7-92 пояснительная (1217942)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Введение

Разработка профессиональных образовательных стандартов нового поколения, активное внедрение инновационных педагогических технологий и стремительное развитие инфо- и телекоммуникационного оборудования требует от системы профессионального образования совершенствования электронных образовательных ресурсов, их более активного использования и применения на учебных занятиях с целью формирования профессиональных компетенций будущих специалистов и рабочих.

В настоящее время профессиональное образование в России претерпевает значительные изменения, связанные с внедрением ФГОС нового поколения, использованием инновационных педагогических и развитием информационных технологий.

Особая роль в реализации этого процесса отводится информационно-обучающей среде, которая все больше и больше использует дидактические средства, основанные на высокотехнологичных компьютерных, мультимедийных и коммуникационных технологиях. Такой подход к организации учебного процесса открывает принципиально новые образовательные возможности, требует выявления обоснованных критериев отбора таких средств, их классификации, выработки соответствующих методик оценки качества. Среди всей совокупности высокотехнологичных дидактических средств, востребованных современной педагогической практикой, наибольший интерес представляют электронные образовательные ресурсы, где в качестве основного интегрированного типа электронных образовательных ресурсов заявлен электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК).

Электронный учебно-методический комплекс – это программный мультимедиапродукт учебного назначения (учебное электронное издание), обеспечивающий непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения и содержащий организационные и систематизированные теоретические, практические, контролирующие материалы, построенные на принципах интерактивности, адаптивности, информационной открытости и дистанционности.

Использование такого средства в процессе самостоятельной подготовки студентов меняет типичную ситуацию в образовательной системе, когда обучающая функция полностью принадлежала преподавателю. Электронные учебно-методические комплексы дают возможность студенту самостоятельно наиболее гибко манипулировать предлагаемой учебной информацией в соответствии с их индивидуальными способностями, при этом часть обучающих функций педагога переходит на студента. Преподаватель лишь поддерживает учащегося, ориентирует в потоках учебной информации и помогает в решении возникающих проблем.

За последние годы существенно изменилась технологическая основа ЭУМК. На смену комплексам, содержащим текстографическую информацию, приходят мультимедийные и интерактивные комплексы, содержащие звук, анимацию, видео, виртуальные лабораторные практикумы, модули поисковых и экспертных систем и реализующие через внутренние программно-дидактические алгоритмы, нелинейное взаимодействие студент – педагог – учебный материал.

В перспективе развития дистанционного обучения, применения дистанционных технологий для организации учебного процесса по другим формам обучения (очной, заочной, очно-заочной (вечерней), использования инновационных педагогических технологий работа студентов с электронными учебно-методическими комплексами не только не теряет своей актуальности, но и требует к себе все большего внимания.

Целью разработки учебного комплекса по дисциплине является:

- улучшить качество получаемой информации по дисциплинам;

- разработать дистанционное изучение учебного материала;

- сделать тестирование по дисциплинам в удаленном доступе;

- использовать данный продукт на предприятии, для повышения уровня знаний, квалификации специалистов в различных направлениях;

- использовать данные комплексы для дистанционного обучения, заочного отделения.

1. Эксплуатационная часть

1.1 Характеристика проекта

Разрабатываемый электронный учебно-методический комплекс будет использоваться для дистанционного образования и будет размещен на сайте института. Для очного отделения, а также заочного и для повышения квалификации специалистов по обслуживанию устройств железнодорожной автоматики, телемеханики и связи проведения занятий будет проходить на территории института, соответственно размещение ЭУМК необходимо в аудитории.

Внедрение ЭУМК в рабочую программу института позволит студентам самостоятельно изучать материал учебной части, а также проходить контроль полученных знаний путем тестирования, благодаря чему снизиться учебная нагрузка на преподавательский состав кафедры. Благодаря ЭУМК институт позволит расширить набор по специальностям, имеющим в работе данный комплекс.

Электронный учебно-методический комплекс, будет состоять из 3-х частей:

- База данных электронного учебно-методического комплекса.

- Учебного материала по дисциплинам.

- Контроля уровня знаний по дисциплинам.

База данных ЭУМК разрабатывается в программе: «Access» - это стандартная программа от разработчика программ «Microsoft». База данных является платформой для всего ЭУМК, в ней храниться вся информации о студентах, преподавателях, учебных материалах, тестах по дисциплинам.

Учебная часть представлена в программе: «SunRav». Данная программа удобна в пользовании, и проста в создании учебных материалов. Главное достоинство программы, в том, что готовый учебный материал компилируется в один файл который удобно размещать в базе данных, на сайтах, а также этим учебным материалом можно пользоваться отдельно от общей базы данных.

Контроль знаний будет проверяться в программе: «MyTestPro». Данная программа многофункциональна, как в плане создания теста, так и в плане контроля, по окончанию тестирования программа формирует отчет по работе, может сохранять его в папки, отправлять на почту, хранить на сервере, ограничивать доступ посторенних лиц к тесту.

1. Достоинства и недостатки учебно-методического комплекса

Преимуществом электронного учебно-методического комплекса является наличие скомпонованного материала, который включает в себя лекции и практические занятия, экзамены и зачетов и методические материалы по дисциплинам, списки рекомендуемой литературы. Предоставление материала в презентационной форме даст возможность стимулировать предметно-образную память у студентов, познавательную и творческую их активность, позволяя увеличить коэффициент усваиваемого учебного материала, повышая интерес обучаемых к преподаваемому предмету. Преподавателю предоставляется возможность быстрого и объективного анализа знаний студентов, при оценке которых полностью исключается его субъективное отношение к студенту. Достоинства учебно-методического комплекса:

- разнообразие форм представления информации подразумевает применение аудио, видео, графической информации, схем, чертежей;

- дифференциация обучения, которая заключается в разделение заданий по уровню сложности, учет индивидуальных особенностей обучаемого;

- интенсификация самостоятельной работы учащихся. которая заключается в усилении деятельности самообучения, самоконтроля, самооценки обучаемого;

- повышение мотивации, интереса и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента и использование различных форм представления информации;

- своевременная и объективная оценка результатов деятельности учеников.

Несмотря на широкие возможности ЭУМК, существуют проблемы, которые возникают как при подготовке к урокам с их применением, так и во время их проведения:

- недостаточная компьютерная грамотность некоторых преподавателей;

- сложности в интеграции ИКТ в поурочную структуру занятий.

- отсутствие доступа к кабинету информатики;

- недостаточная мотивация к работе у студентов и, как следствие, частое их отвлечение на игры, музыку, проверку характеристик ПК;

- недостаточное количество доступной литературы по вопросам применения ЭУМК в учебном процессе;

- низкий уровень навыков владения ПК у студентов.

Программно-техническое обеспечение, используемое для создания ЭУМК, может быть разнообразным, это определяется возможностями и задачами, реализуемыми преподавателем в содержательной части ЭУМК. Включение в материал ЭУМК предварительно подготовленных видеороликов наглядно воспроизводящих реальный эксперимент, позволяет не в ущерб наглядности сэкономить соответствующие реактивы – немаловажный фактор в условиях проблем с финансированием, а так же не требует создание специальных лабораторных условий. Тесты, включаемые в ЭУМК, предполагающие выбор правильного или неправильного ответа из нескольких представленных могут быть полезными для определения исходного уровня знаний и заключительных тестов после изучения отдельных тем. Электронный учебно-методический комплекс должен предоставляться студентам на внешнем носителе и свободно распространяться по локальной сети и глобальной сети Интернет. Информационный банк дисциплины (электронные учебники и пособия, демонстрации, тестовые и другие задания, примеры уже выполненных проектов), входящий в состав электронного учебно-методического комплекса, необходимо постоянно обновлять и пополнять. Электронные учебники могут быть использованы как при проведении аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы студентов. Создание библиотеки интеллектуальных компьютерных учебников и интерактивных учебно-методических материалов является важнейшей стратегической задачей и должно быть направлено на повышение эффективности образовательной и научно-исследовательской деятельности колледжа за счет оперативного использования электронных информационных ресурсов.

1. Разработка электронного учебно-методического комплекса

Разработка ЭУМК является сложной и трудоемкой работой, которая должна проводиться совместно автором, экспертом в соответствующей предметной области знаний, и техническим специалистом, экспертом в области информационных образовательных технологий. Создание ЭУМК не требует от автора специальных знаний в области программирования, но предполагает наличие элементарных навыков работы с текстовым и графическим редактором, Internet – браузером, а также Internet - почтой. Основное внимание автор должен уделять содержательной и методической стороне изложения учебного материала.

При разработке ЭУМК следует принимать во внимание изолированность студента, обучающегося дистанционно. Именно поэтому материалы должны снабжаться необходимыми пояснениями, быть не только наглядными, но и привлекательными для пользователя. Этому, безусловно, способствуют возможности IT-технологий (применение разнообразной графики, анимации, имитации и т.п.)

Кроме того, отсутствие постоянного и непосредственного контакта с обучаемым требует от автора курса заранее предвидеть все трудности процесса изучения курса.

Структурно электронный учебно-методический комплекс должен содержать рабочую программу учебного курса, логически структурированный теоретический материал по предмету, поясняющие примеры с подробным описанием решения типовых задач, задания и тесты для самоконтроля студентов, вопросы к экзамену или зачету, необходимую нормативно-справочную информацию. Кроме того, в нем должны быть указаны в явном виде сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, контактный телефон, адрес электронной почты), точное название учебной дисциплины, шифр и название специальности, а также примерный объем часов, требующихся на изучение всего курса. Программная платформа электронного учебно-методического комплекса должна корректно и без ошибок работать под управлением имеющихся в учебном центре операционных систем и программных продуктов.

При создании электронного учебно-методического комплекса следует обратить внимание на некоторые важные моменты. Содержание ЭУМК обязательно должно соответствовать требованиям ФГОС нового поколения по указанной в описании специальности, а также современному уровню научно-технического прогресса в данной области знаний. Структура электронного учебно-методического комплекса должна состоять из логически взаимосвязанных элементов или модулей. Каждый отдельный модуль должен открываться в отдельном электронном окне, иметь свою целевую установку, направленную на решение частных задач. Интерфейс ЭУМК выстраивается таким образом, чтобы он имел строгий и выразительный вид, наглядные панели инструментов, был прост в освоении технологии работы с ним пользователя. Программное исполнение ЭУМК должно учитывать возможность технологически несложного совершенствования и модернизации содержания учебного курса в будущем. ЭУМК должен быть максимально интерактивным, содержать достаточное количество мультимедийных данных, иметь удобные средства поиска необходимой информации.

В процессе профессиональной подготовки студентов с использованием электронных учебных ресурсов преподавателю необходимо грамотно распределять соотношение их совместной деятельности. Следует учесть, что студенты младших курсов еще не имеют достаточного опыта и навыков самостоятельной работы с учебным материалом. Поэтому преподавателю требуется в большей степени управлять данным процессом, помогая студентам осваивать приемы и методы самостоятельной работы. Но по мере продвижения студентов к старшим курсам, такое соотношение должно изменяться. Преподавателю необходимо постепенно наращивать сложность и время выполнения студентами самостоятельного учебного задания, побуждать их работать индивидуально и устремлять к самообразованию. На старших курсах можно использовать для студентов творческие индивидуальные задания, способствующие развитию мыслительных навыков.

Использование ЭУМК в организации учебного процесса обосновано рядом преимуществ по сравнению с традиционными средствами обучения студентов: гарантированный доступ к учебным материалам из любой географической точки; своевременная доставка электронных материалов; упрощение поиска материалов, облегчение подготовки к экзаменам; возможность использования учебных материалов на рабочем месте, дома и в пути с подключением к сети Интернет и мобильным устройствам; своевременное и оперативное обновление электронных материалов.

1.4 Возможности размещение электронного учебно-методического

комплекса

Характеристики

Тип файла документ

Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.

Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.

Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.

Список файлов ВКР