Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1148074), страница 4

Файл №1148074 Автореферат (Непрерывное образование как фактор социокультурной модернизации российского общества социально-компетентностный анализ) 4 страницаАвтореферат (1148074) страница 42019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

В основу обзора международного опыта леглистратегические инициативы Европейского союза в области непрерывногообразования, а также исследование элементов системы двух моделейобразования – Финляндии и США с точки зрения цели и задач диссертации.Рассмотренные модели образования Финляндии и США, несмотря насущественные различия в конструкциях, содержат значимые для нашейпроблематики позитивные аспекты. Так, в финской модели необходимо особовыделить демократичный и равнодоступный характер образования, а такжеособые формы организации учебного процесса в средних учреждениях.Отдельно рассмотрена вариативная и многогранная структура либеральногообразования для взрослых, обеспечивающая перманентное воспроизводствокультурно-знаниевого уровня населения, рациональное использование досуга исоциальную инклюзию групп риска.

В США интерес представляет системавысшего профессионального образования, с предельно широким содержаниемобразования 1-й ступени, а также открытая к кооперации с работодателями ивысококачественная деятельность университетов и колледжей, находящихся вусловиях внутрисистемной рыночной конкуренции. Кроме того, особоотмечается роль культурно-просветительских проектов, реализуемых поинициативе общественных организаций.Программы Евросоюза направлены в первую очередь на формированиецелостнойнаднациональнойсистемы18образовательныхучреждений,ориентированной на поступательное развитие объединенной Европы кпостроению общества, основанного на знаниях.

Целевые программы ЕС вобласти социальной политики направлены на формирование комплекснойэкосистемы образования нового типа, особое место в которой отведеноперманентному личностному развитию граждан, что рассматривается какпример для соответствующих решений в России.Во второй главе «Проблемы формирования системы непрерывногообразования в РФ» приводится оценка роли общекультурных компетенций вмодернизации общества, проводится анализ особенностей функционированияобразовательной сферы в России и предлагаются решения по формированиюсистемыобщекультурногообразования.Впервомпараграфе«Общекультурные компетенции российского населения в контекстеобщественныхизменений»наосновеисследованийкомпетентностивыделены критерии компетентности личности и уточнено определениепонятия«общекультурнаяэкспертныхкомпетенцийоценоккакбылкомпетентностьопределенцелевыхличности».спектрориентировПоматериаламнаиболеевостребованныхразвитиянепрерывногообщекультурного образования.

По результатам обобщения представлено иобосновано включение в структуру компетенций еще одного ключевогокомпонента – когнитивной флексибильности личности, определяемой какготовность получения, приращения и эффективного применения новогознания в повседневной и профессиональной практике в условиях измененийсоциальной,экономическойитехнологическойсредыпосредствомосознанных действий по практическому освоению новых предметов труда итехнологий, умение решать проблемы, возникающие в жизни и достигатьпоставленных целей.

Выделенная компетенция рассматривается нами каккатегория, формируемаяв организациях формального образования ивоспроизводимая в последующей жизни индивида.Также на основе анализа вторичных данных проведено сравнительноеисследование уровня развития компетенций взрослого населения в РФ (по19материалам PIAAC ОЭСР). В результатах исследования зафиксирован низкийуровень развития когнитивных навыков, ориентированных на актуализациюнавыков жизнедеятельности в высокотехнологичной среде у россиян всравнении со средними значениями сверстников из других стран.

Также былавыявлена особая группа риска – население в раннем трудоспособном возрасте(25-39 лет), из чего можно сделать вывод, что период получения формальногообразования совпал со сложным историческим этапом в развитии общества(конец 1980-х – начало 2000-х), когда образовательная система испытываласущественноенедофинансированиеиоттокквалифицированныхпреподавателей, что отражалось на качестве массового обучения.

Показателиболее молодых россиян в сравнении со сверстниками из других стран попоказателю ИКТ-компетенций также свидетельствуют о когнитивных пробелахв соответствующей области.Во втором параграфе «Место обучения на протяжении всей жизни всистемеобразования»рассмотренынаправленияинституционализациинепрерывного общекультурного образования в РФ и выявлены проблемыфункционированиясистемыобразованиянапротяжениивсейжизни.Отталкиваясь от исходной позиции, по которой непрерывное образованиезатрагивает все этапы жизненного цикла человека, проанализировано текущееположение институтов формального образования (средней школы и вуза).Выявлено качественное несоответствие принципов и стандартов обучениятребованиямсовременнойвысокодинамичнойсреды.Зафиксированытенденции развития отрасли и обоснован вывод о необходимости измененияметодов итехнологийсформулированообучениятребование повшколе иуниверситете,а такжерасширению границ функциональностиуниверситетов.

При оценке направлений институционализации неформальногообразования взрослых проведен анализ концепций современных российскихисследователей и стратегических документов в области образования икультуры, в которых зафиксированы ключевые аспекты развития сферы.

Врезультате проработки нормативно-правовых актов в области образования и20культуры, а также предложений экспертного сообщества, сделан вывод, что внастоящее время в Российской Федерации вырабатываются подходы кпостроению системы непрерывного общекультурного образования, в частностив отношении сегмента образования взрослого населения. Принимаемыегосударственныенеобходимостипрограммырасширениявобластипрактиккультурысодержатгосударственногопризнаниеобщекультурногообразования и массового просвещения на основе привлечения профильныхорганизаций и поддержки частных инициатив.

В частности, «Основыгосударственной культурной политики» Российской Федерации содержаттребования по формированию среды, способствующей привлечению населенияк участию в просветительских проектах. Однако конкретные механизмы вданныймоментнеполучилинормативно-правовогозакрепленияипредполагают системную проработку их практической реализации.Втретьемпараграфе«Компетентностнаямодельнепрерывногообщекультурного образования в РФ» представлена и обоснована модельвоспроизводства социокультурных компетенций российского населения внепрерывном образовании. В основу заложен принцип преемственностикомпетенций, формируемых в рамках системы формального образования(среднего и высшего сегментов) и актуализируемых в масштабах образованиявзрослых.Вэтойобщекультурныхсвязинамикомпетенций,конкретизированобладаниепереченькоторымиактуальныхобеспечиваетпоступательное развитие личности и способствует модернизации общества(Табл.1).В частности, на дотрудовом этапе жизненного цикла к числу наиболеезначимых свойств относятся:стремление к личностному развитию иповышению общей культуры человека, адаптационность к социальным,экономическимитехнологическимизменениям(когнитивнаяфлексибильность), аналитичность и антидогматичность мышления, умениесамостоятельно воспроизводить необходимые знания (системное и несистемноеобучение), креативность.

Эти компетенции, формируемые детско-юношеском21периоде,рассматриваютсякаккультурныйбазисдляпоследующейпродуктивной жизнедеятельности во взрослой жизни.В качестве общих механизмов по формированию подобных качествобучающихся рассматривается изменение подходов, ориентаций и методов вдеятельности школ и университетов. В частности, обозначены следующиемеханизмы: реконфигурация практик и подходов к обучению/развитиеиндивидуализации в образовательном процессе; расширение практик обученияна основе самостоятельного поиска и обработки информации; изменение ролиучителя/преподавателя с «наставника» на «тьютора»; дедогматизация знания,транслируемого в организациях формального образования/ориентация напрактику. Сегодня подобные принципы постепенно находят отражение вконкретныхпедагогическихтехнологияхвнекоторыхроссийскихобразовательных организациях, однако на данный момент их использование неполучило массового распространения.В условиях перманентной изменчивости и динамизма культуры, высокойскорости приращения информации, особое значение приобретает способностьвзрослого человека актуализировать знания в сферах, подверженных наиболеевысоким темпам обновления.

В рамках модели на трудовом и пострудовомэтапах жизненного цикла наиболее значимой компетенцией является умениеобновлять знания в наиболее приоритетных областях. К их числу отнесены:ИКТ-сфера, владение иностранными языками и основами межкультурнойкоммуникации, финансовая и правовая сфера, знания в области культуры иискусства. В модели представлено их подробное описание и обоснование.В качестве мер по формированию общекультурных компетенций увзрослого и пожилого населения в модели обоснована целесообразность ипредложенымеханизмыобщекультурногогосударства.формированияобразования,отсутствующейИнституционализациясистемынеформальногосегодняобразованиявмасштабахрассматриваетсявперспективах формирования сети центров неформального общекультурногообразованиявсовокупностиссуществующими22классическимиинеклассическимикультурно-просветительскимиорганизациями.Отдельнопредложено сформировать специализированные организации для пожилых(«Университеты50+»),основанныенасовременныхгеронтогогическихтехнологиях и получивших распространение в ряде развитых стран.Подобные организации призваны обеспечить актуализацию знаний инавыков взрослого и пожилого населения в приоритетных сферах в условияхперманентных технологических, социальных, экономических и культурныхизменений; устранить пробелы в общекультурном образовании; обеспечитьудовлетворение познавательных потребностей граждан.Институционализациянепрерывногообщекультурногообразованияможет происходить не только и не столько на базе собственно образовательныхорганизаций(университетов,организацийдополнительногообразования,корпоративных университетов и тренинг-центров), но и с привлечением иподдержкой учреждений культуры и досуга (библиотек, музеев, креативныхпространств, дискуссионных клубов, просветительских онлайн ресурсов).Сегодня неформальные образовательные проекты, реализуемые социальноориентированными организациями или в некоторых случаях группамиинициативных граждан, охватывают достаточно широкий спектр доступныхпросветительских программ, постепенно появляясь в российских городахмиллионниках.

Данный сегмент заслуживает особого внимания, так как именносвободный характер такого рода проектов способен обеспечить предельноширокий охват, и вместе с тем, современный и недогматизированный подход кобразованию.Высокая результативность неформального образования может бытьобеспечена только при условии реализации масштабной и долгосрочнойгосударственной программы, охватывающей в частности периферийныйрегионы страны, что возможно при условии тесного взаимодействия срегиональнымииместнымивластями,локальнымисообществамииинициативными гражданами. Пример либерального образования Финляндиинаглядно демонстрирует, что социальный и территориальный охват достижим23на основе консолидации региональных и федеральных ресурсов.

Управление иопределение стандартов качества в данной сфере может осуществлятьсянегосударственным регулятором в форме ассоциации или объединения.Оценку эффективности затрат на реализацию задачи целесообразнопостроитьнапредусматривающих,основеспроведенияоднойстороны,регулярныхизмерениемониторингов,удовлетворенностикачеством реализации образовательных и просветительских проектов состороны населения (на основе социологических опросов), а с другой, на основеизмерения динамики изменения показателей компетентности населения,реализуемых как международными организациями, так и в перспективеотечественными исследовательскими службами.Реализация подобных задач в долгосрочной перспективе способнаобеспечить достижение ряда положительных социальных эффектов. Вчастности, обеспечить доступность образования и способствовать культурномуразвитию граждан; выровнять возрастные и региональные диспропорции вуровне общекультурных компетенций; обеспечить рационализацию досуга, чтопризвано редуцировать деструктивные практики потребления свободноговремени; повысить и поддерживать функциональную грамотность населения навысоком уровне.В совокупности предложенные механизмы и целевые параметрынепрерывного общекультурного образования рассматриваются как условиясоциокультурной модернизации российского общества.24Табл.

Характеристики

Список файлов диссертации

Непрерывное образование как фактор социокультурной модернизации российского общества социально-компетентностный анализ
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее