Автореферат (1147436), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Для личностей с истерической и паранойяльной акцентуациямихарактерентревожно-депрессивныйтипреагирования.Прогностическинеблагоприятным для адаптации студента в вузе является тревожно-депрессивный типреагирования и склонность к ситуативным депрессивным реакциям в ситуации стресса.Лучше других адаптируются студенты, для которых характерна умеренная ситуативнаятревожность в стрессовых ситуациях, действующая как мобилизующий фактор.Наличие тревожности как черты личности является прогностически неблагоприятнымв период адаптации к вузу.5. Для личностей с гипертимической и астенической акцентуацией, а также длястудентов без акцентуаций характерна удовлетворенность такими социальными23аспектами, как отношения с родными и близкими и социальным окружением,социальный статус, что благоприятно влияет на процесс адаптации в вузе.
Напротив,неудовлетворенность социальным статусом, социальным окружением и социальноэкономическим положением является фактором дизадаптации для личностей систероидной, паранойяльной, эксплозивной акцентуацией. Для гипотимическойакцентуации наиболее неблагоприятным для адаптации фактором являетсянеудовлетворенность собственным здоровьем и работоспособностью. Для всехакцентуаций, вошедших в группу неадаптивных, характерна низкая терпимость квоздействию стрессовых факторов социальной среды.6. Студенты с астеническими и гипертимическими чертами личности обладаютнаиболее благоприятным прогнозом по заболеваемости, что связано с«предупреждающим» поведением первых, направленным на сохранение здоровья исоблюдение мер профилактики, а также с игнорированием слабых сигналов ухудшениясамочувствия и обращением к врачу только в случае острой необходимости длявторых.
Студенты с эксплозивной акцентуацией чаще и длительнее болеют, чемдругие студенты.7. Наиболее благоприятным прогнозом по критерию академической успеваемостиотличаются студенты с шизоидной и астенической акцентуациями. Для студентов сшизоидной акцентуацией ресурсными факторами являются нестандартностьмышления и интерес к учёбе как к деятельности, тогда как для студентов састенической акцентуацией - принятие норм и правил университета, а также низкаяконфликтность. В группу риска по академической успеваемости вошли лица сэксплозивной акцентуацией (из-за особенностей эмоционально-волевой регуляции инизкой учебной мотивации) и студенты с гипотимической акцентуацией (из-занедостаточной веры в себя и в возможность улучшить результаты).8. В результате комплексной экспериментальной и математико-статистическойпроверки опросник акцентуированных радикалов показал себя достаточно надежным ивалидным психодиагностическим инструментом.
Тем самым он подтвердил своюприменимость в экспресс-диагностике акцентуаций личности.9. Программа психокоррекции признаков дизадаптации студентов, разработаннаяс учетом особенностей акцентуированных черт личности и направленная на работу синдивидуальными факторами дизадаптации, показала свою эффективность в периодадаптации к вузу. В результате ее реализации эмоциональный фон вэкспериментальной группе значительно улучшался: сокращались случаи депрессивныхреакций, снижались до уровня нормы тревожность и уровень социальнойфрустрированности. Показатели адаптации и субъективного благополучия уучастников коррекционной группы также достоверно улучшались.24СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ1.Тюряпина, И.В.
Особенности психоэмоционального состояния студентовпервокурсников в предсессионный период / И.В. Тюряпина // Экология человека – 2008– № 9 – С. 19-21.2.Тюряпина, И.В. Группы риска психической дизадаптации средистудентов-первокурсников вуза с различными типами акцентуации личности / И.В.Тюряпина // Экология человека – 2014 – № 3 – С. 28-33.3.Тюряпина, И.В. Опросник акцентуированных радикалов как инструментэкспресс-диагностики акцентуации личности / Б.В. Овчинников, И.В. Тюряпина // Вмире научных открытий – 2014 – № 12 – С. 4682-4710.4.Тюряпина, И.В. Практика психологического сопровождения студентов впериод адаптации к вузу / И.В.
Тюряпина // Актуальные проблемы психологическогознания – 2016 – № 1(38) – С. 57-64.5.Тюряпина, И.В. Особенности психоэмоционального состояния у студентовс различными акцентуациями личности в период адаптации к вузу. / И.В. Тюряпина //Мир науки, культуры, образования – 2016 – № 1(56) – С.
246-250.6.Тюряпина, И.В. Проблема диагностики акцентуаций личности: Опросникакцентуированных радикалов личности / Б.В. Овчинников, И.В. Тюряпина // ВестникЮжно-Уральского Государственного Университета. Серия Психология – 2016 – № 1 –С. 27-31.7.Тюряпина, И.В. Программа психологической адаптации студентов первогокурса вуза / И.В. Тюряпина // «Психология и современный мир»: материалы научнойконференции с международным участием в рамках XIII Ломоносовских научных чтений,выпуск 4, часть 1 – 2012 – С. 242-245.8.Тюряпина, И.В. Методика оценки акцентуированных особенностей личности /Овчинников Б.В., Тюряпина И.В., Баурова Н.Н., Шамова Н.В. // Сборник материалов военнонаучной конференции «20 лет функционирования системы профессиональногопсихологического отбора в Вооруженных Силах РФ».
– 2014 – С. 229–231.9.Тюряпина, И.В. Проблемы психологической адаптации студентов в вузе.Методические рекомендации для кураторов студенческих групп и преподавателейуниверситета / И.В. Тюряпина, Т.Г. Семянникова // Методическое пособие – 2007. - 24 с.10.Тюряпина, И.В. К вопросу о диагностике акцентуированнных черт личности /Р.Х.
Кузина, И.В. Тюряпина, Б.В. Овчинников // Сборник материалов III Всероссийскойконференции по психологической диагностике «Современная психодиагностика России.Преодоление кризиса». в 2 т. – 2015. Т. 2. – С. 87-90.11.Тюряпина, И.В. Диагностика акцентуированных черт личности: классическийи современный подходы / Б.В. Овчинников, И.В. Тюряпина / Актуальные проблемыпсихологического обеспечения практической деятельности силовых структур: сборникматериалов Четвертой Всероссийской научно-практической конференции специалистовведомственных психологических и кадровых служб с международным участием. – СПб.:СПб имени В.Б. Бобкова филиал РТА, 2015.
– С. 167-170..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
