Резюме диссертации Титковой В В (1136960), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Эффекты социального контекста могут быть оченьлокальными и являться «стечением обстоятельств» в каждом отдельномслучае. Так, не было обнаружено эффектов контекста на уровне школы вцелом; некоторые эффекты на уровне класса проявляются только в 7%случаев или в условиях «концентрации» определенного контингентаучеников в группе. Это также делает невозможным рассмотрение гендерныхразличий как задающих связь статуса и поведения подростков строгоопределенным образом. Гендерные различия факторов и механизмовпопулярности не универсальны, они могут опосредоваться групповымиконтекстами.Подавляющее число исследований социальных статусов в малыхподростковых группах проводится в США и странах Западной Европы; в тоже время получаемые выводы могут не находить подтверждения в другихкультурных контекстах, что и было продемонстрировано в данномисследовании на примере понятия «популярность».В образовательной среде российской школы созданы условия, которыеподдерживают образовательные достижения и установки в качестве одной изглавныхосей,используемойподросткамидлявыстраиваниясвоихотношений и социальных статусов.
Исключение составляет контекст редковстречающихся классов, где подростковая среда поддерживает выраженныеанти-школьные установки и социальную агрессию. Это является значимымнаучным и практическим результатом, поскольку академическая культура иуспеваемость – изменяемый и контролируемый параметр образовательнойсреды школы, для которого можно разработать действенные программыкомпенсации неблагоприятной подростковой среды.299. Список публикаций автора диссертации, в которых отраженыосновные научные результаты диссертации.Работы, опубликованные автором в ведущих рецензируемых научныхжурналах и изданиях, рекомендованных ВАК:Титкова В. В., Иванюшина В. А., Александров Д.
А. Кто популярен вшколе: умные, красивые или независимые? // Вопросы образования. 2017. №4. С. 171–198 – 1.4 п.л. (личный вклад автора – 1п.л.).Титкова В. В., Иванюшина В. А. Неприязненные отношения вподростковой среде: с чем связано их возникновение // Социологическийжурнал. 2017. Т. 23. № 2. С. 96-114 – 0.9 п.л. (личный вклад автора – 0,8 п.л.).Иванюшина В.
А., Титкова В. В., Александров Д. А. Подростковаяагрессия: групповые нормы и социальный статус среди сверстников //Социологический журнал. 2016. № 1. С. 54-71 – 1.2 п.л. (личный вклад автора– 0,8п.л.).ТитковаВ.В.Подростковаяалкоголизацияидепрессиявобразовательной среде колледжей и техникумов // Социология образования.2016. № 4. С. 74-83 – 0.6 п.л..Титкова В. В., Иванюшина В. А., Александров Д. А. Популярностьшкольников и образовательная среда школы // Вопросы образования.
2013.№ 4. С. 145-167 – 1.1 п.л. (личный вклад автора – 0,7п.л.).Работы, опубликованные автором в других изданиях:Титкова В. В., Александров Д. А., Иванюшина В. А. Четыре сторонысоциальной агрессии: агрессоры, драчуны, жертвы и свидетели // В кн.: XVIАпрельская международная научная конференция по проблемам развитияэкономики и общества: в 4 кн. / Отв. ред.: Е. Г. Ясин. Кн. 4. М.: Издательскийдом НИУВШЭ, 2016. С. 590-601 – 1.2 п.л.
(личный вклад автора – 0,8п.л.).Titkova V., Ivaniushina V. A., Alexandrov D. A. Sociometric popularity in aschool context / NRU Higher School of Economics. Series EDU "Education".2013. No. 10.– 1.3п.л. (личный вклад автора – 0,5 п.л.).30.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
