Диплом Нурматова (1193636), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Тревогу в практической психологии обычно понимают как эмоциональное переживание, за которым стоит ожидание чего-то опасного.
Определив среднее значение, мы видим, что количество респондентов, которым свойственна личностная тревожность, как устойчивая индивидуальная характеристика человека, значительно превышает тех респондентов, которые больше подвержены ситуативной тревожности.
Личностная тревожность у респондентов отражает предрасположенность к тревоге и предполагает наличие у них тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций, как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, она активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком, как опасные для самооценки и тд.
То есть респондентам, у которых преобладает личностная тревожность, свойственна повышенная склонность к переживаниям тревоги и беспокойства без достаточных оснований.
Ситуативная или реактивная тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичности во времени.
Затем, исходя из интерпретации методики, у нас получились две отдельные таблицы уровня ситуативной и личностной тревожности, которые в свою очередь делятся на три показателя уровня тревожности (низкий, умеренный и высокий). Данные представлены в таблицах 2,3.
Таблица 2
Показатели ситуативной тревожности.
| ситуативная тревожность | |||||
| № | низкая(до 30) | умеренная(31-44) | высокая(от 45) | ||
| А | 21 | Б | 32 | ||
| В | 28 | Е | 31 | ||
| Г | 21 | К | 38 | ||
| Д | 14 | О | 39 | ||
| Ё | 25 | П | 36 | ||
| Ж | 28 | Р | 34 | ||
| З | 25 | С | 37 | ||
| И | 19 | F | 35 | ||
| Й | 27 |
| |||
| Л | 24 |
| |||
| М | 27 |
| |||
| Н | 15 |
| |||
| Т | 25 |
| |||
| У | 21 |
| |||
| Ф | 23 |
| |||
| Х | 25 |
| |||
| Ц | 18 |
| |||
| Ч | 15 |
| |||
| Ш | 27 |
| |||
| Щ | 29 |
| |||
| Ъ | 25 |
| |||
| Ы | 21 |
| |||
| Ь | 27 |
| |||
| Э | 18 |
| |||
| Ю | 16 |
| |||
| Я | 9 |
| |||
| J | 28 |
| |||
| I | 27 |
| |||
| R | 29 |
| |||
| S | 22 |
| |||
| U | 8 |
| |||
| W | 24 |
| |||
| 80% | 20% | ||||
Мы видим, что процент респондентов с низкими показателями ситуативной тревожности значительно больше, чем процент респондентов с умеренной тревожностью. Это говорит о то, что для группы низкотревожных респондентов при попадании в стрессовую ситуацию требуется побуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач.
Таблица 3
Показатели личностной тревожности.
| личностная тревожность | ||||||
| № | низкая(до 30) | умеренная(31-44) | высокая(от 45) | |||
| Ч | 28 | А | 35 | Б | 53 | |
| U | 30 | Д | 37 | В | 46 | |
|
| З | 44 | Г | 56 | ||
|
| И | 38 | Е | 50 | ||
|
| Н | 37 | Ё | 41 | ||
|
| О | 58 | Ж | 52 | ||
|
| Т | 42 | Й | 60 | ||
|
| У | 42 | К | 49 | ||
|
| Ф | 41 | Л | 50 | ||
|
| Х | 41 | М | 50 | ||
|
| Ц | 32 | П | 56 | ||
|
| Щ | 37 | Р | 47 | ||
|
| Ъ | 43 | С | 57 | ||
|
| Ы | 35 | Ш | 48 | ||
|
| Э | 31 | Ь | 50 | ||
|
| Ю | 34 | F | 56 | ||
|
| Я | 34 |
| |||
|
| J | 44 |
| |||
|
| I | 42 |
| |||
|
| R | 40 |
| |||
|
| S | 35 |
| |||
|
| W | 42 |
| |||
| 2% |
| 55% |
| 40% | ||
Личностная тревожность представляет собой конституциональную черту, обуславливающую склонность воспринимать угрозу в широком диапазоне ситуаций. Процент респондентов с умеренным уровнем личностной тревожности составил 55%, а с высоким уровнем 40%. Это свидетельствует о том, что личностная тревожность более характерна для военнослужащих МЧС, нежели ситуативная тревожность. Они склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Это дает основание предполагать у них появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа. Таким людям следует формировать чувство уверенности и успеха. Также необходимо смещать акцент с внешней требовательности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам.
2.2.2. Анализ результатов исследования по методике «Локус контроля» Дж.Роттера.
Данные полученные в ходе обработки данной методики представлены в таблице 4 и в виде диаграммы.
Таблица 4
Показатели локуса контроля
| № | экстрернальность | интернальность |
| А | 6 | 17 |
| Б | 13 | 10 |
| В | 10 | 13 |
| Г | 15 | 8 |
| Д | 5 | 18 |
| Е | 11 | 12 |
| Ё | 7 | 16 |
| Ж | 14 | 9 |
| З | 13 | 10 |
| И | 15 | 8 |
| Й | 11 | 12 |
| К | 13 | 10 |
| Л | 8 | 15 |
| М | 8 | 15 |
| Н | 13 | 10 |
| О | 18 | 5 |
| П | 9 | 14 |
| Р | 10 | 13 |
| С | 14 | 9 |
| Т | 7 | 16 |
| У | 13 | 10 |
| Ф | 14 | 9 |
| Х | 7 | 16 |
| Ц | 4 | 19 |
| Ч | 6 | 17 |
| Ш | 11 | 12 |
| Щ | 8 | 15 |
| Ъ | 9 | 14 |
| Ы | 8 | 15 |
| Ь | 12 | 11 |
| Э | 8 | 15 |
| Ю | 4 | 19 |
| Я | 3 | 20 |
| F | 9 | 14 |
| J | 13 | 10 |
| I | 11 | 12 |
| R | 10 | 13 |
| S | 0 | 23 |
| U | 10 | 13 |
| W | 11 | 12 |
| срзнач | 9,8 | 13,2 |
















