Автореферат (1152302), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Драйвер развития понимается автором как целевойпроект, определяющий процесс перевода вуза из имеющегося в целевое состояние на основепоиска и активации источников развития научного потенциала, а также требующий измененийсоответствующих инфраструктурных составляющих университета.Драйвер развития отражает качественно новые способы динамики реализации научногопотенциала экономического вуза в условиях турбулентности и неустойчивости внешнейсреды. Задача инновационной стратегии управления воспроизводством научного потенциалаэкономического вуза состоит в том, чтобы воспроизводство научного потенциала приобрелосистемные свойства и «точки роста» стали драйвером-«локомотивом» развития вуза. В связис этим, автором предлагаются разделы целевой программы экономического вуза пореализации научного потенциала НПР, а также дорожную карту стратегическойподпрограммы развития научного потенциала экономического вуза «Инновации вобразовании, экономике и управлении» (Рисунок 10).
В целях воспроизводства научногопотенциала посредством коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности,впервые обосновано применение авторскойфинансированияцикланаучнойинновационной технологии венчурногодеятельности,развивающейсистемувнутреннихуниверситетских грантов и направленной на активизацию приоритетных направленийфундаментальных и прикладных исследований посредством создания востребованныхпродуктовполногожизненногоцикла,составляющихнеотъемлемыйпринципфункционирования экономического вуза по модели “Университет 4.0”В диссертационном исследовании подробно излагается предлагаемая авторомтехнология организация заявок на внутренние гранты в виде последовательности этаповвыполнения НИР, в результате выполнения которых принимаются решения о дальнейшемфинансировании (Рисунок 11).373839Такой подход к организации внутреннего финансирования научных проектов,приближен к технологии венчурного финансирования бизнес-ангелами.Инновационная стратегия вуза по реализации научного потенциала посредствомразвития предпринимательской деятельности на основе коммерциализации ОЭУИ включаеттри приоритетных направления, которые рассматриваются в диссертационном исследованииво взаимосвязи: 1) мотивация НПР и ППС вуза к развитию предпринимательской активностив сфере коммерциализации инноваций, в том числе на основе создания ресурсного центра; 2)привлечение инвестиций в коммерциализацию ОЭУИ на основе создания эффективнойинфраструктуры поддержки продвижения разработок потенциальным заказчикам; 3)воспроизводство инновационного потенциала НПР и ППС.
В диссертационном исследованииавтор раскрывает содержание каждого из трех направлений стратегии вуза по реализациинаучного потенциала посредством развития предпринимательской деятельности на основекоммерциализации ОЭУИ.III. ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯМонографии:1.Калинина, И.
А. Инновационная стратегия воспроизводства научногопотенциала вуза экономического профиля. – Монография. / И. А. Калинина. - Минск: изд.центр БГУ, 2017. – 223 с. - 13,02 п.л.2.Калинина, И. А. Научный потенциал экономического вуза (формирование,развитие, воспроизводство). Монография / И. А. Калинина. – М. : ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В.Плеханова». - 2016. – 211 с. - 10,0 п.л.3.Блинова, Е. А., Буракова И. Б., Калинина И.
А. Управление программамиподготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре: тенденции и перспективы. / Е. А.Блинова, И. Б. Буракова, И. А. Калинина. – М. : ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г. В. Плеханова», 2015.– 100 с. – 6,25 п.л. (авторских – 2,0 п.л.).4.Калинина, И. А. Педагогический менеджмент в образовании: актуальныевопросы современной науки // Формирование системы оценки деятельности аспирантуры.Монография / И.
А. Калинина // под редакцией С. Д. Якушевой. – Новосибирск : Изд. АНС«Сибак». - 2015. − С. 116-133. – 9,81 п.л. (авторских - 0,3 п.л.).5.Калинина, И.А. и др. Повышение финансовой устойчивости университета.Проекты российских вузов. Монография / И.А. Калинина. – М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В.Плеханова. - 2018. – 212 с. – 13,3 п.л. (авторских – 0,26 п.л.).406.Калинина, И.А.
и др. Развитие образовательной и научной деятельности какфактор экономического развития роста университетов. Проекты российских вузов.Монография / И.А. Калинина. - М.: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова. - 2018. – 212 с. –20,75 п.л. (авторских – 0,28 п.л.).Статьи в журналах, рекомендованных ВАК7.Гришин, В. И., Калинина И. А., Карасев П. А., Кулапов М .Н., Шкляев А.Е.Организация управления в "умном" университете / В. И. Гришин, И. А. Калинина, П. А.Карасев, М. Н. Кулапов, А. Е. Шкляев //Экономика и управление: проблемы, решения. - 2018.- Т.
5. - № 5. - С. 222-231. - 1,0 п.л. (авторских - 0,2 п.л.).8.Калинина, И. А. Анализ результативности аспирантуры как источникакадрового резерва научно-педагогического потенциала экономического вуза / И. А. Калинина//. Актуальные проблемы психологического знания. - 2016. - № 1 (38). - С. 44-57. - 0.9 п.л.9.Калинина, И. А. О разработке целевых программ по реализации научногопотенциала научно-педагогических работников университета / И. А. Калинина //ВестникРоссийского экономического университета им. Г.В. Плеханова.
- 2016. - № 3 (87). - С. 37-44. 1,0 п.л.10.Калинина, И. А. Реализация программ подготовки аспирантов в системеповышения научного потенциала экономического вуза /И. А. Калинина //Новое в психологопедагогических исследованиях. -2016. -№ 1 (41). - С. 117-126. - 1,0 п.л.11.Калинина, И.
А. Реализация научного потенциала экономического вуза (модель«10 научных лидеров») / И. А. Калинина // Вестник Российского экономического университетаимени Г. В. Плеханова. – 2016. – № 6 (90). – С. 20–30. - 1,0 п.л12.Калинина, И. А. Реализация научного потенциала на основе форсайта развитияуниверситета (на примере вузов гуманитарного профиля) / И. А. Калинина //Конкурентоспособность в глобальном мире: экономика, наука, технологии.
- 2016. - № 1. - С.77-82. - 1.0 п.л.13.Калинина, И. А. Роль инноваций в образовании, экономике и управлении вразвитии научного потенциала университета экономического профиля / И. А. Калинина //Перспективы науки. - 2016. - № 12 (87). - С. 74-77. 0,5 п.л.14.Калинина,И.А.Спецификаиэффективностьподготовкинаучно-педагогических кадров в аспирантуре в контексте развития и модернизации образования / И.А. Калинина // Актуальные проблемы психологического знания. – 2014. – № 3. – С. 82–89. 0,5 п.л.15.Калинина,И.А.Трудовыересурсы,высшееобразованиеирынок41интеллектуальной собственности / И. А.
Калинина // Нормирование и оплата труда впромышленности. - 2014. - № 12. - С. 53-56. - 0.3 п.л.16.Калинина, И. А. Элементы форсайт-исследования реализации научногопотенциала подразделений вуза / И. А. Калинина // Глобальный научный потенциал. -2016. № 11 (68). - С. 55-57. – 0,1 п.л.17.Калинина, И. А., Былинкина А. Е., Королев А. С., Скрылева К. И., Устюгова,Е.В., Шмелева, Е.Ю. Стимулирование деятельности ученых-исследователей / И.
А. Калинина,А. Е. Былинкина, А. С. Королев, К. И. Скрылева, Е. В. Устюгова, Е. Ю. Шмелева //Экономикаи управление: проблемы, решения. - 2017. - Т. 3. - № 9. - С. 23-30. - 0,7 п.л. (авторских - 0,2п.л.).18.Калинина, И. А., Карасев П. А., Кулапов М. Н., Скоробогатых И. И.
РЭУ им. Г.В. Плеханова как конкурентоспособный университет будущего / И. А. Калинина, П. А.Карасев, М. Н. Кулапов, И. И. Скоробогатых // Вестник Российского экономическогоуниверситета имени Г. В. Плеханова. – 2017. - № 6. - С. 5-14. -0,8 п.л. (авторских - 0,2 п.л.).19.Калинина, И. А., Магера Т. Н. Образовательный менеджмент научнойдеятельности в сфере экономики/ И. А. Калинина, Т. Н.
Магера // Экономика ипредпринимательство. - 2015. - № 3-2 (56). - С. 793-797. – 0,7 п.л. (авторских - 0,3 п.л.).20.Калинина, И. А., Магера Т. Н. Развитие кадрового резерва университета какресурс подготовки компетентного экономиста / Калинина И. А., Магера Т. Н. // Экономика ипредпринимательство. – 2015. – № 3-2 (56-2). – С. 441–445. – 0,6 п.л. (авторских - 0,3 п.л.).21.Калинина, И.
А., Пономарев М.А. Проведение научной школы в вузе какнаправление развития, повышения качества и мотивации научно-исследовательской работы /И. А. Калинина, М. А. Пономарев // Нормирование и оплата труда в промышленности. - 2013.- № 2. - С. 58-64. – 0,4 п.л. (авторских - 0,2 п.л.).22.Калинина, И. А., Шнейдер Л.
Б. Анализ возможностей и трудностей активизациинаучных исследований на примере научной школы по когнитивной психологии / И. А.Калинина, Л. Б. Шнейдер //Актуальные проблемы психологического знания. - 2013. - № 2(27).- С. 139-146. – 0,4 п.л. (авторских - 0,2 п.л.).23.Масленников, В. В., Калинина И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
