики печати будетцелесообразно использование одноранговой архитектуры сети с организацией общего дискового пространства для обмена данными.Топология локальной вычислительной сетиСуществует три основных варианта топологии (способа соединения элементов сети друг с другом) сети: общая шина, кольцо извезда.При топологии типа общая шина все клиенты подключены к общему каналу передачи данных ( рисунок 3.2). Приэтом они могут непосредственно вступать в контакт с любым компьютером, имеющимся в сети.Рисунок 3.2 – Топология общая шинаПередача информации в данной сети происходит следующим образом. Данные в виде электрических сигналовпередаются всем компьютерам сети. Однако информацию принимает только тот компьютер, адрес которогосоответствует адресу получателя. Причем в каждый момент времени только один компьютер может вести передачуданных.Преимущества топологии общая шина:– вся информация находится в сети и доступна каждому компьютеру;– рабочие станции можно подключать независимо друг от друга. Т.е. при подключении нового абонента нетнеобходимости останавливать передачу информации в сети;– построение сетей на основе топологии общая шина обходится дешевле, так как отсутствуют затраты на прокладкудополнительных линий при подключении нового клиента;– сеть обладает высокой надежностью, т.к. работоспособность сети не зависит от работоспособности отдельныхкомпьютеров.К недостаткам топологии типа общая шина относятся:– низкая скорость передачи данных, т.к. вся информация циркулирует по одному каналу (шине).–быстродействие сети зависит от числа подключенных компьютеров. Чем больше компьютеров подключено к сети,тем медленнее идет передача информации от одного компьютера к другому;– для сетей, построенных на основе данной топологии, характерна низкая безопасность, так как информация накаждом компьютере может быть доступна с любого другого компьютера.При топологии типа «кольцо» все компьютеры подключаются к линии, замкнутой в кольцо ( рисунок 3.3). Сигналыпередаются по кольцу в одном направлении и проходят через каждый компьютер.Рисунок 3.3 – Кольцевая топологияПередача информации в такой сети происходит следующим образом. Маркер (специальный сигнал)последовательно, от одного компьютера к другому, передается до тех пор, пока его не получит тот, которомутребуется передать данные. Получив маркер, компьютер создает так называемый "пакет", в который помещаетадрес получателя и данные, а затем отправляет этот пакет по кольцу. Данные проходят через каждый компьютер,пока не окажутся у того, чей адрес совпадает с адресом получателя.После этого принимающий компьютер посылает источнику информации подтверждение факта получения данных.Получив подтверждение, передающий компьютер создает новый маркер и возвращает его в сеть.Преимущества топологии типа кольцо состоят в следующем:– пересылка сообщений является очень эффективной, т.к. можно отправлять несколько сообщений друг за другомпо кольцу. Т.е. компьютер, отправив первое сообщение, может отправлять за ним следующее сообщение, недожидаясь, когда первое достигнет адресата;– протяженность сети может быть значительной. Компьютеры могут подключаться к друг к другу на значительныхрасстояниях, без использования специальных усилителей сигнала.К недостаткам данной топологии относятся:– низкая надежность сети, так как отказ любого компьютера влечет за собой отказ всей системы;– для подключения нового клиента необходимо отключить работу сети;– при большом количестве клиентов скорость работы в сети замедляется, так как вся информация проходит черезкаждый компьютер, а их возможности ограничены;– общая производительность сети определяется производительностью самого медленного компьютера.При и спользовании топологии типа «звезда» информация между клиентами сети передается через единыйhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=116/2613.06.2015Антиплагиатцентральный узел ( рисунок 3.4). В качестве центрального узла может выступать сервер или специальноеустройство – [7]коммутатор (Switch).Рисунок 3.4 – Топология типазвездаПреимущества данной топологии состоят в следующем:– высокое быстродействие сети, так как общая производительность сети зависит только от производительностицентрального узла;– отсутствие столкновения передаваемых данных, так как данные между рабочей станцией и сервером передаютсяпо отдельному каналу, не затрагивая другие компьютеры.Однако помимо достоинств у данной топологии есть и один недостаток:– надежность всей сети определяется надежностью центрального узла. Если он выйдет из строя, то работа всейсети прекратится.[7]Учитывая размеры помещения лаборатории, необходимость обеспечения большой пропускной способности сети и использованиясразу несколькими компьютерами, при создании ЛВС будет применяться топология типа звезда.Способ соединения узлов сетиПри проектировании ЛВС необходимо учитывать пропускную способность среды передачи данных. Для обеспечения нормальнойработы лаборатории и организации процесса обучения необходимо соединение со скоростью передачи данных до 100 Мбит/с.Компьютеры могут соединяться между собой, используя различные среды доступа: медные проводники (витая пара), оптическиепроводники (оптические кабели) и через радиоканал (беспроводные технологии). Проводные, оптические связи устанавливаютсячерез Ethernet, беспроводные – через WiFi, Bluetooth, GPRS и прочие средства.В связи с тем, что архитектура сети является одноранговой, немаловажным фактором является и простота установки, настройки ииспользования оборудования. Наиболее подходящим соединением компьютеров в сеть будет с использованием проводныхтехнологий. Так же это позволяет реализовать защиту сети от несанкционированного доступа. Для проектирования сетейиспользуются витая пара, телефонный кабель, коаксиальный кабель и оптоволокно. Типы и свойства проводников представлены втаблице 3.3.Таблица 3.3 – Характеристики проводниковТип КабеляСкорость передачи данныхВозможность восстановления при поврежденииПодверженность помехамНеэкранированная Витая пара10/100/1000 Мбит/сХорошаяСредняяЭкранированная витая пара10/100/1000 Мбит/сХорошаяНизкаяЧетырехжильный телефонный кабель50/10 Мбит/сХорошаяВысокаяКоаксиальный кабель10 Мбит/сПлохаяВысокаяОптоволокно100 Мбит – 2 ГбитТребуется специальноеОтсутствуетоборудованиеВ ходе создания ЛВС будет использована неэкранированная витая пара ввиду хорошей помехоустойчивости, простотыобслуживания и устранения возможных повреждений, а так же обеспечения необходимой скорости передачи данных.Схема сети и используемое оборудованиеКаждое рабочее место лаборатории должно быть оснащено телекоммуникационой розеткой категории 5е для подключения к ЛВС. Порт для терминации медного кабеля – восьмиконтактный модульный разъем RJ–45.В [22]качестве центрального узла сети будет использован коммутатор. Сетевой коммутатор (англ. switch – переключатель) – устройство,соединяющее несколько узлов компьютерной сети. Коммутатор хранит в памяти таблицу коммутации, в которой указываетсясоответствие МАСадреса(уникального идентификатора, присваиваемого каждой единице активного оборудования компьютернойсети)узла порту коммутатора. При включении коммутатора эта таблица пуста и он работает в режиме обучения. В этомрежиме поступающие на какойлибо порт данные передаются на все остальные порты коммутатора. При этомкоммутатор анализирует фреймы (кадры) и, определив МАСадрес хостаотправителя, заносит его в таблицу нанекоторое время. Впоследствии, если на один из портов коммутатора поступит кадр, предназначенный для хоста,МАС–адрес которого уже есть в таблице, то этот кадр будет передан только через порт, указанный в таблице. ЕслиМАСадрес хостаполучателя не ассоциирован с какимлибо портом коммутатора, то кадр будет отправлен на всепорты, за исключением того порта, с которого он был получен. Со временем коммутатор строит таблицу для всехhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=117/2613.06.2015Антиплагиатактивных МАСадресов, в результате трафик локализуется. Стоит отметить малую латентность (задержку) ивысокую скорость пересылки на каждом порту интерфейса.[38]Для построения сети лаборатории выбран коммутатор Dlink DES320018, имеющий 16 портов для подключения компьютеров. Вдальнейшем, при необходимости, будет возможна установка дополнительных рабочих мест и их подключение к созданной сети.Для соединения всех узлов сети с коммутатором будетиспользоваться 4–х парный 100–омный неэкранированный кабель «витая пара» ( Unshielded Twisted Pair – UTP)категории 5е.[22]Составлена таблица длины каждого сегмента сети (номер сегмента сети соответствует номеру рабочего места). Кабель будет уложенв кабельканалы. Для подключения компьютеров к сети необходимо 13 сегментов кабеля разной длины. На основе этих расчетовсоздана таблица 3.4 длин сегментов сети.Таблица 3.4 – Длина сегментов сети№ сегмента сетиДлина сегмента сети, метров10,5210,5310,541,551261273813,5913,5104,51114,51214,5135,5Итого116Настройка сети и общего сетевого дискаПосле установки ЛВС в лаборатории необходимо произвести необходимые настройки для организации общего сетевого диска сцелью обмена информацией.Для обеспечения работы в одноранговой локальной сети, каждому компьютеру необходимо присвоить IP–адрес, имя и рабочуюгруппу.Рабочая группа – это группа пользователей, которые совместно используют данные в многопользовательской среде. Она должнабыть одинакова для всех компьютеров в сети.Необходимо произвести настройки сетевого подключения на рабочих местах. Все службы и протоколы для работы сетиустанавливаются автоматически.Здесь нужно присвоить IP–адрес компьютерам, первые 2 цифры IPадреса должны быть одинаковыми для каждого компьютера,третья цифра, как правило, 0, тоже одинакова, последняя номер компьютера в сети. Маска подсети прописывается автоматически.IP адрес должен быть уникальным для каждой системы. Используем IP адреса типа: 192.168.0.ХХКаждому компьютеру присваиваем IPадреса:Для первого компьютера 192.168.0.1, 192.168.0.2 для второго компьютера, и соответственно для последнего, тринадцатого,компьютера 192.168.0.13.Имя компьютера и рабочая группа, к которой он принадлежит, могут быть изменены в свойствах системы. Имя компьютера характеризует выполняемую системой функцию или пользователя, которому он принадлежит и[49]должно быть уникальным.Далее необходимо произвести настройку доступа к сетевому диску внутри рабочей группы, настроить параметры безопасности дляобщих папок, подпапок и содержащихся в них файлах.Оборудование лаборатории трехмерной графики и печатиПри создании лаборатории трехмерной графики и печати использовалось следующее аппаратное и программное обеспечение,представленное в таблице 3.5.Таблица 3.5 – Оборудование лабораторииАппаратное обеспечениеНаименованиеhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=118/2613.06.2015АнтиплагиатПроизводительКоличествоПроекторEpson EB5801Интерактивная доскаSMART Board 48013D принтерPrintBox3D One13D принт��рUltimaker Original1МониторAcer v223HQ13Системный блок 13КоммутаторDlink DES3200181КлавиатураLogitech Keyboard K120 Black USB13МышьLogitech B100 Black USB13Программное обеспечениеНаименование Производитель ПООперационная системаMicrosoft Windows 8САПРAutodesk InventorСАПРКОМПАС 3DПрограмма для 3D моделированияAutodesk 3ds MaxПО для работы с 3D принтеромCuraПО для работы с 3D принтеромRepetierHostИспытания лаборатории трехмерной графики и печатиПорядок испытания лабораторииИспытания проводятся в помещении лаборатории. Тестированию подлежит все установленное оборудование и локальнаявычислительная сеть. В испытаниях участвуют представители Заказчика и исполнителя.Объектом испытаний является оборудование, установленное в лаборатории. Так же проверяется работоспособность установленныхпрограмм, работоспособность созданной ЛВС.В процессе испытаний должны быть достигнуты следующие цели:– произведена проверка работы аппаратного и программного обеспечения, установленного в лаборатории, а так же периферийныхустройств;– произведена проверка работы созданной ЛВС.Процесс испытания лаборатории трехмерной графики и печати представляет собой два этапа и производится в следующем порядке:– визуальный осмотр рабочих мест. На этом этапе проверяется правильность [22]установки оборудования лаборатории, правильность прокладки кабеля ЛВС, соединения компьютеров в сеть;– проверка работоспособности оборудования и программного обеспечения, проведение тестовой печати на 3D принтерах.Организация работы в лабораторииОсновная форма обучения в лаборатории – комбинированные уроки и практические занятия. На практических занятиях учащиеся,опираясь на полученные сведения и информацию, самостоятельно выполняют задания по освоению технологий визуализации сиспользованием 3D принтеров. Запуск печати на 3D принтерах будет производиться учениками с рабочего места преподавателя подего контролем, во избежание установки неправильных настроек, повторного запуска печати на уже работающем принтере.Параллельно учениками выполняется проектная работа, связанная с тем или иным методом трехмерного моделирования.Подготовленная работа представляется в электронном виде. По итогам защиты проектных работ преподаватель делает вывод обуровне усвоения обучающимися материала.По завершению обучения в лаборатории трехмерной графики и печати учащийся получит углублённые знания о возможностяхпостроения трёхмерных моделей, научится самостоятельно создавать модели реальных объектов.САНИТАРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОМЕЩЕНИЮЛАБОРАТОРИИ ТРЕХМЕРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯИ ПЕЧАТИДля проектирования оптимального рабочего места и создания комфортных условий работы ученика лаборатории в данном разделерассмотрены:http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=119/2613.06.2015Антиплагиат– основные требования к организации рабочего места ученика лаборатории;– требования к освещению;– требования к воздуху рабочей зоны;– расчет уровня шума в помещенииА так же дано описание рабочего помещения лаборатории трехмерной графики. Сделаны общие выводы по разделам и выводы поуменьшению шумового воздействия.Помещение, в котором находится лаборатория трехмерного проектирования и печати, имеет следующие характеристики:– длина помещения 9 м;– ширина помещения 6 м;– высота 4 м;– число пластиковых окон 3;– количество рабочих мест 13;– окраска интерьера: белый потолок, бежевые стены, пол покрыт линолеумом серого цвета, на окнах светлые жалюзи.В помещении установлен кондиционер, радиаторы отопления. Каждое рабочее место оснащено жидкокристаллическим монитором,системным блоком, блоком бесперебойного питания. Установлена интерактивная доска с проектором, два 3D принтера. Освещениепомещения осуществляется с помощью люминесцентных ламп.Эргономические требования к рабочему местуЭргономическими аспектами проектирования являются: высота рабочей поверхности, размеры пространства для ног, [3]расстояние от глаз пользователя до экрана, клавиатуры, требования к поверхности рабочего стола, регулируемость рабочего места иего элементов.Согласно СанПиН 2.2.2/2.4.134003 предъявляются следующие требования к организации и оборудованию рабочих мест с ПК [1].Высота рабочей поверхности стола для учащихся средних и высших учебных заведений[18]пределах должна регулироваться в 680 – 800 мм; при отсутствии такой возможности высота рабочейповерхности стола [11]должна составлять 725 мм.Модульными размерами рабочей поверхности стола для ПК, на основании которых рассчитываются конструктивныеразмеры, следует считать: ширину 800, 1000, 1200 и 1400 мм, глубину 800 и 1000 мм при нерегулируемой еговысоте, равной 725 мм.Рабочий стол имеет пространство для ног высотой не менее 600 мм, шириной – не менее 500 мм, глубиной [18]науровне колен – не менее 450 мм и на уровне вытянутых ног – не менее 650 мм.Клавиатура располагается на поверхности стола на расстоянии 100 – 300 мм от края, обращенного к пользователюили на специальной, регулируемой по высоте рабочей поверхности, отделенной от основной столешницы.[11] Положение экрана на рабочем месте определяется: расстоянием считывания (0.60 ± 0.10 м), угломсчитывания, направлением взгляда на 20°С ниже горизонтали к центру экрана, причем экран перпендикулярен этомунаправлению.Предусматривается возможность регулирования экрана: по высоте (± 3 см), по наклону от 10°С до 20°Сотносительно вертикали, в левом и правом направлениях.[3]Зрительный комфорт подчиняется двум основным требованиям: четкости на экране, клавиатуре и в документах,освещенности и равномерности яркости между окружающими условиями и различными участками рабочего места.[18]Большое значение также придается правильной рабочей позе пользователя. При неудобной рабочей позе могутпоявиться боли в мышцах, суставах и сухожилиях. Причина неправильной позы пользователей обусловленаследующими факторами: клавиатура находится слишком высоко, некуда положить руки и кисти, недостаточнопространство для ног.В целях преодоления указанных недостатков даются общие рекомендации:– лучше передвижная клавиатура, чем встроенная;– должны быть предусмотрены специальные приспособления для регулирования высоты стола, клавиатуры, экрана.[3]Схемы размещения рабочих мест с ПК учитывают расстояния между рабочими столами с [18]мониторами: расстояние между экраном монитора и тыльной частью другого монитора не менее 2,0 метров, а расстояние междубоковыми поверхностями мониторов не менее 1,2 метров. [1]Окраска помещений и мебели должна способствовать созданию благоприятных условий для зрительного восприятия,хорошего настроения.Источники света, такие как светильники и окна, которые дают отражение от поверхности экрана, значительноухудшают точность знаков и влекут за собой помехи физиологического характера, которые могут выразиться взначительном напряжении, особенно при продолжительной работе. Отражение, включая отражения от вторичныхисточников света, должно быть сведено к минимуму. Для защиты от избыточной яркости окон могут бытьприменены шторы и экраны.В помещениях, где находится компьютер, необходимо обеспечить следующие величины коэффициента отражения:для потолка: 60…70%, для стен: 40…50%, для пола: около 30%. Для других поверхностей и рабочей мебели: 30…40%.Требования к освещениюПравильно спроектированное и выполненное производственное освещение улучшает условия зрительной работы,снижает утомляемость, способствует повышению производительности труда, благотворно влияет напроизводственную среду, оказывая положительное психологическое воздействие на работающего, повышаетбезопасность труда и снижает травматизм.Недостаточность освещения приводит к напряжению зрения, ослабляет внимание, приводит к наступлениюпреждевременной утомленности. Чрезмерно яркое освещение вызывает ослепление, раздражение и резь в глазах.http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=120/2613.06.2015АнтиплагиатНеправильное направление света на рабочем месте может создавать резкие тени, блики, дезориентироватьработающего. Все эти причины могут привести к несчастному случаю или профзаболеваниям, поэтому столь важенправильный расчет освещенности.В [3]лаборатории применена комбинированная система освещения. В качестве источников света при искусственном освещенииприменены компактные люминесцентные лампы. Рабочие места с ПКпо отношению к световым проемам располагаются так, чтобы естественный свет падал сбоку [11]слева.Требования к воздуху рабочей зоныВычислительная техника является источником существенных тепловыделений, что может привести к повышениютемпературы и снижению относительной влажности в помещении. В помещениях, где установлены компьютеры,должны соблюдаться определенные параметры микроклимата. В санитарных нормах СанПиН 2.2.4.54896 [2],установлены величины параметров микроклимата, создающие комфортные условия. Эти нормы,устанавливающиеся в зависимости от времени года, характера трудового процесса и характера производственногопомещения, [3]указаны в таблице 4.1.Площадь на одно рабочее место пользователей ПК не должна быть меньше 4,5 м2 на человека при жидкокристаллическихмониторах сучетом максимального числа одновременно работающих в смену. Нормы подачи свежего воздуха в помещения, гдерасположены компьютеры, приведены в таблице 4.2.Таблица 4.1 – Параметры микроклимата для помещений с компьютерамиПериод годаПараметр микроклиматаВеличинаХолодныйТемпература воздуха в помещенииОтносительная влажностьСкорость движения воздуха22…24°С40…60%до 0,1м/сТеплыйТемпература воздуха в помещенииОтносительная влажностьСкорость движения воздуха 23…25°С40…60%0,1…0,2м/сДля обеспечения комфортных условий используются как организационные методы (рациональная организацияпроведения работ в зависимости от времени года и суток, чередование труда и отдыха), так и технические средства(вентиляция, кондиционирование воздуха, отопительная система).Таблица 4.2 – Нормы подачи свежего воздуха в помещенияХарактеристика помещенияОбъемный расход подаваемого в помещение свежего воздуха, м3 /на одного человека в часОбъем до 20м3 на человека20…40м3 на человекаБолее 40м3 на человекаНе менее 30Не менее 20Естественная вентиляцияВ [3]нашем случае на рабочем месте обеспечивает комфортные условия работы ученика кондиционер –автоматизированная вентиляционная установка, которая поддерживает в помещении заданные параметрымикроклимата, а [3]так же радиаторы отопления в данном помещении. Немаловажно отметить, что в помещении установлены пластиковые окна,которые не допускает неорганизованный воздухообмен и предотвращают появление сквозняков.Шум. Расчет уровня шума в помещенииРассмотрим обеспечение безопасности здоровья человека при работе за компьютером в условиях шумового воздействия.Шум – это звук любого рода, воспринимаемый людьми как неприятный, мешающий или даже вызывающий болезненные ощущения.Шум действует непосредственно на орган слуха и может повредить ему, ослабить и даже лишить слуха. Через орган слуха шумдействует на центральную нервную систему человека и может вызывать разнообразные физические (например, сердцебиение,повышение кровяного давления и т. д.) и психические (ослабление внимания, нервозность) нарушения. Реакция на шум сильнозависит от особенностей личности, возраста, пола, состояния здоровья, профессии.Различают следующие типы негативного воздействия шума:– мешающее действие;http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=121/2613.06.2015Антиплагиат– активация организма;– влияние на работоспособность;– помехи для передачи информации и нарушение общей ориентации в звуковой среде.Мешающее действие растет с увеличением громкости, но зависит от индивидуального восприятия и от конкретной ситуации.Уровень шума на рабочем месте учащихся средних и высших учебных заведений не должен превышать 50дБА, согласно Санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.2.2/2.4.134003 [1]. [11]Для сниженияуровня шума стены и потолок помещений, где установлены компьютеры, облицовываются звукопоглощающимиматериалами.[3]Необходимо учесть, что шум генерирует не только системный блок, но и другие комплектующие. Одним из неблагоприятныхфакторов производственной среды в помещениях, оснащенных компьютерами,является высокий уровень шума, создаваемый печатными устройствами и оборудованием для кондиционированиявоздуха.Уровень шума, возникающий от нескольких некогерентных источников, работающих одновременно, подсчитываетсяна основании принципа энергетического суммирования излучений отдельных источников:, (1)где L∑i – уровень звукового давления iго источника шума; n – количество источников шума.Полученные результаты расчета сравнивается с допустимым значением уровня шума для данного рабочего места.Если результаты расчета выше допустимого значения уровня шума, то необходимы специальные меры по снижениюшума. К ним относятся: облицовка стен и потолка зала звукопоглощающими материалами, снижение шума висточнике, правильная планировка оборудования и рациональная организация рабочего места оператора.Уровни звукового давления источников шума, действующих на оператора на его рабочем месте, [3]согласно СанПиН 2.2.4.54896 [2], представлены в таблице ниже.Таблица 4.3 – Уровни звукового давления различных источниковИсточник шумаУровень шума, дБАСистемный блок38,9Монитор7Клавиатура103D Принтер31Кондиционер36Обычно рабочее место ученика оснащено следующим оборудованием: системный блок, монитор, клавиатура,принтер и сканер.Подставив значения уровня звукового давления для каждого вида оборудования в формулу (1), получим:L∑=10·lg[3](100,1·38,9+100,1·7+100,1·10+100,1·31+100,1·36)=10·lg(7762,47+5,01+10,00+1258,92+3981,07))=10·lg(13017,47)≈ 41,14дБАРассчитанный уровень шума на рабочем месте не превышает 50 дБА, таким образом, шумовая характеристика в полной мересоответствует санитарным нормам.Анализ выполнения санитарных требований в лабораториитрехмерной графики и печатиВ данном разделе дипломного проекта были изложены эргономические требования к рабочему месту ученика лаборатории.На основании изученной литературы по данной проблеме, [3]оборудована лаборатория трехмерного проектирования и печати.Рабочие места оборудованы в соответствии с оптимальными размерами рабочего стола и кресла, рабочей поверхности. Освещениесоответствует основным требованиям к освещению рабочей зоны.Соблюдаются требования к воздуху рабочей зоны. В помещении поддерживаются заданные параметры микроклимата.Так же произведен расчет уровня шума на рабочем месте, приведены выводы по уменьшению шумового воздействия.Рассчитанный уровень шума на рабочем месте не превышает санитарных норм, следовательно, шумовая характеристика в полноймере соответствует санитарным нормам.Таким образом, созданные условия обеспечивают комфортную работу ученика лаборатории.ТЕХНИКОЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕЛАБОРАТОРИИ ТРЕХМЕРНОЙ ГРАФИКИ И ПЕЧАТИОбщие положенияРазработанный проект предназначен для развития мотивации школьников к занятиям научнотехническим творчеством, ихобучения программам компьютерной графики. Данная лаборатория так же позволит повышать квалификацию учителей ипреподавателей в этом направлении. Лаборатория разработана по заказу МБОУ «Математический лицей» и располагается на еготерритории.Технические требования к разработанному проекту отличаются ресурсоемкостью. Для организации лаборатории трехмернойграфики и печати необходимо оборудовать помещение, в состав которого входит интерактивная доска с проектором, два 3Dпринтера, а так же тринадцать рабочих мест, каждое из которых состоит из компьютера с установленной операционной системой инеобходимым программным обеспечением, монитора, клавиатуры, компьютерной мыши. Все рабочие места соединены между собой вhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=122/2613.06.2015АнтиплагиатЛВС. Для создания ЛВС требуется сетевое оборудование, а так же монтаж коробов и прокладка кабелей по помещению лаборатории.Необходимым этапом проектирования созданной лаборатории является оценка ее стоимости, дающая ответ на вопрос о затратах наразработку проекта и закупку и установку оборудования.Социальноэкономическая эффективность создания лаборатории трехмерной графики и печати определяется повышениемзаинтересованности школьников в научнотехническом творчестве, дальнейшей профориентации по инженерному направлению, вдальнейшем получении квалифицированных специалистов, а так же способствует повышению квалификации преподавателей иучителей, работающих в данном направлении.Появление новых специалистов в сфере проектирования приводит к увеличению количества разработок. Повышение количестваразработок положительно сказывается на внедрении новых технологий, на ускорении освоения производства новых изделий, невыпускавшихся ранее, то есть повышает мобильность производства и увеличивает выпуск продукции во многих сферахжизнедеятельности человека.В составе лаборатории трехмерной графики и печати программное обеспечение (ПО) занимает особое место.Особая важность данного вида обеспечения определяется тем, что именно через ПО реализуется обучение школьников трехмернойграфике. В состав ПО лаборатории должны включаться пакеты программ, позволяющие создавать двумерные чертежи и 3D моделиразличной конфигурации и сложности.Немаловажную роль в работе лаборатории занимает ее оборудование. Для улучшения восприятия школьниками изучаемойинформации необходимо использование интерактивных технологий. Так же необходимо использование 3D принтеров длявизуализации моделей, разработанных учениками в ходе обучения и дальнейшем их использовании в учебном процессе.В данном дипломном проекте разрабатывается проект лаборатории трехмерной графики и печати.Лаборатория создается на базе МБОУ «Математический лицей» в образовательных целях и не подразумевает получение дохода приее работе. В связи с этим не представляется возможным рассчитать экономическую эффективность доходным подходом. Необходимопроизвести расчет стоимости создания данного проекта.С позиций управления ресурсами должен быть обеспечен тщательный анализ затрат и ресурсов для всех возможныхвариантов проектирования [11]при выборе оптимального проекта для создания лаборатории. Как правило, основные сложности в процессе создания возникают,прежде всего, изза плохого планирования (50 %) и недостаточного контроля проекта (35 %), а не по техническим причинам (всего15 %).Вуспешном завершении проекта и его эффективной эксплуатации заинтересованы все его участники, реализующиетаким образом свои индивидуальные интересы, а именно:– заказчик получает проект лаборатории;– руководитель проекта и его команда получают плату по контракту, дополнительное вознаграждение порезультатам работы, а также повышение профессионального рейтинга;– органы власти получают налоги со всех участников, а также удовлетворение общественных, социальных и прочихнужд и требований на вверенной им территории.Правильное понимание экономических аспектов разработки, [16]создание и эксплуатация лаборатории,позволяют легче преодолеть помехи, связанные с такими внешними и внутренними факторами, характерными для[16]современного состояния экономики России, как:–дефицит и ограниченность средств и ресурсов;– нестабильная экономика;– социальные проблемы и требования;– инфляция и возрастание стоимости проекта;– возрастающие требования к качеству программной продукции.Если названые помехи не анализируются и не учитываются, то это приводит к таким негативным результатам, как:– увеличение штрафов за нарушение обязательств;– превышение ранее установленной стоимости, продолжительности и сроков завершения проектов;– снижение эффективности и увеличение сроков окупаемости проекта.В создавшихся условиях работа инженера подразумевает не только нахождение прогрессивных решений, но и ихтехникоэкономическое обоснование, доказательство того, что выбранный вариант является наиболее выгодным иэкономически эффективным.В [16]процессе расчета затрат на создание лаборатории были рассмотрены следующие вопросы:– расчет затрат на закупку оборудования;– расчёт затрат на установку оборудования;– расчёт затрат на разработку лаборатории.Обоснование выбора объекта для сравненияВвиду отсутствия аналогичных лабораторий для сравнения необходимо определить, что эффективнее использовать в процессеобучения: проводить обучение классическим методом с использованием обучающей литературы, или использовать созданнуюлабораторию с применением интерактивных технологий, которая позволит увеличить интерес учеников к преподаваемомуматериалу, а так же повысить качество полученных знаний.Расчёт затрат на разработку и цены проектаВажным фактором, влияющим на процесс формирования цены, является конкуренция на рынке, необходимость учета которойсовершенно очевидна в условиях современной экономической ситуации.В целях повышения конкурентоспособности продукта может возникнуть необходимость снижения его цены на рынке, наделенияhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=123/2613.06.2015Антиплагиатего возможностями, выгодно отличающим его от конкурентов. Важно заметить, однако, что целям повышенияконкурентоспособности служит не только снижение цены, но, также, качество товара и его выгодные отличительные признаки посравнению с аналогичным товаром конкурентов.Подсчитаем затраты на материалы (таблица 5.1).Таблица 5.1 Затраты на материалы№п/пНаименование материалаРасход,[16]шт.Цена, руб./шт.Сумма,руб.13D принтер PrintBox3D One1100000,00100000,0023D принтер Ultimaker Original176000,0076000,003Системный блок(с системными требованиями, рекомендованными для работы с ПО лаборатории, укомплектованный клавиатурой икомпьютерной мышью)1321610,00280930,004Монитор Acer v223HQ135490,0071370,005Интерактивная доска SMART Board 480155900,0055900,006Мультимедийный проектор Epson EB5801135100,00135100,007Коммутатор DLink DES320018112620,0012620,008Вспомогательная литература5150,00750,00Итого:732670,00 руб.Основная заработная плата разработчика зависит от сложности проекта и времени, затраченного на разработку проекта. Учитывая,что рабочий день 8 часов, составим таблицу для расчета основной заработной платы разработчика (таблица 5.2).Таблица 5.2. Основная заработная плата разработчика данного проектаНаименованиеэтапаВремядн.Плата за час рабочего времени руб.Затратыпо з/п, руб.Анализтребований41004000,00http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=124/2613.06.2015АнтиплагиатПроектирование1212000,00Реализация1010000,00Сдачатемы33000,00Итого: 29000,00 руб.Дополнительная заработная плата разработчика составляет 20 % от основной заработной платы ввиде премии:0,2 29000,00= 5800,00руб.Фонд заработной платы представляет собой сумму основной и дополнительной заработной платы :29000,00+5800,00=34800,00 руб.[16]Расходы в ПФР составляют 22%:0,22 34800,00 = 7656,00 руб.Расходы в ФСС 2,9%:0,029 34800,00 = 1009,20 руб.Расходы в ФФОМС 5,1%:0,051 34800,00 = 1774,80 руб.Таким образом, общая сумма отчислений в ПФР, ФСС и ФФОМС составляют:7656,00+1009,20+1774,80=10440,00 руб.Стоимость одного часа работы машинного времени рассчитывается как произведение мощности ПК (в данном случае 450 Ват усредненное значение энергопотребления современного ПК) на стоимость 1 КВт (согласно Тарифам на электроэнергию в Хабаровскеи Хабаровском крае, действующих с 1 января 2015 года):0,450 3,61 ≈ 1,63 руб./час.Прочие расходы включают расходы на машинное время [16]на разработку и отладку (248 часов):248 1,63 = 404,24 руб.Из подсчитанных показателей проведем калькуляцию себестоимости проекта (таблица 5.3).Таблица 5.3. Калькуляция себестоимости проекта№ п/пНаименование статей расходовЗатраты, руб.1Материалы732670,002Основная заработная плата разработчиков29000,003Дополнительная заработная плата разработчиков5800,004Отчисления в [16]ПФР, ФСС и ФФОМС10440,005Прочие расходы404,24Итого затрат (Зк)778314,24Цена лаборатории (вруб.) определяется как:, (1.1)где – суммарные затраты на разработку этой лаборатории, руб.;– количество организаций, которые приобретут данную [11]разработку (в нашем случае = 1, так как проект делается по заказу определенной организации).(1.2)Выводы экономического обоснованияПо результатам проведенных расчетов можно сделать вывод, что что создание лаборатории трехмерной графики и печати напредприятии МБОУ «Математический лицей» экономически целесообразно, поскольку:http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=125/2613.06.2015Антиплагиат– улучшение качества образования;– возможность повышения квалификации специалистов;– перспектива появления новых квалифицированных специалистов.Поскольку разработанный проект разрабатывался в образовательных целях, он будет успешно внедрен на предприятии, сделавшемзаказ на данный проект.ЗАКЛЮЧЕНИЕИнформационные технологии в организации образовательного процесса представляет собой совокупность современногопрограммного и технического обеспечения. Их применение позволяет с юного возраста сформировать навыки творческойдеятельности, необходимые для воспитания конкурентоспособного специалиста.Занятия 3D графикой способствуют вовлечению школьников в проектную деятельность, прививают навыки изобретения,конструирования и моделирования, а применение 3D печати значительно повышает интерес учащихся к учебному процессу, т.к.она дает возможность визуально и тактильно оценить и протестировать результаты их работы.В рамках дипломной работы был разработан проект лаборатории трехмерного моделирования и печати для МБОУ «Математическийлицей», позволяющий обучать школьников компьютерной графике с использованием новейших информационных технологий.В ходе дипломного проектирования рассмотрены следующие вопросы:– проведен анализ технологического оборудования используемого в учебном процессе;– проанализированы имеющиеся графические пакеты, и выбраны наиболее подходящие для создания 3D объектов;– разработан проект лаборатории трехмерной графики.Разработанный проект отвечает всем поставленным требованиям и задачам. Его использование позволило увеличить и нагляднопоказать эффективность использования современных технологий в учебном процессе.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ1 СанПиН 2.2.2/2.4.134003. Госкомсанэпиднадзор России. Гигиенические требования к персональным электронновычислительным машинам и организации работы – М.: [3]Издво стандартов, 2003.– 189 с.2 СанПиН 2.2.4.54896. Госкомсанэпиднадзор России. Гигиенические требования к микроклимату помещений – М.: Издвостандартов, 1996. – 189 с.3 ГОСТ 12.1.00588 Система стандартов безопасности труда. Общие санитарногигиенические требования.– М.: Издательствостандартов, 2006. – 110 с.4 Стрижаков С. К. Современные кабельные системы/С. К. Стрижаков. – М., 2005. – 66 с.5 Смирнов, И. Г. Структурированные кабельные системы/И. Г. Смирнов. – М., 2005. – 66 с.6 Кульгин, М. Т. Технологии корпоративных сетей/ М. Т. Кульгин СПб: Питер, 2000. – 704 с.Сиденко, Л. А. Компьютерная графика и трехмерное моделирование: Учебное пособие / Л. А. Сиденко. – СПб.: Питер, 2009. – 224 с.Слепова, С.В. Система автоматизированного проектирования Компас3D (мультимедийный курс лекций) / С. В. Слепова, М. А.Шахина / /Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 32. С. 207–208.Тихонов, А.Н. Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке(IT&T ES'2007): Материалымеждународной научной конференции, ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». М.: ЭГРИ, 2007. – 222 с.Зайцева, С. А. Информационные технологии в образовании / С.А.Зайцева СПб: Питер, 2009. – 342 с.Телегин, А.А. Совершенствование методической системы обучения учителей разработке образовательныхэлектронных ресурсов по информатике. // Диссертация канд. пед. наук . / М. 2006.http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12899208&repNumb=126/26.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
