Ю.Т. Волков, В.И. Добреньков, В.Н. Нечипуренко, А.В. Попов - Социология (1159000), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Эти изменения сопровождаются быстрымразвитием органов деторождения, что свидетельствует о сексуальной зрелости. По мнению неофрейдистов,например Эрика Эриксона, основная задача подросткового периода состоит в формировании достаточноустойчивой личности. В повседневной жизни люди вступают во взаимодействие друг с другом обычно не наосновании того, какие они на самом деле, а на основании собственных представлений о других людях и самих себе.Эриксон выдвигает предположение, что оптимальное чувство идентичности воспринимается как ощущениеадекватности самому себе.
“Этому ощущению с наибольшей очевидностью сопутствуют чувство свободысобственного тела, чувство “понимания того, что человеку нужно”, и внутренняя уверенность в полученииожидаемого признания от значимых в жизни индивида людей”, поэтому для подростков поиск собственнойличности приобретает особую остроту. Подобно акробатам на трапеции, подросткам предстоит оторваться отстраховавшей их лонжи детства и, балансируя в воздухе, добраться до следующей страхующей лонжи – взрослости– и покрепче ухватиться за нее.
В этот период юным людям свойственно путать свои социальные роли, ихпредставления о самих себе еще недостаточно четки. Несформировавшаяся личность влечет подростков к поискуболее надежной опоры, вследствие чего они так подвержены влияниям извне и легко вступают во всяческиегруппировки, шайки, с головой бросаются в любовные приключения или общественные движения.Взгляд Эриксона на подростков согласуется с давней психологической традицией, описывающей подростковыйвозраст как период “бурь и стрессов”. Ученые, занимающиеся общественными дисциплинами, выдвигаютпредположение, согласно которому в западных нациях переход от детства к подростковому возрасту протекаетособенно трудно. При вступлении в подростковый возраст мальчики и девочки перестают считаться детьми, но ониеще не становятся взрослыми мужчинами и женщинами.
Определения подростков, даваемые им в обществах,представляются непоследовательными. В традиционных обществах переход к новому статусу осуществляется спомощью четко установленных ритуалов посвящения в мужчины или женщины – церемоний инициации,символизирующих переход детей во взрослое состояние. Во время таких ритуалов подростки могут подвергатьсянеприятным, болезненным и унизительным процедурам, но по их завершении дети провозглашаются взрослыми.Мальчиков часто запугивают, наносят на их лица и тела ритуальные рисунки и надрезы; девочек в период их первойменструации часто держат в изоляции от остальных членов сообщества. Однако задачи подобных ритуалов четкоопределены, и молодые люди знают, что если они успешно пройдут все положенные испытания, то станут понастоящему взрослыми. Ритуалы вступления в возраст половой зрелости в видоизмененной форме существуют и встранах западного мира: это церемонии “бар мицва” и “бат мицва” в Израиле, церемония конфирмации у католиков,церемония выпуска в школах и высших учебных заведениях.Хотя средства массовой информации энергично муссируют тему разницы поколений – противоречий междуподростками и их родителями, проблема “разрыва между поколениями” в целом представляется слишкомупрощенно.
Исследования позволяют предположить, что и семья, и сверстники имеют одинаково важноевоздействие на жизнь большинства подростков. Группа ^сверстников оказывает большее влияние в вопросахформирования музыкальных вкусов и личных пристрастий подростка, в некоторых случаях это влияние можетоказаться негативным, связанным с курением марихуаны и выпивкой. Члены семьи оказывают на подросткабольшее влияние, когда речь заходит о выборе профессии, будущих жизненных целях, о фундаментальных моделяхповедения и основных жизненных ценностях. Во многих случаях значительная часть молодых людей не видитпричин проводить резкую границу между системой ценностей своих родителей и своих друзей-сверстников.Частично это может быть объяснено тем, что подростки интуитивно выбирают себе друзей, разделяющих взгляды,согласующиеся с взглядами членов их семей.Ранняя зрелость, или молодостьПоследние тенденции в развитии западного мира – рост индустрии услуг, увеличение сроков обучения ичрезвычайно высокий образовательный ценз в постиндустриальном обществе – удлинили переход индивидов вовзрослую жизнь.
В некоторых отношениях современное общество, как представляется, вырабатывает новый статусмежду подростковым возрастом и состоянием взрослого человека: это юность – молодые девушки и юноши ввозрасте выпускников школы. Покинув отчий дом, молодые люди в возрасте около 20 лет или чуть старше могутизбрать для себя какой-то переходный социальный институт, к примеру службу в армии или учебу в университете,как начало самостоятельной жизни. Или могут устроиться на работу (при условии, что смогут ее найти), продолжаяжить дома. В этом возрасте у молодых людей существуют приблизительно равные шансы остаться жить с семьейили уехать и начать самостоятельную жизнь.
Со временем молодые люди становятся менее зависимыми вfile://C:\Users\Nike\AppData\Local\Temp\Rar$EX04.674\Волков Ю., Добреньков В... 09.12.2010Page 70 of 247финансовом отношении, они вступают в новые социальные роли и принимают новые жизненные уклады, при этомони приобретают большую самостоятельность и ответственность. С течением времени центр тяжести в жизнимолодых людей смещается в сторону от их отчего дома.Задачи будущего развития, стоящие перед индивидами в возрасте от 18 до 30 лет, как правило, концентрируютсявокруг двух главных целей, которые Зигмунд Фрейд определил, как любовь и работа. Через дружбу, сексуальныевзаимоотношения и трудовой опыт молодые люди приходят к первым представлениям о самих себе как о взрослыхиндивидах.
В идеале они вырабатывают способность находиться с другим человеком в отношениях, основанных надоверии, поддержке и нежности. Они могут сожительствовать со своими сексуальными партнерами или вступить вбрак и обзавестись семьей. Они могут также заложить фундамент своей будущей карьеры или сделать карьеру водной области, а затем отказаться от нее.
Они могут также бесцельно плыть по жизни, что часто приводит к кризисув возрасте около 30 лет.Прокладывая себе путь в жизни в юные годы, а также в среднем и более зрелом возрасте, индивиды испытываютсильное влияние возрастных норм – правил, предписывающих, чего и в каком возрасте надлежит достичь человеку.Культурный циферблат диктует, в каком возрасте для мужчины или женщины лучше всего заканчивать школу,определяться в плане карьеры, жениться и выходить замуж, заводить детей, занимать высокое положение,становиться дедом или бабушкой и выходить в отставку.
Индивиды стараются настроить свои личные “часы” поэтому социальному времени, и большинство людей с готовностью отмечают, какие главные события произошли вих жизни “раньше” социального времени, в чем они “опоздали”, а где “справились вовремя”.Однако в настройке социальных часов могут наблюдаться некоторые вариации. Так, чем выше социальный класс, ккоторому принадлежит индивид, тем более замедляется время наступления основных жизненно важных событий,связанных с возрастом, в частности у молодых людей среднего класса юность обычно продолжается дольше, чем умолодых людей из рабочей среды.
Кроме того, жизненный цикл в современном обществе становится более гибким;ряд традиционных норм и ожиданий меняется, а возраст теряет многие из своих привычных значений. В результатемы можем стать свидетелями того, что социолог Бернис И. Нойгартен определила как “общество, не зависящее отвозраста” (“age-irrelevant society”), в котором не существует единой возрастной нормы для принятия на себя какойто конкретной роли. Она отмечает, что в настоящее время уже не являются редкостью 28-летний мэр, 30-летнийуправляющий банком, 35-летняя бабушка, 50-летний пенсионер, 65-летний молодой отец и 70-летний студент.Некоторые психологи, например Э. Эриксон, проводили исследования с целью выделить регулярные,последовательные периоды и переходы в рамках жизненного цикла человека.
Они описывают жизнь какпоследовательность этапов, напоминающую лестницу, состоящую из ряда ступенчатых уровней. Эриксон делаетосновной упор на психологическом развитии, которое он делит на 8 основных этапов (см. табл. 3.2). Каждый этапставит перед индивидом уникальную задачу, сконцентрированную вокруг некоего кризисного, или поворотного,момента в жизни индивида, характеризующегося повышенной уязвимостью и жизненным потенциалом индивида.По теории Эриксона, кризис, угрожающий человеку на каждом жизненном этапе, должен быть успешно разрешендля того, чтобы дальнейшее развитие индивида шло по “здоровому” пути.
Следовательно, имеющее местовзаимодействие между индивидом и обществом на каждом этапе может изменить ход развития личности вположительном или отрицательном направлении. Совершая переходы с одного этапа на другой, каждый индивидприобретает новые силы и формирует аутентичную личность.Таблица 3.2.
Этапы развития личности по ЭриксонуЭтап развития1Психологический кризисДоминирующаясоциальная среда23Благоприятный результат4МладенчествоОсновы доверия впротивовес недовериюСемьяУ ребенка вырабатываютсядоверительные чувства ксебе, своим родителям и кмируРаннее детствоСамостоятельность впротивовес стыду,сомнениямСемьяРебенок вырабатывает усебя чувство самоконтролябез ущерба самоуважениюВозраст 4-5 летИнициатива в противовес Семьячувству виныРебенок учится задаватьнаправление и цель своимfile://C:\Users\Nike\AppData\Local\Temp\Rar$EX04.674\Волков Ю., Добреньков В... 09.12.2010Page 71 of 247действиямВозраст с 6 лет доначала периодаполового созреванияТрудолюбие, усердие впротивовес ощущениюподчиненности,зависимостиСоседи; школаРебенок приобретаетчувство уверенности всвоих знаниях и уменияхПодростковый периодОсознание собственной Группа сверстниковличности в противовеси внешние группыпутанице с социальнымиролямиЮностьЛюбовь в противовесодиночествуДрузья и партнеры по Индивид вырабатываетсексуспособность стремиться кдостижению конкретнойкарьеры и завязыватьпродолжительные близкие– дружеские и любовныеотношенияВзрослыйТворческий потенциал впротивовес застоюНовая семья, работаИндивида начинаютволновать проблемы запределами собственнойсемьи: другие люди,будущие поколения иобщество в целомПожилой возрастЦелостность впротивовес отчаяниюВыход на пенсию иблизящаясяИндивид обретает чувствоудовлетворения прожитойжизньюИндивид развиваетсамоидентификацию –ясное ощущениесобственного ЯсмертьДэниэл Дж.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
