Помнить, чтобы жить (1153055)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

ФГБОУ ВО

Национальный исследовательский университет «МЭИ»

Кафедра Истории и культурологии

ИТАЭ

Тема

«Помнить, чтобы жить»

Реферат

по учебной дисциплине

« История»

выполнил:

студент группы № ТФ-01-15

Апсит Михаил Александрович

принял:

зав.кафедрой ИиК,

профессор, д.и.н. Смирнова М.И.

Москва 2015 г.

Содержание:

Введение………………………………………………………………………………….….……....3

-Проблема………………………………………………………………………………….….….….3

-Задачи…………………………………………………………………………………….……...….4

Основная часть…………………………………………………………………………….……..….4

-Проблема современной молодежи. Актуально ли быть патриотом?…………...………………4

-Катюша (рассказ о герое ВОВ Деминой-Михайловой Екатерине Илларионовне)……………7

-Список наград Екатерины Деминой-Михайловой……………………………………………….11

-Почему нельзя забывать?..…………………………………………………………………………12

Заключение…………………………………………………………………………………………..12

Список источников…………………………………………………………

Введение.

Проблема.

Великая Отечественная война - эти слова вызывают ассоциации со страданием народа у большинства жителей бывшего СССР. Страшные четыре года войны унесли огромное число жизней, оставив огромный шрам в мировой истории.

Современная молодежь растет в мире относительного спокойствия и достатка во всем. Говоря о молодежи, я подразумеваю людей от пятнадцати до двадцати лет, то есть, преимущественно, школьников и студентов. Сегодня главной проблемой для многих из них является наличие как можно более нового гаджета, модной одежды, вкусной еды или присутствие удовольствия в жизни. К несчастью, часто оказывается, что этой самой молодежи знание культуры, традиций, менталитета и истории своей страны не обязательно. Эти знания имеют для них второстепенное значение.

Сегодня можно видеть молодых парней и девушек, рисующих свастику на заборе, в шутку изображающих Гитлера перед друзьями или слышать анекдоты о евреях и фашистах. Любой нормальный человек скажет: "нельзя шутить над такими вещами, нельзя шутить о смерти».

В сознании многих подростков при слове "война" появляется компьютерная игра или кино, и совершенно не у многих сцены из книг о реальной войне, моменты из документальных фильмов или образ вечного огня, который есть почти в каждом городе России.

На мой взгляд, проблема современной молодежи заключается в забвении и неправильной постановке приоритетов. Даже простая доброта теперь не в моде, мало кто уступит место бабушке в автобусе, не говоря уж о знаниях и представлениях, моральных нормах которые должен иметь каждый уважающий себя человек.

Не редко можно слышать: "Молодежь ведёт себя так из-за неправильного воспитания...", не знаю, можно ли так говорить, ведь по телевидению передают и интересные документальные фильмы, в школах обязательны мероприятия, посвящённые Войне и Победе над фашизмом. Но всё это мало способствует массовому подъему патриотизма. На празднике Великой Победы можно встретить молодых людей и девушек, которые вместо того, чтобы прикалывать георгиевскую ленту на груди у сердца повязывают её на сумки, ботинки, а некоторые вплетаются её в волосы. Кто же виноват?- воспитание, окружающая среда или сами люди?

В результате собственных наблюдений хочу выделить следующие проблемы современной молодежи: неактуальность быть патриотом, отсутствие интереса к отечественной истории, отсутствие тяги к эрудиции, неправильная постановка приоритетов, утрата уважения к старшим.

Задачи

Проанализировать данные, полученные в результате опросов среди молодежи, организованных и проведенный мной. узнать о мероприятиях, посвящённых ВОВ, вспомнить о героях ВОВ, постараться сделать вывод о том, что положило начало неправильному отношению молодежи к ВОВ.

Основная часть

Мы обязаны всё помнить, чтобы извлечь для себя

уроки из прошлого для настоящего и будущего.

Мы обязаны всё помнить, чтобы жить.

Проблема современной молодежи.

Актуально ли быть патриотом?

"Патриотизм. Что это такое?" Первый раз я задался этим вопросом учась в школе в 8 классе. В то время для меня "патриот" означал человека, у которого имеются глубокие знания по истории своего отечества. Позднее, в 9-10х классах я встретился с несколькими понятиями слов "патриот" и "патриотизм". Изучая произведения Михаила Юрьевича Лермонтова я понял, что быть патриотом - это означает любить свою страну за ее великолепие, природу, сущность. М. Ю. Лермонтов писал в стихотворении "Родина":

Люблю отчизну я, но странною любовью!

Не победит ее рассудок мой.

Ни слава, купленная кровью,

Ни полный гордого доверия покой,

Ни темной старины заветные преданья

Не шевелят во мне отрадного мечтанья…

Мне стало интересно, прав ли был я, делая вывод из своих наблюдений о современной молодежи? Решив провести социологический опрос, я сделал опросный лист, состоящий из десяти вопросов, посвященных знаниям о Великой Отечественной Войне и не только, среди которых были вопросы о значимых датах, людях, литературных произведениях, сводках и важных фактах.

Я опросил почти 100 человек, около 60 из которых являлись учениками 10-11классов, а остальные преимущественно студенты начальных курсов различных институтов. Проанализировав все данные, я выявил следующее.

Молодежь довольно часто путает ВОВ и Вторую мировую войну. В первом пункте своего опросного листа я хотел узнать, знают ли респонденты точные даты начал и окончаний Второй мировой и Великой Отечественной войн.

Приведенные числа- это правильные ответы респондентов

На вопросы: «Когда СССР вступил во Вторую мировую войну», «Где были написаны фразы: «Труд освобождает», «Каждому свое»? » респонденты ответили следующим образом:

Оказалось, что происхождение фразы «каждому свое», которую так часто можно услышать сегодня, знают только 27 процентов опрошенных.

Следующими пунктами моего опросного листа были вопросы о Николае Гастелло и Николае Плужникове, что совершил Н. Гастелло и кто такой Н. Плужников.

Что совершил Николай Гастелло, знали 56 человек из 100, 15 имели смутное представление о роде войск, в которых он служил. У 95 респондентов имя Николая Гастелло было на слуху.

Кто такой Николай Плужников знали 34 респондента, они же сумели назвать автора произведения, героем которого он является, пятеро сказали, что это литературный персонаж.

На вопрос « Примерное количество погибших со стороны СССР?» респонденты давали ужасающе разные ответы: от 50 тысяч до 40 миллионов. Только 8 человек дали ответ в рамках 25-27 миллионов.

Про длительность блокады Ленинграда молодежь отвечала так: «От года до трех лет» или «долго». 20 человек ответили, что блокада Ленинграда длилась 900 дней и только трое смогли объяснить 2 цифры: 872 и 900 дней.

Предпоследним вопросом я хотел выяснить, знают ли респонденты, где было самое большое танковое сражение Великой Отечественной войны. 42 человека дали правильный ответ – близ села Прохоровка на Курской дуге.

Последним был вопрос о знаменитых людях моего города – г. Электростали Московской области. В нашем городе есть улицы, названные в честь людей, прославивших его. Для этого я выбрал три улицы и соответственно 3 известных фамилии. В опросе я спрашивал , знают ли люди, почему улицы Корнеева, Жулябина и Николаева названы в честь этих людей и чем они знамениты или в каком роде войск они служили. Результаты обескуражили: только 3 процента респондентов знали, о ком им рассказывают улицы родного города. Интересным фактом является то, что во многих Электростальских школах в 5 классе есть предмет "История Электростали".

После своего анкетирования я всегда давал правильные ответы, рассказывал интересные факты о Великой Отечественной войне.

Проведя свой опрос, я услышал мнение о том, что рядовому обывателю не обязательно знать наизусть большинство дат из истории Отечества, а достаточно лишь иметь правильное представление о важных событиях. И я решил « пойти по второму кругу»: я решил спрашивать случайно встречающихся на улице молодых людей о значениях величайших сражений и событий в период ВОВ.

Характер ответов сохранился: в среднем, только каждый четвертый смог дать правильный ответ.

Почему же люди забывают или просто не хотят помнить и знать настоящих героев, таких как Екатерина Демина?

Катюша

«Девушка - боевой моряк, десантник, герой флотилии, любимица матросов! Случай весьма редкий, тем более, что на флоте всегда существовало традиционное предубеждение против женщин. Видимо, Катя Михайлова в самом деле была незаурядным человеком". С оружием в руках участвовала во многих боях, ходила в боевые и диверсионные десанты, порой водила матросов в атаки, была не раз ранена, награждена несколькими орденами и медалями и стала любимицей и гордостью дунацев, восхищённый её мужеством и бесстрашием...

История Катюши Михайловой её тёзки из знаменитой песни. Ей было шестнадцать, когда началась война. Дочь командира Красной Армии, оставшаяся в раннем детстве круглой сиротой, она воспитывалась в ленинградском детдоме, а потом жила в семье старшей сёстры, врача. Девять классов да пришкольные курсы медсестер составляли все её образование к лету 1941 года.»

Брат, пограничный лётчик, пригласил ее на каникулы к себе в Брест. Катюша вечером 21июня села в Москве в поезд, идущий на Брест. Утром, уже за Смоленском её разбудили взрывы. Бомбили поезд. Она впервые увидела панику, кровь и смерть. Вместе с уцелевшими пассажирами она вернулась пешком в Смоленск.

" В Смоленске она никого не знала. У неё не было никаких документов, даже комсомольский билет она оставила дома, в Ленинграде."

«В Смоленске она начала работать добровольцем в военном госпитале. Фронт приблизился ближе. Однажды госпиталь разбомбили, а оставшихся раненных вывезли на восток. Тогда Катя пришла в стрелковую часть, занявшую оборону под Смоленском. Так Катюша Михайлова вышла на берег войны...»

Поздней осенью на дальних подступах к Москве, под Гджатском, её тяжело ранило в ногу, и она попала в госпиталь, сначала на Урал, потом в Баку.

«Катя с детства мечтала о море, о службе на кораблях. Как только ее нога немного зажила, она попросила бакинского военкома направить её на флот. Теперь у неё были новые документы- комсомольский билет и справка о ранении, и в них, чтобы к возрасту её не придержались она прибавила себе два года.

Её послали медсестрой на санитарный корабль... Здесь ей вскоре присвоили звание главного старшины и наградили знаком " Отличник Военно-Морского Флота"... Но...ей хотелось перейти на боевой корабль...»

Летом 1942 года она узнала, что а Баку из добровольцев формируется батальон морской пехоты для Азовской военной флотилии, и явилась к комбату. Тот отказал наотрез. После нескольких попыток Катя написала письмо в Москву с просьбой зачислить её в батальон. Из Москвы было получено предписание и комбату оставалось только подчиняться.

Моряки встретили девушку недружелюбно. Но ,перед отправкой батальона на фронт, был 50- километровый марш-бросок по палящей кавказской жаре с полной выкладкой, при чем часть пути предстояло пройти в противогазах. И тут девушка удивила бойцов, мужественно справившись с задачей. Отношение к ней сразу поменялось.

Летом 1943 года морских пехотинцев перебросили на Азовское побережье. Три боевых ордена, пять медалей бережно хранит Е. М. Михайлова-Дёмина. Медаль "За отвагу" ,за взятие Темрюка- боевое крещение нового батальона, стоила дорого: больше половины батальона осталось там.

«Орден Отечественной войны. Керчь. Ночной десант удерживал врукопашную отвоёванный плацдарм у деревень Жуковка и Глейка. По ночам с трескучих У-2 десантникам сбрасывали сухари и консервы, а колодец с пресной водой был на ничейной земле - между немецкими и нашими окопами. Ночью удавалось набирать воду, днём людей мучила жажда. И только Катя иногда выручала моряков.

Немцы уже успели узнать, что среди моряков, обороняющих маленький плацдарм, была девушка. Они даже знали её имя. Бывало, в часы затишья из немецких окопов кричали:

- Рус матрос! Рус Иван! Покажи Катюша! Стрелять - нет…

Тогда она, оставив пулемет на бруствере, брала ведро и во весь рост шла к колодцу. "Катюша, вернись! Катя, убьют!" - кричали матросы. Но она шла, и немцы не стреляли, они, смеясь, высовывались из окопов, махали ей руками и играли на губной гармошке: " Выходила на берег Катюша". Девушка возвращалась с полным ведром и поила моряков.»

Наступил день, когда они отбросили немцев и соединились с войсками, занявшими окраины Керчи. Однажды были окружены, но сумели прорваться сквозь кольцо врага, при этом вынесли с собой всех раненных.

Крым был освобожден. Наступила очередь Дуная. Там батальон вошёл в состав Дунайской военной флотилии. Первой боевой операцией дунайцев стал штурм Белгород-Днестровского.

Его брали ночью, высаживаясь под пулеметным огнём врага, при ярком свете осветительных ракет. В воде у берега было семь рядов колючей проволоки, а за ними поднимался пятиметровый обрыв, на котором были немцы. Первый штормтрап с катера подорвался на мине, по второму вперёд других в воду спрыгнула девушка. Крича "Ура!" и своё неизменное "палундра!" моряки забросали проволоку шинелями и плащ-палатками. Ловкая девушка быстро забралась наверх и, спустив обмотки, стала вытаскивать к себе товарищей. Потом они кинулись в атаку. Утром Брест-Днестровский был взят.

Начался памятный поход по Дунаю. Вот они, медали "За взятие Будапешта" , "За освобождение Белграда", " За взятие Вены". На самый памятный для нее - штурм крепости Илок в декабре 1944.

Илок стоит на высокой над Дунаем в районе югославского города Вуковар. Брать его надо было со стороны суши, но, чтобы отвлечь силы врага, на дунайский островок около крепости высадился десант- полсотни бойцов и она, Катя.

Дунай разлился и затопил низменные берега, и, когда десантников привезли на островок, он оказался под водой. Тогда моряки устроились на ветвях полузатопленных деревьев и открыли огонь, отвлекая противника на себя.

Во время боя вражеская пуля пробила Кате руку. Наскоро перевязав рану, она продолжала стрелять. Порой по горло в холодной воде она ходила от дерева к дереву и перевязывала товарищей, привязывали их ремнями к деревьям.

Рана была тяжёлой, так же сказалось двухчасовой пребывание в ледяной воде. Катя тяжело заболела, в конце концов её отправили в тыловой госпиталь в Измаил.

Болезнь отступила, но рана на руке ещё не зажила, Катя рвалась на фронт, но врачи её не пускали. В один из дней пациентка Михайлова пропала. Врачи подняли тревогу, но в это время она же "голосовала" на дороге с забинтованной рукой.

Характеристики

Тип файла документ

Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.

Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.

Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.

Список файлов реферата