Приложение 3 (1208882), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Специальные помещения укомплектованы специализированноймебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебнойинформации большой аудитории.Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационногооборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации,соответствующие примерным программам дисциплин (модулей), рабочим учебнымпрограммам дисциплин (модулей).Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализациипрограммы специалитета, включает в себя лаборатории, оснащенные лабораторнымоборудованием, в зависимости от степени его сложности.
Конкретные требования кматериально-техническому и учебно-методическому обеспечению определяются врабочих программах дисциплин (модулей).Комплект лицензионного программного обеспечения включает: MS Windows XP; MSOffice Professional 2007; Компас 3D v15 (машиностроительная конфигурация); AutodeskAutoCAD 2016; Autodesk Inventor 2016; SolidWorks Education Edition CAMPUS 200; Matlabбазовая конфигурация (Academic Concurrent License) в составе: Matlab, Simulink,PartialDifferential Equation Toolbox.11Формы аттестацииПромежуточная аттестация включает в себя зачеты, дифференцированные зачеты,защиту курсовых проектов и работ, экзамены по дисциплинам.
Более детальнаяинформация по каждой дисциплине, по отдельным типам (видам) практик приведена вучебном плане.Государственная итоговая аттестация специалиста по специальности 23.05.01«Наземные транспортно-технологические средства» (специализация «Подъёмнотранспортные, строительные, дорожные средства и оборудование») представляет собойвыполнение и защиту выпускной квалификационной работы.Формы и методы проведения занятийЗанятия проводятся в виде лекций, практических и лабораторных занятий.Соотношение активных и интерактивных форм проведения занятий поспециальности23.05.01«Наземныетранспортно-технологическиесредства»специализации «Подъёмно-транспортные, строительные, дорожные средства иоборудование» представлено в Приложении 1 (учебном плане). Доля занятий,проводимых в интерактивной форме, составляет 30,9% от часов аудиторных занятий.Используемые в образовательном процессе формы интерактивных занятий(компьютерные симуляции, деловые ролевые игры, разбор конкретных ситуаций,психологические и иные тренинги) представлены в рабочих программах дисциплин ипрактик, предусмотренных учебным планом.Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа, в целом по Блоку 1"Дисциплины (модули)", составляет 41,23 % от общего количества часов аудиторныхзанятий, отведенных на реализацию данного Блока (по требованиям ФГОС ВО – не более50 %).В рамках учебных курсов «Путевые машины», «Управление железнодорожностроительными машинами» и «Комплексная механизация и автоматизация путевыхработ» предусмотрены встречи с представителями Дальневосточной дирекциейинфраструктуры и Хабаровского центра путевых звеносборочных линий и машинотделения пути и путевых машин проектно - конструкторского бюро по инфраструктуре филиала Открытого акционерного общества «Российские железные дороги».Аннотация дисциплинВ состав ОПОП специалитета входят рабочие программы всех учебных курсов,предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана,включая дисциплины по выбору студента.Ниже приводятся краткие аннотации дисциплин учебного плана.ИндексБ1Б1.ББ1.Б.1Наименование дисциплин и их основные разделыДисциплины (модули)Базовая частьИностранный языкОсновные особенности полного стиля произношения,характерные для сферы профессиональной коммуникации;чтение транскрипции и техника чтения.Лексический минимум в объеме учебных лексических единицобщего и терминологического характера.Основные грамматические явления, характерные для устной иОбщаятрудоёмкость(часы/зачётныеединицы)9688/2606912/192252/712Б1.Б.2письменной речи, обеспечивающие коммуникацию безискажения смысла.Понятие о функциональных стилях и их классификациях.Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевогоэтикета.Диалогическая и монологическая речь с использованиемнаиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативныхситуациях неофициального и официального общения.Чтение учебных текстов и текстов по специальности.Письменные речевые произведения: аннотация, реферат, эссе,деловое письмо.ИсторияСущность, формы, функции исторического знания.
Методы иисточники изучения истории. Понятие и классификацияисторического источника. Отечественная историография впрошлом и настоящем: общее и особенное. Методология итеория исторической науки. История России - неотъемлемаячасть всемирной истории.Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапыстановления государственности. Древняя Русь и кочевники.Византийско-древнерусские связи. Особенности социальногостроя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политическиепроцессы становления русской государственности. Принятиехристианства.Распространениеислама.Эволюциявосточнославянской государственности в XI-X1I вв.
Социальнополитические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь иОрда: проблемы взаимовлияния.Россия и средневековые государства Европы и Азии. Спецификаформирования единого российского государства. ВозвышениеМосквы. Формирование сословной системы организацииобщества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки иособенности складывания российского абсолютизма. Дискуссиио генезисе самодержавия.Особенности и основные этапы экономического развитияРоссии. Эволюция форм собственности на землю. Структурафеодального землевладения.
Крепостное право в России.Мануфактурно-промышленное производство. Становлениеиндустриального общества в России: общее и особенное.Общественная мысль и особенности общественного движения вРоссии XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русскаякультура XIX века и ее вклад в мировую культуру.Роль XX столетия в мировой истории. Глобализацияобщественных процессов.
Проблема экономического роста имодернизации. Революции и реформы.Социальнаятрансформация общества.Столкновение тенденцийинтернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма,демократии и авторитаризма.Россия в начале XX в. Объективная потребностьиндустриальной модернизации России. Российские реформы вконтексте общемирового развития в начале века. Политическиепартии России: генезис, классификация, программы, тактика.Россия в условиях мировой войны и общенациональногокризиса. Революция 1917г. Гражданская война и интервенция,их результаты и последствия. Российская эмиграция.144/413Б1.Б.3Б1.Б.4Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг.
НЭП.Формирование однопартийного политического режима.Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг.Внешняя политика. Курс на строительство социализма в однойстранеиегопоследствия.Социально-экономическиепреобразования в 30-е гг. Усиление режима личной властиСталина. Сопротивление сталинизму.СССР накануне и в начальный период второй мировой войны.Великая Отечественная война. Социально-экономическоеразвитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняяполитика СССР в послевоенные годы. Холодная война.Попытки осуществления политических и экономическихреформ.
НТР и ее влияние на ход общественного развития.СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попыткагосударственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР.Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.Становление новой российской государственности (1993-1999гг.). Россия на пути радикальной социально-экономическоймодернизации.КультуравсовременнойРоссии.Внешнеполитическаядеятельностьвусловияхновойгеополитической ситуации.ФилософияПредмет философии.
Место и роль философии в культуре.Становление философии. Основные направления, школыфилософии и этапы ее исторического развития. Структурафилософского знания. Учение о бытии. Монистические иплюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия.Понятия материального и идеального. Пространство, время.Движениеиразвитие,диалектика.детерминизмииндетерминизм,динамическиеистатистическиезакономерности.
Научные, философские и религиозные картинымира. Человек, общество, культура.Человек и природа. Общество и его структура.Гражданскоеобщество и государство. Человек в системе социальных связей.Человек и исторический процесс: личность и массы; свобода инеобходимость. Формационная и цивилизационная концепцииобщественного развития.Смысл человеческого бытия.
Насилие и ненасилие. Свобода иответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственныеценности. Представление о совершенном человеке в различныхкультурах. Эстетические ценности и их роль в человеческойжизни. Религиозные ценности и свобода совести.Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность.Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание иобъяснение. Рациональное и иррациональное в познавательнойдеятельности. Проблема истины. Действительность, мышление,логика и язык.Научное и вненаучное знание. Критериинаучности. Структура научного познания, его методы и формы.Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.Экономическая теорияВведение в экономическую теорию.Блага.Потребности,ресурсы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
