Автореферат (1173355), страница 2
Текст из файла (страница 2)
На данном этапе проводиласьапробация методики формирования ценностного отношения к здоровомуобразу жизни в процессе обучения биологии у учащихся 8 класса школРеспублики Саха (Якутия). Были получены результаты опытноэкспериментальной работы, проводился их анализ и статистическаяобработка.4 этап – Заключительный (2019 г). На заключительном этапе работысистематизировались и обобщались полученные материалы, формировалисьвыводы, уточнялись основные положения и выводы исследования,оформлялся окончательный текст диссертации.Научная новизна данного исследования: разработка региональногокомпонента содержания по разделу «Человек и его здоровье» в курсебиологии школ Республики Саха (Якутии).Теоретическая значимость исследования: выявление методическихоснов формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни приобучении биологии и обосновании их значимости.Практическая значимость исследования: результаты исследования иразработанные методические материалы могут быть использованыучителями биологии и студентами для формирования ценностногоотношения к здоровому образу жизни у учащихся школ Республики Саха(Якутия).Методологическую основу исследования составили: теорияценностей (М.С.
Каган, Б.Г. Ананьев, А.Г. Здравомыслов, В.П. Тугаринов и5др.); теория развития отношений (В.Н. Мясищев, А.Ф. Лазурский, К.А.Абульханова-Славская и др.); теория методики обучения биологии (Б.Е.Райков, Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская, Д.И. Трайтак, В.В. Пасечник, И.Н.Пономарева, А.М. Якунчев и др.); методика организации индивидуальногрупповой учебно-познавательной деятельности (В.В. Пасечник, Т.Г.Собакина, Ю.В. Брыкин, К.В. Хайбулина).Для проверки гипотезы и решения поставленных задач былииспользованы следующие методы исследования: теоретические: анализфилософской,психологический,педагогической,методическойиспециальной литературы по теме исследования, анализ учебных программ побиологии, нормативных документов об образовании; эмпирические:моделирование образовательного процесса по организации индивидуальногрупповой познавательной деятельности учащихся при изучении биологии в8 классе в школах Якутии с учетом включения в него региональных данных;проведение педагогического эксперимента; статистические: анализколичественных и качественных результатов эксперимента.Экспериментальные базы исследования: общеобразовательныешколы Республики Саха (Якутия): Октѐмский лицей Хангаласского района,СОШ №2 Намского района, Якутская городская национальная гимназия,СОШ №7 г.
Якутска. Исследованием было охвачено более 450 учащихся.На защиту выносятся положения:1. Формирование ценностного отношения учащихся к здоровому образужизни является одной из важнейших задач школьного биологическогообразования.2. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни уучащихся школ Республики Саха (Якутия) осуществляется на основеполученных знаний курса «Человек и его здоровье», а также об особенностяхстроения организма человека, проживающего в условиях Крайнего Севера.3.Организацияиндивидуально-групповойучебно-познавательнойдеятельности обеспечивает более качественное усвоение учебного материалаучащимися и понимания значимости сохранения здоровья.4. Разработанная методика обучения курса «Человек и его здоровье»,ориентированного на формирование ценностного отношения направлена напонимание «здоровья» как одной из приоритетных ценностей.Достоверность полученных результатов подтверждается опорой нафилософские, психолого-педагогические и методические работы; выборомметодов теоретического и эмпирического исследования; использованиемметодов статистической обработки данных педагогического эксперимента, атакже его результатами.Апробация и внедрение результатов: 1.
Основные положения ирезультаты исследования были представлены на международных ивсероссийских научно-практических конференциях: «Всероссийская (смеждународным участием) научно-методическая конференция» (г.Красноярск, 2014); «XVIII Лаврентьевские чтения для студентов, аспирантови молодых ученых» (г.
Якутск, 2014), «III всероссийский конкурс с6международным участием научно-исследовательских работ студентов побиологии, экологии и методике их преподавания «ВИМ-2015» (г. Самара,2015); «Международный молодежный научный форум «Ломоносов-2015» (г.Москва, 2015); «Региональный опыт экологического образования ипросвещения: II Всероссийская заочная научно-практическая конференция»(г. Якутск, 2015); «Актуальные научные исследования в современном мире:ХХV Международная научная конференция» (г.
Переяслав-Хмельницкий,2017); «Актуальные проблемы методики преподавания биологии, химии иэкологии в школе и ВУЗе: Всероссийская конференция, посвященной 90летию со дня рождения ученого, методиста-биолога Д.И. Трайтака» (г.Москва, 2017); «Актуальные вопросы психологии и педагогики всовременных условиях: международная научно-практическая конференции»(г.Санкт-Петербург,2018);«Векторразвитиясовременногоестественнонаучного образования: международная научно-практическаяконференция» (г. Якутск, 2018); «Актуальные научные исследования всовременном мире» (г. Переяслав-Хмельницкий, 2019).2.
Основные положения и результаты исследования были представлены наметодологических семинарах Республики Саха (Якутия): сертификатучастника республиканского мастер-класса учителей биологии, химии игеографии, посвященного 75-летию естественнонаучного образования вЯкутии (2013); сертификат за распространение опыта на улусном семинаре«Биолого-химическое и экологическое образование и воспитаниешкольников в условиях внедрения ФГОС нового поколения, приуроченногок году охраны окружающей среды в РФ и ко дню экологических знаний»(2013); сертификат за распространение опыта в рамках улусной эстафетымолодых педагогов (2013); сертификат о распространении опыта наянварском совещании работников образования Мегино-Кангаласского улуса«Новое качество образования: запросы, возможности, пути и достижения»(2014); сертификат участника семинара «Актуальные проблемыиспользования образовательных технологий в современном образовании.Пути их решения» (2014); сертификат о распространении опыта на курсахпрофессиональной переподготовки в Институте развития образования иповышения квалификации им.
Донского-II (2016).3. Основные положения и результаты исследования нашли отражение в 17публикациях, из них 4 публикации в изданиях, включѐнных Высшейаттестационной комиссией России в список изданий, рекомендуемых дляопубликования основных научных результатов диссертации на соисканиеучѐной степени кандидата.4. Разработанные методические материалы внедрены в практику школРеспублики Саха (Якутия).5. Основные положения и результаты исследования используются вИнституте развития образования и повышения квалификации имени С.Н.Донского-II Республики Саха (Якутии), а также в рамках дисциплин «Теорияи методика обучения биологии», «Экология человека Севера», «Школьныйэкологическийпрактикум»убакалавровнаправления44.03.05.7Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки, Биология иХимия) ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им.
М.А.Аммосова».Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит извведения, двух глав, выводов, библиографического списка (195 источников)и приложений (6) на 166 страницах.Во введении раскрывается актуальность и тема исследования,определяется цель, объект и предмет исследования. В соответствии с целью,объектом и предметом исследования определены задачи, которыенаправлены на проверку поставленной во введении гипотезы.
Приведеныположения, выносимые на защиту, дана научная новизна по темедиссертационной работы, а также охарактеризована теоретическая ипрактическая значимость исследования.В первой главе «Проблема формирования ценностного отношенияк здоровому образу жизни в школьном курсе биологии» раскрыты цели изадачи учебного предмета биологии в условиях введения стандартов новогопоколения, дан анализ понятия «ценностное отношение к здоровому образужизни» в философской, психолого-педагогической литературе и практикебиологического образования.Во второй главе «Формирование ценностного отношения кздоровому образу в школах Якутии» сделан отбор региональногосодержания раздела «Человек и его здоровье», уточнены методическиеусловия применения индивидуально-групповой методики обучения вшкольном курсе биологии.
Также приведены результаты педагогическогоэксперимента по формированию ценностного отношения к здоровому образужизни при обучении курса «Человек и его здоровье» в школах РеспубликиСаха (Якутия).В заключении сформулированы выводы проведенного исследования,подтверждающие выдвинутую во введении гипотезу.В приложении приведены данные описательной статистики, примерыинструктивных карточек с региональным содержанием для организациииндивидуально-групповой учебно-познавательной деятельности учащихся,анкеты, использованные для определения уровня сформированностиценностного отношения к здоровому образу жизни.II. Основное содержание работыЦенностное отношение к здоровому образу жизни представляет собойсложноепсихическоеновообразование,характеризующеесясформированностью знаний и представлений о здоровье как о ценности,позитивной валеологической активностью, терминальным характеромценности здоровья, сформированностью умений и навыков сохранения иукрепления здоровья, способствующее длительным позитивным изменениемповедения.Анализ содержания учебно-методических комплектов, примернойпрограммы раздела «Человек и его здоровье», исследований в области8методики преподавания биологии показал, что предмет биология имеет всевозможности для формирования ценностного отношения к здоровому образужизни.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
