Автореферат (1155116), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Современные направленияв языкознании – в частности, психолингвистика, лингводидактика и другие областиязыкознания – усилили интерес к языковой личности и способствовали подъемуизучения человека говорящего. Изменения формата коммуникации в современноммире привели к возникновению новых типов дискурса и новых способов проявленияязыковой личности. Современные подходы к осмыслению функциональнойтрансформации дискурса в интернет-СМИ выявляют значимость характеристикимультимедийности, под воздействием которой динамично изменяется язык/сленг какспособ коммуникации в сетевом медиапространстве.Во второй главе диссертационного исследования изучается прагматика сленгав маргинальном дискурсе языка и литературы, используются различные методыанализа сленга.Общей теоретической основой исследования явились работы классиковязыкознания В.В.
Виноградова, И.А. Бодуэна де Куртене, Р. Якобсона и др.14Различные аспекты проблемы развития современного языка особенноинтенсивно рассматриваются в лингвистической науке последних двух десятилетий вработах Е.В. Выровцевой, Б.Н. Головина, И.Б. Голуб, П.А. Горшкова, Л.П.
Крысина,М.В. Панова, Ю.В. Рождественского, Н.С. Валгиной и др.Особую значимость для реализации цели работы имели работы, посвященныевопросам развития социальных диалектов в языке. Проблемами развития языковыхсоциальных подсистем занимались В.Д. Бондалетов, Ю.Д. Дешериев, А.Д. Швейцер идругие.
В последнее время актуализируется проблема взаимодействия языка иобщества, которая наглядно отражается в расширении функционирования сленга иего разновидностей. Существенный вклад в исследование избранной проблематикивнесли работы Е.Г. Борисовой-Лукашенец, С.В. Вахитова, М.А. Грачева,B.C. Елистратова и других.На основании проведённого исследования уточняется и систематизируется насовременном этапе развития определение феномена сленга, расширяютсяхарактеристики подходов к осмыслению его системных типологическиххарактеристик в аспекте современной стилистики, текстологии и дискурсологии, атакже в выявлении функционально-стилистических признаков сленга как вариантадискурса Интернет-коммуникаций, обладающего языковым и стилистическимсвоеобразием, особой поликодовостью.
В ходе работы были использованы текстовый,дискурсный, количественно-качественный, сравнительный и описательный анализвиды анализа, применяется также аналитико-теоретический метод при описанииобщелингвистических проблем, системный метод, используемый при описаниифактического языкового материала, метод компонентного анализа.Современный homo loquens существует в условиях взаимопроникновениякультур, он вступает в межкультурную коммуникацию, сетевую коммуникацию –общается с представителями других языков и культур в письменной, устной,электронной форме и зачастую вынужден преодолевать некоторые барьеры вобщении, возникающие из-за разницы культур.Сленг – всегда признак маркированной речи.
Сленгизмы в словах герояпоказывают его принадлежность к тому или иному социальному слою, маркируя еговозраст, положение или даже взаимоотношения с законом. В английской литературе,в связи с разделением английского сленга по территориальному признаку, поиспользованию сленга можно еще определить и место рождения или жительствагероя. В работе приведён анализ моделирования маргинального дискурса какинституционального в рамках художественного произведения Сэлинджера «Надпропастью во ржи», произведения Энтони Берджесса «Заводной апельсин»,художественного фильма с одноимённым названием. В современной литературе,СМИ сленг часто является эпатирующим приемом, средством воздействия напублику.
Этим отличаются русские писатели Владимир Сорокин, Эдуард Лимонов,соавторы Тетерский и Сакин, создавшие роман “Bigga Than Ben” и др.Большинство исследователей отмечает следующие основные особенностисленга:(1) сниженность и разговорность используемых лексических единиц;(2) возрастные, профессиональные и социальные ограничения в использованиисленга;(3) коннотативность, превалирующая над денотативностью в сленге.Сленг всегда является приметой нелитературного языка: он может входить вязык литературы, но не является частью кодифицированного, нормированного языка.15Его использование в качестве знака принадлежности персонажа делает его знаком сдвойным означаемым: значение слова как таковое плюс значение стилистическойпометы «сленг».К функциям сленга, таким образом, можно отнести следующие:1) взаимодействие с публикой.
В системе «автор – читатель» сленгизмы могутвыполнять эпатирующую роль, демонстрируя читателю особенности автора,намекая на его принадлежность к определенному слою.Позиция автора, употребляющего сленг, может объясняться не только желаниемэпатировать публику, но и желанием рассмешить ее. Комизм в произведениипроявляется на трех уровнях: уровень конкретных слов и приемов, уровень сюжета иуровень аллегорического осмысления самой ситуации. Какие-то сатирическиепроизведения обладают сиюминутной остротой и уже непонятны человеку другогопоколения, а какие-то высмеивают общечеловеческие пороки, актуальные во всевремена.
Пародирование приемов конкретного жанра относится к, условно говоря,«временной» сатире, которая может быть понятна только людям, знакомым сисходным жанром, подвергнутым пародии. При этом на уровне сюжета то же самоепроизведение может быть насмешкой над общечеловеческими пороками. А сленгможет играть роль как пародии, так и простого высмеивания конкретного человекаили типичного представителя того или иного движения, поколения и пр.2) конструирование образа.
В этом случае сленг становится художественнопереосмысленной чертой того или иного героя, показывает его особенностихарактера, его личность и пр.Все изложенные соображения можно применить и к дискурсу интернета споправкой на тот факт, что в интернете человек может обладать целым наборомличностей – так называемой «лоскутной идентичностью», которая подразумеваетналичие множества равноправных личностей, и каждый отдельно взятый текст можетбыть маркирован в отношении любой из них.В современном информационном обществе любой человек обладаетуникальным набором личностей, которые представляют его в различных ситуациях ипозволяют ему осуществлять те или иные виды деятельности.
В речевой деятельностипроявляет себя языковая личность, представляющая собой совокупность речевыхнавыков и умений, стандартных реакций, словарного запаса и базы знаний данногочеловека. Помимо языковой личности, в ситуации речи использование различныхязыковых средств определяется знанием говорящего о так называемой дискурсивнойситуации: осознание того, кому, в какой обстановке, по какой причине и с какойцелью он должен сказать.
Умение адекватно построить речь в диалоге и в монологе,добиться от адресата необходимой реакции и получить нужный результат составляетоснову коммуникативной компетентности данной языковой личности.Любой носитель данного языка в своих высказываниях проявляет себя какязыковая личность. От нулевого уровня компетенции (простейших высказываний встандартных ситуациях) до когнитивного уровня (высказываний, обусловленных егобазой знаний и компетенцией в принятии решений) каждый человек воплощаетопределенные коммуникативные установки, апперцепционную базу, свои личныерешения и предпочтения.Рассмотрение всех высказываний определенной личности в аспекте дискурсаподразумевает анализ текста высказывания применительно к конкретной ситуации:анализ его контекста, связи с предыдущими высказываниями, цели и смысла.16В стандартной ситуации человек осуществляет так называемыйинституциональный дискурс: будучи частью типовой ситуации (покупатель –продавец, пассажир – водитель), он выражает свою мысль с помощью типичныхреплик.В то же время в ряде ситуаций институционального дискурса пристандартизированности реплик с их помощью оформляется высказывание,предполагающее большую ответственность говорящего и подразумевающее принятиеим обоснованного и взвешенного решения.Выбор языковых средств говорит о репрезентации личности в дискурсе ипозволяет увидеть ее основные характеристики.
Современные направления вязыкознании – в частности, психолингвистика, лингводидактика и другие областиязыкознания – усилили интерес к языковой личности и способствовали подъемуизучения человека говорящего.Разработка теории языковой личности может двигаться тремя путями:1) от изучения психологии – это психолингвистический путь;2) от закономерностей изучения языка – это лингводидактический путь;3) от языка художественной литературы – это тот путь, по которому, вчастности, пошел учитель Ю.Н.
Караулова В.В. Виноградов.Оценка языковой личности на основании используемых лексических средствсамовыражения актуализирует вопрос о правомерности использования сленга винтернет-дискурсе.Одним из важнейших типов дискурса, в который современный человекпрактически«погружен»,являетсямасс-медиальныйдискурс.Онмультифункционален, в нем используются разнообразные каналы коммуникации, всегодняшнем масс-медиальном дискурсе превалирует видеоконтент.Происходит некое «переполнение» информацией: человек живет винформационном пространстве, окруженный новостями, событиями, новостнымиповодами, и для привлечения его внимания каждый раз требуется все более яркийновостной повод, способный затмить предыдущие.
Получается, что СМИ стараются«перегнать» друг друга в погоне за вниманием слушателя, зрителя, читателя, а тот, всвою очередь, уже не знает, к какому СМИ обратиться. Современные средствамассовой информации являются главным, а для многих людей практическиединственным, средством узнавания информации.Среди особенностей современного масс-медиального дискурса необходимовыделить следующие:(1) избирательность в использовании СМИ: все большее количество людейпредпочитает получать информацию не из одного, а из нескольких источников;(2) некоторая необъективность в подаче новостей: эмоциональная составляющаявыносится на первый план, а важные или неприятные для государства новостизамалчиваются;(3) игра с лексикой: формирование определенного восприятия происходящего спомощью используемых лексем.Структура массовой коммуникации с появлением интернета изменилась.Появилось новое структурное образование – глобальная сеть.
Исследователиотмечают, что интернет был первоначально качественно новым типом СМИ,настолько новым, что представители традиционной журналистики в буквальномсмысле слова не знали, что с ним делать.17Распространение интернета, с одной стороны, нивелирует однонаправленностьинформационного потока, но в то же время и расширяет возможности дляманипуляции. В интернете помещена самая разная информация по одному и тому жевопросу, и любой пользователь сам формирует контент прочитанной им информации,используя передвижение по гипертексту с помощью ссылок.Интернет, вошедший в уже сложившуюся структуру СМИ в качестве новогообразования, изменил «расстановку сил». Значительным фактором является то, чтоэлектронный формат подачи информации как бы аккумулирует все те особенностиСМИ, которые существовали раньше.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
