Автореферат (1147857)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиГОЛОВАНОВАИрина ВалерьевнаПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИЭФФЕКТИВНОСТИ ПОНЯТИЙНОГОМЫШЛЕНИЯ19.00.02 – «Психофизиология» (психологические науки)АВТОРЕФЕРАТдиссертациина соискание учёной степени кандидатапсихологических наукСанкт-Петербург – 2018Диссертация выполнена в Санкт-Петербургском государственном университете.Научный руководитель:доктор психологических наук, профессорБалин Виктор Дмитриевич,профессор кафедры медицинскойпсихологии и психофизиологииФГБОУ ВО «Санкт-Петербургскийгосударственный университет»Официальные оппоненты:доктор психологических наукЗверева Светлана Викторовна,старший научный сотрудник Военногоучебно-научного центра ВМФ «Военноморская академия имени Адмирала ФлотаСоветского Союза Н.Г.

Кузнецова»доктор медицинских наук, доцентМиролюбов Александр Васильевич,заведующий кабинетомнейрофункциональных исследованийклиники детских болезнейФГБВОУ ВПО «Военно-медицинскаяакадемия С. М. Кирова»Ведущая организация:Федеральное государственное бюджетноеучреждение науки «Институт физиологииим. И.П. Павлова» Российской АкадемииНаукЗащита состоится « 27 » июня 2018 г. в _____ часов на заседании диссертационногосовета Д 212.232.22 при Санкт-Петербургском государственном университете поадресу: 199034, Санкт-Петербург, наб. Макарова, 6, факультет психологии, ауд.227.С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке им. М.

Горького СанктПетербургского государственного университета по адресу: Университетская наб.,д.7/9 и на сайте https://disser.spbu.ru/.Автореферат разослан «___» _________________ 2018 г.Ученый секретарь диссертационного советакандидат психологических наук2А.В. ТрусоваОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования. Изучение мышления человекаимеет многолетнюю традицию, однако психологические аспектыпонятийного мышления остаются недостаточно теоретически и эмпирическиразработанными.

Исследователями отмечается, что понятийное мышлениеявляется высшей формой организации мыслительной деятельности взрослогочеловека, которая характеризуется способностью понимать сущностныехарактеристики объектов и закономерности явлений (Выготский Л. С., 1982;Веккер Л. С., 1976; Холодная М. А., 1983), что вносит ощутимый вклад вразвитие и функционирование интеллекта человека (Веккер Л. М., 1998;Страбахина Т. Н., 1980; Холодная М. А., 1983, 2012; Ясюкова Л. А., 2005,2010; Щербакова О. В., Осорина М. В., 2009; Flavell J.

H., 1992; Mayer R. E.,1998). Актуальность фундаментальных исследований понятийногомышлениязаключаетсявуточнениипсихологическихипсихофизиологических механизмов, лежащих в основе интеллекта человека.С прикладной точки зрения изучение понятийного мышления открываетперспективы совершенствования психодидактики образовательных системдетей и взрослых (Панов В.

И., 2007; Ясюкова Л. А., 2010; Гельфман Э. Р.,Холодная М. А., 2012; Семеновских Т. В., 2014).Применение психофизиологических методов и многомерных плановобработки регистрируемых показателей обеспечивает рассмотрениепроцессуальной стороны мышления с позиций системно-структурногопринципа (Балин В. Д., 2012). В психологии изучение связи физиологическихоснов и психологических характеристик мыслительной деятельностисоотносится с идеями системного подхода к изучению человека, которыйявляется традицией Ленинградской (Санкт-Петербургской) научной школыБ.Г.

Ананьева. Ключевым аспектом данного подхода стало рассмотрениечеловека как индивидуальности, личности и субъекта деятельности вструктуре его свойств индивида (Ананьев Б. Г., 2001). Кроме того, выявлениеосновных эмпирических характеристик понятийного и допонятийногомышления в работах Л. М. Веккера позволило развить идею о том, чтосоздание и поддержание ментальной иерархии отношений объектовосуществляется за счёт специфических «энергетических» затрат, которыенаблюдаемы в изменениях функционального состояния мозга и вегетативнойнервной системы человека (Веккер Л. М., 1976; Веккер Л.

М., Палей И. М.,1971; Шеховцова Л. Ф., 1987).В современных работах широкое обсуждение получила так называемаягипотеза нейроэффективности, которая описывает обратную связь3интеллектуальной (общей когнитивной) успешности с уровнем активацииголовного мозга (Neubauer A. C., Fink A., Schrausser D. G., 2002; Basten U. etal., 2013; Costanzo M.E. et al., 2016; Сausse М. et al., 2017).

Во время решениямыслительных задач более успешные испытуемые демонстрируют меньшуюактивацию мозга, чем менее успешные (Rypma B. et al., 2006; Grabner R. Н. etal., 2006; Neubauer A. C., Fink, A., 2009; Dunst B. et al., 2014; Schultz D.H. etal., 2016), что позволяет отметить нелинейный характер соотношенияфизиологических реакций организма и наблюдаемых результатовмыслительной деятельности.В этом отношении представляет интерес проблема связипсихологических и физиологических «затрат» и успешности мышления,которую можно рассмотреть с позиций эффективности деятельности(Страбахина Т.Н., 1980; Балин В.Д., 1980; Ильин Е.П., 2001). Термин«эффективность», по нашему мнению, позволяет описать процессмыслительной деятельности в контексте уровня успешности ипсихофизиологической «цены» такой деятельности, а также уточненияпсихофизиологических механизмов, которые лежат в основе данногосоотношения.Степень разработанности проблемы.Аналитический обзор классических и современных работ позволяетвыделить несколько аспектов понятийного мышления, рассматриваемыхисследователями.

Первый аспект заключается в теоретическом осмыслениифеномена понятийного мышления и формулировании демаркационныхкритериев, позволяющих разделить допонятийную и понятийную формымышления (Веккер Л. М., 1998; Выготский Л. С., 1999; Пиаже Ж., 2003;Холодная М. А., 2012; Harvey O.

J.,1966; Schroder H. М., Driver М. J., StreufertS., 1970; Li R., 1996). Вместе с тем, можно наблюдать терминологическиерасхождения в описании мыслительных операций с понятиями. В качествеоперанда понятийной мысли выступает концепт, по этой причинеисследователями используется такой термин, как «концептуальноемышление» («conceptual thinking»), однако рассматривается то жепсихическое явление. Кроме того, термин «понятийное мышление» внастоящий момент используется не только в психологии, но и вкультурологии применительно к обсуждению социального феномена«клипового мышления» (Гиренок Ф. И., 2016) без изучения егопсихологической природы.Второй аспект касается методологических и методических аспектовоценки понятийного мышления, причем прослеживается неоднородностьисследовательскихподходовквыборунаиболееадекватного4психологического инструментария.

Так, один из подходов заключается виспользовании психометрических тестов на интеллект (и их отдельныхсубтестов), таких как WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) и WISC(Wechsler Intelligence Scale for Children) Д. Векслера (McCrae, R. R., 1987;Шеховцова Л. Ф., 1987; Лебедева Г. Г., 2015), Тест «Структуры интеллекта Р.Амтхауэра» (Intelligence Structure Test) (Anokhin А. Р. et al., 1999; Ясюкова Л.А., 2010) и Тест «Стандартные прогрессивные матрицы» (Raven's ProgressiveMatrices) Дж. Равена (Бабаева Ю.

Д. с соавт., 2012; Трифонова А. В., 2015).Другой подход характеризуется созданием специального методическогоматериала, соответствующего задачам исследования, в первую очередь,изучению индивидуальных различий и уровня понятийных способностей(Осорина М.

В., 1976; Страбахина Т. Н., 1980; Холодная М. А., 1983, 2012,2017; Щербакова О. В., 2009; Холодная М. А., Алексапольский А.А., 2010;Дружинина С. В., 2016), а также клинической диагностике (Поляков Ю. Ф.,1974; Зейграник Б.Ф., 1987; Чередникова Т. В., 2011, 2014; Вассерман Л.И. ссоавт., 2014) и выявлению онтогенетических особенностей становлениямышления (Ушаков Д.

В., 2011; Хазова С. А., 2014; Трифонова А. В., 2015).Третий аспект заключается в изучении физиологических коррелятовмыслительной деятельности, где используются различные методырегистрации динамики функционального состояния мозга и вегетативнойнервной системы. Большая часть исследований сосредоточена насопоставлении уровня интеллекта с показателями активности мозга всостоянии покоя (фоновой активности) и во время когнитивнойдеятельности, регистрируемой методом электроэнцефалографии (ЭЭГ), аименно с характеристиками спектральной мощности ЭЭГ (Giannitrapani D.,1969, 1973; Jaušovec N., 2000; Doppelmayr M. et al., 2002; Fink А., Neubauer A.C., 2006; Milz Р., 2016; Wang М., 2017). Кроме того, существуют работы,посвященные исследованию вегетативных сдвигов, в частности измерениюдинамики сердечного ритма и кожно-гальванической реакции в процессемыслительной деятельности (Одёрышев Б.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации