Главная » Просмотр файлов » Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем (3-е изд., 2001)

Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем (3-е изд., 2001) (1186218), страница 4

Файл №1186218 Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем (3-е изд., 2001) (Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем (3-е изд., 2001)) 4 страницаСоветов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем (3-е изд., 2001) (1186218) страница 42020-08-26СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Возможности информатиза­ции образования определяются современными достижениями ин­форматики и методологией их использования в образовании.Можно выделить три уровня информатики:— физический — программно-аппаратные средства вычисли­тельной техники и техники связи;— логический — информационные технологии;— прикладной — пользовательские информационные системы.Для физического уровня характерно, что компьютерная техникаи техника связи практически вся разработана за рубежом и в луч­шем случае наблюдается лишь ее сборка на отечественном произ­водстве.Информатизация города, региона, области базируется на созда­нии единой телекоммуникационной среды.

Отличительными осо­бенностями перспективных сетей являются интеграция услуг, пре­доставляемых пользователю, цифровизация, комплексное исполь­зование проводных, радио- и космических каналов связи, переходк цифровым сетям интегрального обслуживания [35]. Использова­ние волоконно-оптических линий и сетей кабельного телевиденияпозволяет на одной и той же базе обеспечить передачу речи, видео­сигнала, данных, служебной информации и тем самым обеспечитьвхождение каждого пользователя как в Российское, так и в мировоеинформационное пространство.Происходит формирование единой информационной среды наоснове объединения банков данных и баз знаний, проектируютсяконкретные информационные системы в различных областях челове­ческой деятельности.

Совершенствование технической базы сопро­вождается продвижением современных операционных систем впользовательскую среду, развиваются открытые системы.Модели базовых информационных технологий в образовании. Длялогического уровня информатики характерно совершенствованиесуществующих, создание и развитие новых информационных тех­нологий. Получили развитие как теория, так и практика информаци­онных технологий [1, 8, 35]. Развивается методология, совершенст­вуются средства информационных технологий. Уже в настоящеевремя могут быть выделены базовые информационные процессыи информационные технологии.В рамках базовых технологий получают развитие конкретныетехнологии, решающие задачи в выбранных предметных областях.Переход к информационному обществу заставляет задуматься о го­товности выпускников учебных заведений к жизни и к труду в обще­стве XXI века.

Учитывая, что уже в настоящее время скоростиипреобразования технологий производства стали опережать темпысмены поколений, оказывается необходимым не только совершенст­вование и дополнительная подготовка, но и неоднократное осво­ение новых видов деятельности в течение трудовой жизни.Поэтому в информационном обществе встает проблема обу­чения, и непрерывное образование становится составной частьюжизни каждого человека. В этих условиях информатизация означа­ет изменение всей образовательной системы с ее ориентациейна новую информационную культуру.

Освоение новой информаци­онной культуры может в значительной степени реализовыватьсяза счет внедрения в учебный процесс, управление образованиеми в повседневную жизнь перспективных информационных техно­логий.Прежде всего следует обратить особое внимание на проблемуобеспечения сферы образования теорией и методикой как разработ­ки, так и эффективного применения новых средств информационныхтехнологий. Теория информационных технологий должна опреде­лить модели базовых информационных процессов, связанных с по­лучением, сбором, передачей, обработкой, хранением, накоплениеми представлением информации. Особое место занимают моделиформализации и представления знаний.Весьма актуальным представляется выделение базовых инфор­мационных технологий, к которым уже в настоящее время можноотнести технологии распределенного хранения и обработки, офис­ные технологии, мультимедиа технологии, геоинформационные тех­нологии, технологии защиты информации, CASE-технологии, те­лекоммуникационные технологии [15, 35].

На основе базовых раз­рабатываются прикладные информационные технологии по областямприменения, позволяющие получать конкретные продукты соответ­ствующего назначения в виде средств, систем, сред.В рамках указанных технологий в образовании уже в настоящеевремя получили широкое применение:1) компьютерные программы и обучающие системы, представ­ляющие собой электронные учебники, учебные пособия, тренаже­ры, лабораторные практикумы, системы тестирования знаний иквалификации, выполненные на различных типах машинных носи­телей;2) системы на базе мультимедиа-технологии, построенныес применением видеотехники, накопителей на CD-ROM и реализу­емые на ПЭВМ;3) интеллектуальные обучающие экспертные системы, которыеспециализируются по конкретным областям применения и имеютпрактическое значение как в процессе обучения, так и в учебныхисследованиях;4) информационные среды на основе баз данных и знаний, позво­ляющие осуществить как прямой, так и удаленный доступ к инфор­мационным ресурсам;155) телекоммуникационные системы, реализующие электроннуюпочту, телеконференции и т.

д. и позволяющие осуществить выходв мировые коммуникационные сети;6) электронные настольные типографии, позволяющие в индиви­дуальном режиме с высокой скоростью осуществить производствоучебных пособий и документов на различных носителях;7) электронные библиотеки как распределенного, так и цент­рализованного характера, позволяющие по-новому реализовать до­ступ учащихся к мировым информационным ресурсам;8) геоинформационные системы, которые базируются на техно­логии объединения компьютерной картографии и систем управле­ния базами данных. В итоге удается создать многослойные элект­ронные карты, опорный слой которых описывает базовые явленияили ситуации, а каждый последующий — задает один из аспектов,процессов или явлений;9) системы защиты информации различной ориентации- (от не­санкционированного доступа при хранении информации, от искаже­ний при передаче информации, от подслушивания и т.

д.).Перспективы применения информационных технологий. Методи­чески новые информационные технологии в образовании должныбыть проработаны с ориентацией на конкретное применение. Частьтехнологий может поддерживать учебный процесс (лекционныеи практические занятия), другие технологии способны эффективноподдержать разработку новых учебников и учебных пособий.

Ин­формационные технологии помогут также эффективно организо­вать проведение экспериментально-исследовательских работ какв школе, так и в ВУЗе. Особую значимость информационные тех­нологии приобретают при самостоятельной работе учащихся надомашнем компьютере с использованием современных методов мо­делирования.Какие же новые возможности открываются при внедрениисовременных информационных технологий в образование? На ос­нове мультимедиа технологии появляется возможность создаватьучебники, учебные пособия и другие методические материалы намашинном носителе, которые могут быть разделены на некоторыегруппы:1. Учебники, представляющие собой текстовое изложение мате­риала с большим количеством иллюстраций, которые могут бытьустановлены на сервире и переданы через сеть на домашнийкомпьютер.

При ограниченном количестве материала такой учеб­ник может быть реализован в прямом доступе пользователя к сер­веру.2. Учебники с высокой динамикой иллюстративного материала,выполненные на CD-ROM. Наряду с основным материалом онисодержат средства интерактивного доступа, средства анимации имультипликации, а также видеоизображения, в динамике демон16стрирующие принципы и способы реализации отдельных процессови явлений. Такие учебники могут иметь не только образовательное,но и художественное назначение. Огромный объем памяти носителяинформации позволяет реализовывать на одном оптическом дискеэнциклопедию, справочник, путеводитель и т. д.3. Современные компьютерные обучающие системы для прове­дения учебно-исследовательских работ.

Они реализовывают моде­лирование как процессов, так и явлений, т. е. создают новуюучебную компьютерную среду, в которой обучаемый является ак­тивным, и может сам вести учебный процесс.4. Системы виртуальной реальности, в которых учащийся стано­вится участником компьютерной модели, отображающей окружа­ющий мир. Для грамотного использования мультимедиа продуктовэтого типа крайне важно изучение их психологических особенностейи негативных воздействий на обучаемого.5. Системы дистанционного обучения.

В сложных социальноэкономических условиях дистанционное образование становитсяособенно актуальным для отдаленных регионов, для людей с малойподвижностью, а также при самообразовании и самостоятельнойработе учащихся. Эффективная реализация дистанционного обуче­ния возможна лишь при целенаправленной программе созданиявысококачественных мультимедиа продуктов учебного назначенияпо фундаментальным, естественнонаучным, общепрофессиональ­ным и специальным дисциплинам.К сожалению, это требует значительных фининсовых средствв пока не окупается на коммерческой основе, необходимы сущест­венные бюджетные ассигнования в эту область. Реализация такойпрограммы позволит по-новому организовать учебных процесс,увеличив нагрузку на самостоятельную работу обучаемого.Формирование новой информационной культуры должно бази­роваться прежде всего на определенном уровне обучения в школе,а поэтому особое внимание следует уделить содержанию програм­мы базового курса информатики, который, с одной стороны, до­лжен быть согласован по содержанию с последующим обучениемв ВУЗе,' а с другой, должен поддерживать и остальные предметышкольного образования.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
9,37 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее