Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1173392), страница 3

Файл №1173392 Автореферат (Риторический анализ исторического исследования в методологическом подходе Х. Уайта) 3 страницаАвтореферат (1173392) страница 32020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

И.П. Дементьева, А.И. Патрушева. М.: Простор, 2000. С. 300, 410;Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания: пособие длявузов. М.: Дрофа, 2006. С. 247-249; Лаптева М.П. Теория и методология истории: курслекций. Пермь: Изд. Перм. гос. ун., 2006.

С. 139-155; Савельева И.М., Полетаев А.В.Теория исторического знания: Учебное пособие. СПб: Алетейя, 2008. С. 55, 216, 252, 287,10века оценивается противоречиво. С одной стороны, Х. Уайт характеризуетсякак инициатор эпистемологического релятивизма, открывший путь дляакадемических маргиналов, а его лингвистический поворот определяетсянесостоявшейся парадигмой - например, в учебнике под ред. А.И.Патрушева.

В других учебных пособиях акцент делается на том, чтоисторическая наука в условиях информационного общества уже никогда небудет такой, какой она была до 70-х годов. Здесь Х. Уайт представленключевойфигуройпереходногомомента,справедливоподвергшийсомнению значимость устаревших канонов и «ожививший» теорию истории,а с лингвистическим поворотом пришли важные аналитические средства, спомощью которых историки могут давать характеристику не толькоописательным особенностям источников, но и регулировать собственноеписьмо15.Отдельно следует упомянуть учебное пособие Н.Д.

Потаповой, котороенепосредственно посвящено раскрытию исследовательских подходов врамках лингвистического поворота. Автор отводит идеям Х. Уайта роль«детонатора назревших изменений» и «интеллектуальной провокации» 16, носпреодолениемрадикальныхустановоклингвистическийповоротоформился в самодостаточное направление исследований с идентичнымнаборомкритико-аналитическихметодов(нарративый,риторический,дискурс-анализ и др.). Хотя автор ограничивает роль Х. Уайта периодом1970-х – 80-х годов, но признает определяющее влияние его теоретическихвзглядов на развитие лингвистического поворота по настоящее время.Существует большое количество статей, где взгляды Х.

Уайтафигурируют в различных контекстах, в основном это публикации по теме339; Потемкина М.П. Теория и методология истории: учебное пособие для вузов. М.:РИОР: ИНФРА-М, 2015. С. 52-55; Орлов Б.И. «Человек исторический» в системегуманитарного знания. М.: Изд.

дом ВШЭ, 2012. С. 74-76.15Сидорцов В.Н. Методологические проблемы истории. Мн.: Тетра Системс, 2006. С. 279285.16Потапова Н.Д. Лингвистический поворот в историографии: учебное пособие. СПБ,2015. С. 9.11влияния постмодернизма на историческую науку. В целом оценкисдержанные и осторожные, в основном отличаются друг от другаразличными интерпретациями того, какие уроки историки должны извлечьдля себя в связи с «постмодернистским вызовом» нормам и устоям ихпрофессиональнойдеятельности.Есливозникновениефеноменалингвистического поворота непосредственно связывалось с теоретическимипроблемамиисторическойнауки,товзглядыХ.Уайтаполучалиположительные характеристики в виде: стимулирующего влияния назревшихперемен,конструктивныхсомненияхвимеющихсяпознавательныхвозможностях и т.п. Подобные мнения выражены в статьях О.В.Гавришиной, В.М.

Бухараева, Г.П. Мягкова, Г.И. Зверевой, наиболееизвестны работы Л.П. Репиной17. Однако даже в тех статьях, гдепредполагаются перспективы для лингвистического поворота, присутствуетпонимание, что подход Х. Уайта требуется пересмотреть на другойгносеологической основе. Если же лингвистический поворот рассматривалсяв качестве внедрения теоретических концептов других дисциплин, условноимеющих отношение к действительным проблемам исторической науки, товзгляды Х.

Уайта характеризовались в негативном русле. А.Я. Гуревичполагает, что Х. Уайт и другие постмодернисты вышли за «территориюисторика», поскольку использование понятий литературного дискурса(метафора, ирония и т.п.) невозможно применить к изучению историческихусловий происхождения источников18.Критическиесодержательныйзамечанияхарактер,ноотечественныхявляются17историковобобщенныминосятоценочнымиГавришина О.В. История как текст. Рецензия на кн.: Уайт Х.

Метаистория.Екатеринбург, 2002 // Новое литературное обозрение. 2003. №59. С. 535-539; БухараевВ.М., Мягков Г.П. Тропологическая стратегия Х. Уайта в ситуации позднегопостмодернизма: Возможности и пределы // Ученые записки Казанского ГУ. Т. 149. кн. 5.Казань, Изд. Каз. Г.У., 2007. С. 33-43; Зверева Г.И. Реальность и исторический нарратив:проблемы саморефлексии новой интеллектуальной истории // Одиссей. Человек вистории. М., 1996. С. 11-24; Репина Л.П.

Историческая наука на рубеже XX-XXI вв.:социальные теории и историографическая практика. М.: Кругъ, 2011. С. 123-125, 248.18Гуревич А.Я. «Территория историка» // Одиссей. Человек в истории. М., 1996. С. 86-87.12замечаниями, то есть отсутствует детализированный анализ исследований Х.Уайта. Поэтому для историков, изучающих лингвистический поворот,незаменимыми остаются исследования, сделанные специалистами пофилософии истории. М.А. Кукарцева является ведущим специалистом попроблемам нарративно-лингвистической философии истории в целом, инепосредственнопоработамХ.Уайта.Причиныпоявлениялингвистического поворота она усматривает в дискуссиях, инициированныханглосаксонской аналитической философией истории, в рамках которыхактуализировалисьсложныетеоретическиепроблемы:возможностидедуктивно-номологических объяснений в исторических исследованиях,проблема референта исторического описания, соотношение эстетического итеоретического в историческом познании.

Затруднения, возникшие врезультате попыток решения данных проблем, повлекли сомнения Х. Уайта взначении традиционных академических оснований исторического знания,под влиянием которых он обратился к изучению общих черт историческогопознания с художественным творчеством19. М.А. Кукарцева хорошопонимает недостатки его методологического подхода: спекулятивность,формализм, расхождение с действительными целями исторической науки.Однако оценивает его исследования положительно, так как полагает, что ониспособствуют историкам осознавать глубинную психологическую рольобразов, которые они привносят в описание, а также акцентируют вниманиеисториков на том, что зачастую авторы упускают из вида разницу междузначениями собственного языка и свойствами изучаемых объектов20.Переводчик «Метаистории» Е.Г.

Трубина дает важные пояснения ктерминам, введенным Х. Уайтом, а также делает набросок характеристикиего работы в ракурсе этих же терминов, что проясняет цели автора и логику19Кукарцева М.А. Начало лингвистического поворота в историописании [Электронныйресурс]//БиблиотекаГумер:[сайт].[2004].URL:http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Article/kuk_nach.ph.20Кукарцева М.А. Хейден Уайт и практика исторических исследований XX века // Диалогсо временем.

Альманах интеллектуальной истории. 2008. №24. С. 8-34.13его умозаключений. Хотя Е.Г. Трубина придает большое значение дляисторической науки «поворота к языку», но в ее статье отчетливопроявляютсятемоменты,которыеуказываютнапротиворечияврассуждениях Х. Уайта, не разрешенные им самим. Используя современныенаучные теории и способы художественного выражения, возможно ли болеемногогранно раскрыть прошлое или же это будут очередные интерпретации,делающие прошлое еще более «непроницаемым»? Универсальна листруктура исторического описания, представленная Х. Уайтом, или онаотносится только к историческим произведениям XIX века?21А.Ю. Ашкеров характеризует Х. Уайта как типичного представителяангло-саксонского структурализма, который в отличие от своих европейскихколлег не обращался к проблеме онтологии исторических мифов, а изобразилструктуру того, как эти мифы конструируются.

Учитывая, что, по Х. Уайту,исследовательские процедуры историков заключают в себе акт воображения,действительным объектом исторического познания становится собственносам процесс воображения явлений, событий, процессов прошлого, а неисторическая реальность22.В работах А.А. Олейникова творчество Х. Уайта и других «новыхинтеллектуальных историков» рассмотрено в контексте так называемой«проблемы нарратива» - способа выражения и легитимации знания черезповествование. Автор выражает мнение, что социальные нарративы, в томчислеконцепцииисторическогоразвития,невернорассматриватьисключительно по их формальным признакам и определять их как плодвоображения.

Выделенные Х. Уайтом типы отображения историческогопроцесса в нарративах, автор определяет «неполными» и «небезупречными».Однако А.А. Олейников положительно оценил его намерение представитьисторические сочинения как часть риторического искусства, что избавляет21Трубина Е.Г. «Метаистория» и историки // Уайт X. Метаистория: Историческоевоображение в Европе XIX века. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002. С. 505-518.22Ашкеров А.Ю. Метаистория метаистории, или декодирование Хейдена Уайта //Социологическое обозрение.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
412,28 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Риторический анализ исторического исследования в методологическом подходе Х
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6361
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее