Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1146857), страница 4

Файл №1146857 Диссертация (Инновационные формы обучения при формировании фонетических навыков у студентов из Китая) 4 страницаДиссертация (1146857) страница 42019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

С. 85).Помимо этого, выделяются 3 уровня планирования артикуляции влингвистической программе произнесения звука:1) ″целевая артикуляция″ (желаемая конфигурация речевого аппарата,которая сохраняется в памяти говорящего вместе со своей двигательновременно́й программой);2) ″целевые состояния акустически важных отделов речевого тракта″(параметры губного, язычного, носового, голосового проходов);3) артикуляционные движения (Там же. С. 86).Все эти этапы относятся лишь к планированию артикуляций ипредшествуют им, хотя тесно связаны с ними и практически совпадают повремени выполнения, поскольку в механизме речепроизводства нетспециальногомеханизмавременно́йкоординациидвиженийприпроизнесении звуков (Там же).«Например, целевая артикуляция звонкого губного смычного согласного /б/ порождаеттакие цели: создать голосовую щель, необходимую для образования голоса; плотно закрытьносовой проход (для глоточно-нёбной структуры, перекрывающей доступ воздуха вносоглотку); плотно закрыть губной проход (для структуры, включающей обе губы инижнюю челюсть)» (Там же.

С. 85).721Для нашей работы особую ценность представляет замечание о том, чтомеханизмами овладения произносительными навыками являются механизмпланирования, механизм управления и механизм исполнения.Важная характеристика управляющего компонента – наличие обратнойсвязи, сопровождающей артикуляцию: слуховые ощущения от собственнойречи, сведения о текущем состоянии речевого тракта, которые поступаютчерез сенсорные клетки, встроенные в речевые органы, и т. п. «Приартикуляции человек не только управляет движениями речевых органов ислышит производимые звуки, но одновременно «чувствует» происходящее вречевом тракте» (Там же. С. 90).

На основе такой сопровождающейинформации формируются артикуляционные механизмы, а взаимодействиеслуховых и сенсорных ощущений речевого аппарата играет ведущую роль вформировании произносительных навыков: «механизм артикуляции можетсформироваться только тогда, когда говорящий имеет возможностьсоотносить слуховой результат с информацией о состоянии речевого тракта,который этот результат порождает» (Там же.

С. 91). В качестве примера,подтверждающего эту мысль, можно привести трудности, с которымисталкиваются люди с дефектами слуха, при овладении произносительныминавыками.Важность обратной связи в процессе артикуляции подчеркивал ипсихолог В. А. Артёмов: «артикуляция по закону обратной связи определенатакже воспринимаемым на слух образом устной речи. Это означает, что мыисправляем произнесение (артикуляцию), если слышим, что произнеслиневерно, или если об этом нам скажут другие» (Артёмов 1969, с.

47–48). Такимобразом,ещёодниммеханизмом,необходимымдляформированияпроизносительных навыков, является механизм действия обратной связи.Заметим, что для эффективности обратной связи необходимы правильныеслуховые образы фонем, только в этом случае возможно распознаваниеневерных произнесений в своей или чужой речи.22Кроме того, В. А. Артёмов обратил внимание на то, что сама по себеартикуляция не содержит ни мысли, ни воспринимаемых на слух звуковыхобразов, поскольку артикуляция как процесс производства речи органами речи– «прежде всего материальное явление, совершающееся в пространстве ивремени и осуществляемое органами речи в зависимости от их анатомическогоустройства и физиологического управления» (Там же.

С. 47). Но с другойстороны, артикуляция тесно связана и с мыслями, и со значениями, и созвуковыми образами, так как основной единицей артикуляции в русском языкеслужит слог – минимальная значимая морфологическая единица речи,обладающая элементами лексического или грамматического значения:разнос|чик и разнос|ка; нахо|жу и нахо|дишь (Там же. С. 48).В числе фактов, существенных для психологического и методическогоаспектов обучения иностранным языкам, В.

А. Артёмов называет следующие:1) акты артикуляции не участвуют в общении;2) артикуляция не обладает языковым значением и смысловымсодержанием;3)вопределеннойстепениартикуляционныедвижениявзаимозаменяемы (Там же. С. 49), т. е. для произнесения одного и того жезвука могут быть использованы различные наборы артикуляций.В качестве иллюстрации последнего наблюдения приведём следующийпример. Для произнесения переднеязычного смычного сонанта /н/ можноиспользовать два варианта:а) передняя часть спинки языка вместе с кончиком упирается в верхниезубы и альвеолы;б) кончик языка опущен к нижним зубам.8Вполне справедливо утверждение В.

А. Артёмова, что «нужно учитьскорее однозначному правильному произношению, а не строго однозначнойартикуляции» (Там же).8На этот факт указывает и Н. А. Любимова (Любимова 2011, с. 152–153).23С нашей точки зрения, в фонетических играх необходимо предусмотретьпоследовательноеформированиеразныхмеханизмов:планирования,управления; исполнения и обратной связи.1.2. Сравнительно-сопоставительное описание фонетических системкитайского и русского языков в лингвометодических целях.Нельзя не согласиться с мнением, что «использование преподавателемданных сопоставительного анализа дает ему возможность учитыватьособенности структуры и словарного состава родного языка учащихся,прогнозировать, диагностировать и соответственно предупреждать трудностив усвоении материала, которые возникают перед учащимися и которыепридется ему преодолевать в процессе овладения речью на иностранномязыке, предупреждать совершение ошибочных речевых действий» (Будник,Логинова 2012, с.

34). Другими словами, сопоставление фонетических системконтактирующих языков (родного языка учащихся и изучаемого языка)позволяет диагностировать и предупреждать фонетические нарушения привосприятии и производстве устной иноязычной речи.Русский и китайский языки входят в разные языковые семьи, поэтомуимеют существенные различия на всех уровнях. 9 Например, различаетсяморфологический тип данных языков: китайский язык – изолирующий, арусский является флективно-синтетическим.А.А.

Леонтьев назвал следующие корреляции в фонетических системах:1)корреляцияартикуляцииислогообразования (соотношениеуниверсального физиологического механизма речи и правил, установленных вконкретном языке);2)корреляцияартикуляционнымимеждуэлементамиакустическими(формированиевпечатленияминабораирелевантныхПри описании фонетических систем китайского и русского языков мы использовалиработы Е. А.

Брызгуновой (1963), Н. А. Спешнева (1980), В. В. Кавериной (1998), А. Н.Алексахина (2006), Р. С. Пановой (2009), Н. А. Чжан (2014), С. И. Байрамовой (2016) и др.924признаков акустического сигнала, которые имеют некоторые эквиваленты вартикуляционном аспекте);3) корреляция между звучанием и значением (Леонтьев 1970, с. 83-84).По мнению многих исследователей, одной из главных причинрасхождения в китайском и русском языках на фонетическом уровне являетсянесоответствие артикуляционных баз (АБ).В лингвистической литературе под артикуляционной базой понимается«совокупность привычных для данного языка движений и положенийпроизносительных органов» (Зиндер 1979, с.

80); «хранящаяся в памятисистема ″произносительных инструкций″ и адресов, соответственно которой ворганы речи направляются ″произносительные приказы″ (нервные импульсы)приводящие к произносительным движениям» (Джапаридзе 1985, с. 14);«совокупность произносительных признаков, лежащих в основе всех илизначительной части произносительных работ языка. Артикуляционная база визвестной мере зависит от свойственного данному языку пассивного укладаорганов речи, значительно варьируется по языкам и устанавливается путемсравнения наиболее общих признаков произношения разных языков»(Бернштейн 1996, с. 41); «единство определенных артикуляций, которыесвойственны конкретному языку, и артикуляционного уклада определеннойустановки артикуляторов, обеспечивающей правильное и наиболее экономноевыполнение произносительных движений» (Одинцова 1994)Однако, как полагают Е.

А. Будник и И. М. Логинова, артикуляционнаябаза не «исходный доречевой пассивный уклад», а артикуляционнаяхарактеристика звуков и звукосочетаний, имеющихся в данном языке. «Такоетолкование АБ соотносится с узким и широким пониманием этого термина. Вузком значении понятие АБ соотносится с отдельными звуковыми единицами,в более широком – с речевыми единицами разной протяженности от слога довысказывания, организованными на сегментном и супрасегментном уровнях.Это центральное понятие артикуляционного аспекта описания звуков речи»(Будник, Логинова 2012, с.

Характеристики

Список файлов диссертации

Инновационные формы обучения при формировании фонетических навыков у студентов из Китая
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее