ПЗ (1229418), страница 8

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Таблица 4.1 – Параметры микроклимата для помещений с компьютерами

Период года	Параметр микроклимата	Величина
Холодный	Температура воздуха в помещении Относительная влажность Скорость движения воздуха	22…24°С 40…60% до 0,1м/с
Теплый	Температура воздуха в помещении Относительная влажность Скорость движения воздуха	23…25°С 40…60% 0,1…0,2м/с

Для обеспечения комфортных условий используются как организационные методы (рациональная организация проведения работ в зависимости от времени года и суток, чередование труда и отдыха), так и технические средства (вентиляция, кондиционирование воздуха, отопительная система).

Таблица 4.2 – Нормы подачи свежего воздуха в помещения

Характеристика помещения	Объемный расход подаваемого в помещение свежего воздуха, м3 /на одного человека в час
Объем до 20м3 на человека 20…40м3 на человека Более 40м3 на человека	Не менее 30 Не менее 20 Естественная вентиляция

В нашем случае на рабочем месте обеспечивает комфортные условия работы ученика кондиционер – автоматизированная вентиляционная установка, которая поддерживает в помещении заданные параметры микроклимата, а так же радиаторы отопления в данном помещении. Немаловажно отметить, что в помещении установлены пластиковые окна, которые не допускает неорганизованный воздухообмен и предотвращают появление сквозняков.

1. Шум. Расчет уровня шума в помещении

Рассмотрим обеспечение безопасности здоровья человека при работе за компьютером в условиях шумового воздействия.

Шум – это звук любого рода, воспринимаемый людьми как неприятный, мешающий или даже вызывающий болезненные ощущения. Шум действует непосредственно на орган слуха и может повредить ему, ослабить и даже лишить слуха. Через орган слуха шум действует на центральную нервную систему человека и может вызывать разнообразные физические (например, сердцебиение, повышение кровяного давления и т. д.) и психические (ослабление внимания, нервозность) нарушения. Реакция на шум сильно зависит от особенностей личности, возраста, пола, состояния здоровья, профессии [23].

Различают следующие типы негативного воздействия шума:

– мешающее действие;

– активация организма;

– влияние на работоспособность;

– помехи для передачи информации и нарушение общей ориентации в звуковой среде.

Мешающее действие растет с увеличением громкости, но зависит от индивидуального восприятия и от конкретной ситуации.

Уровень шума на рабочем месте учащихся средних и высших учебных заведений не должен превышать 50дБА, согласно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 [21]. Для снижения уровня шума стены и потолок помещений, где установлены компьютеры, облицовываются звукопоглощающими материалами.

Необходимо учесть, что шум генерирует не только системный блок, но и другие комплектующие. Одним из неблагоприятных факторов производственной среды в помещениях, оснащенных компьютерами, является высокий уровень шума, создаваемый печатными устройствами и оборудованием для кондиционирования воздуха.

Уровень шума, возникающий от нескольких некогерентных источников, работающих одновременно, подсчитывается на основании принципа энергетического суммирования излучений отдельных источников:

,

где L_∑i – уровень звукового давления i-го источника шума; n – количество источников шума.

Полученные результаты расчета сравнивается с допустимым значением уровня шума для данного рабочего места. Если результаты расчета выше допустимого значения уровня шума, то необходимы специальные меры по снижению шума. К ним относятся: облицовка стен и потолка зала звукопоглощающими материалами, снижение шума в источнике, правильная планировка оборудования и рациональная организация рабочего места оператора.

Уровни звукового давления источников шума, действующих на оператора на его рабочем месте, согласно СанПиН 2.2.4.548-96 [22], представлены в таблице ниже.

Таблица 4.3 – Уровни звукового давления различных источников

Обычно рабочее место ученика оснащено следующим оборудованием: системный блок, монитор, клавиатура, принтер и сканер.

Подставив значения уровня звукового давления для каждого вида оборудования в формулу (1), получим:

L_∑=10·lg( )=10·lg(7762,47+5,01+10,00+1258,92+3981,07))=10·lg(13017,47)≈ 41,14 дБА

Рассчитанный уровень шума на рабочем месте не превышает 50 дБА, таким образом, шумовая характеристика в полной мере соответствует санитарным нормам.

1. Анализ выполнения санитарных требований в лаборатории

трехмерной графики и печати

В данном разделе дипломного проекта были изложены эргономические требования к рабочему месту ученика лаборатории. На основании изученной литературы по данной проблеме, оборудована лаборатория трехмерного проектирования и печати.

Рабочие места оборудованы в соответствии с оптимальными размерами рабочего стола и кресла, рабочей поверхности. Освещение соответствует основным требованиям к освещению рабочей зоны.

Соблюдаются требования к воздуху рабочей зоны. В помещении поддерживаются заданные параметры микроклимата.

Так же произведен расчет уровня шума на рабочем месте, приведены выводы по уменьшению шумового воздействия.

Рассчитанный уровень шума на рабочем месте не превышает санитарных норм, следовательно, шумовая характеристика в полной мере соответствует санитарным нормам.

Таким образом, созданные условия обеспечивают комфортную работу ученика лаборатории.

1. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ЛАБОРАТОРИИ ТРЕХМЕРНОЙ ГРАФИКИ И ПЕЧАТИ

1. Общие положения

Разработанный проект предназначен для развития мотивации школьников к занятиям научно-техническим творчеством, их обучения программам компьютерной графики. Данная лаборатория так же позволит повышать квалификацию учителей и преподавателей в этом направлении. Лаборатория разработана по заказу МБОУ «Математический лицей» и располагается на его территории.

Технические требования к разработанному проекту отличаются ресурсоемкостью. Для организации лаборатории трехмерной графики и печати необходимо оборудовать помещение, в состав которого входит интерактивная доска с проектором, два 3D принтера, а так же тринадцать рабочих мест, каждое из которых состоит из компьютера с установленной операционной системой и необходимым программным обеспечением, монитора, клавиатуры, компьютерной мыши. Все рабочие места соединены между собой в ЛВС. Для создания ЛВС требуется сетевое оборудование, а так же монтаж коробов и прокладка кабелей по помещению лаборатории.

Необходимым этапом проектирования созданной лаборатории является оценка ее стоимости, дающая ответ на вопрос о затратах на разработку проекта и закупку и установку оборудования.

Социально-экономическая эффективность создания лаборатории трехмерной графики и печати определяется повышением заинтересованности школьников в научно-техническом творчестве, дальнейшей профориентации по инженерному направлению, в дальнейшем получении квалифицированных специалистов, а так же способствует повышению квалификации преподавателей и учителей, работающих в данном направлении.

Появление новых специалистов в сфере проектирования приводит к увеличению количества разработок. Повышение количества разработок положительно сказывается на внедрении новых технологий, на ускорении освоения производства новых изделий, не выпускавшихся ранее, то есть повышает мобильность производства и увеличивает выпуск продукции во многих сферах жизнедеятельности человека.

В составе лаборатории трехмерной графики и печати программное обеспечение (ПО) занимает особое место.

Особая важность данного вида обеспечения определяется тем, что именно через ПО реализуется обучение школьников трехмерной графике. В состав ПО лаборатории должны включаться пакеты программ, позволяющие создавать двумерные чертежи и 3D модели различной конфигурации и сложности.

Немаловажную роль в работе лаборатории занимает ее оборудование. Для улучшения восприятия школьниками изучаемой информации необходимо использование интерактивных технологий. Так же необходимо использование 3D принтеров для визуализации моделей, разработанных учениками в ходе обучения и дальнейшем их использовании в учебном процессе.

В данном дипломном проекте разрабатывается проект лаборатории трехмерной графики и печати.

Лаборатория создается на базе МБОУ «Математический лицей» в образовательных целях и не подразумевает получение дохода при ее работе. В связи с этим не представляется возможным рассчитать экономическую эффективность доходным подходом. Необходимо произвести расчет стоимости создания данного проекта.

С позиций управления ресурсами должен быть обеспечен тщательный анализ затрат и ресурсов для всех возможных вариантов проектирования при выборе оптимального проекта для создания лаборатории. Как правило, основные сложности в процессе создания возникают, прежде всего, из-за плохого планирования (50 %) и недостаточного контроля проекта (35 %), а не по техническим причинам (всего 15 %) [24].

В успешном завершении проекта и его эффективной эксплуатации заинтересованы все его участники, реализующие таким образом свои индивидуальные интересы, а именно:

– заказчик получает проект лаборатории;

– руководитель проекта и его команда получают плату по контракту, дополнительное вознаграждение по результатам работы, а также повышение профессионального рейтинга;

– органы власти получают налоги со всех участников, а также удовлетворение общественных, социальных и прочих нужд и требований на вверенной им территории.

Правильное понимание экономических аспектов разработки, создание и эксплуатация лаборатории, позволяют легче преодолеть помехи, связанные с такими внешними и внутренними факторами, характерными для современного состояния экономики России, как:

– дефицит и ограниченность средств и ресурсов;

– нестабильная экономика;

– социальные проблемы и требования;

– инфляция и возрастание стоимости проекта;

– возрастающие требования к качеству программной продукции.

Если названые помехи не анализируются и не учитываются, то это приводит к таким негативным результатам, как:

Характеристики

Список файлов ВКР