Автореферат (1136596), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Под рекурсиейпонимается процесс многократного удвоения Я, поиска и актуализации такогодругого Я, которое отличается от актуального Я в качествах, значимых дляпринятия решения о поведении в текущей ситуации. Использование данногопонятия позволило не только описать механизм актуализации другого Я каквнутреннего собеседника в проблемной ситуации, но также разграничитьнормальное и патологическое течение этого процесса.Установление факта действенности и идеальной представленностидругого Я в сознании субъекта раскрывает новые возможности дляисследования внутренней коммуникации, так как позволяет использовать методотраженной субъектности для изучения её «участников».Практическая значимость работы.
Результаты и инструментарийисследования могут быть использованы в психологическом консультированиии психотерапии с целью организации более эффективного взаимодействиясубъекта со своим внутренним опытом и расширения его поведенческогоспектра. В диссертации анализируются практические подходы к работе свнутренней коммуникацией в различных направлениях психологии. На основерезультатов исследования и выявленных принципах усиления Я в процессерекурсии предложены авторские методики актуализации отражения в системе«Я – другое Я» через обращение к невербальной и перцептивной сторонамвнутренней коммуникации.
Источником значимой обратной связи в данныхметодах выступает сам субъект в позиции другого Я.Положения, выносимые на защиту:- Другое Я обладает свойством действенности и идеально представлено всознании субъекта.8- Процесс оценивания актуального Я с точки зрения другого Яинициирует динамику субъектных проявлений личности. Точкой, запускающейдинамику, выступает несовпадение в сознании индивида его представления осебе как субъекте и отраженности в себе, как в другом.-Внутренняяразнонаправленныхкоммуникацияэффектах«Я–другоесоприсутствияЯ»другогопроявляетсяЯ:в«эффектеидентификации» и «эффекте дифференциации».- Обратная связь от другого Я, содержащая в себе оценку субъекта,оказывает большее влияние на поведение человека, чем припоминаниеситуации большей или меньшей эффективности Я из опыта субъекта.- Понятие рекурсии Я описывает механизм актуализации другого Я каквнутреннего собеседника в проблемной ситуации.
Соотнося требованияситуации с возможностями актуального Я и обнаруживая недостаточностьличностных ресурсов, субъект актуализирует образ другого Я, которыйотличается от актуального Я в качествах, значимых для принятия решения оповедении в текущей ситуации.Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования:Результаты теоретических и эмпирических исследований по теме диссертацииобсуждались на заседаниях кафедры социальной психологии психологическогофакультета СамГУ (2011-2015 гг.) и кафедры психологии личности НИУ ВШЭ(2015 г.). Промежуточные и итоговые результаты работы докладывались нароссийских и международных конференциях: III международной научнопрактическойконференции«Психологиятелесности:теоретическиеипрактические исследования» (Москва, 2011), II Всероссийской научнопрактической конференции, посвященной памяти проф.
А.В. Петровского«Социальная психология малых групп» (Москва, 2011), III международнойнаучно-практическойконференции«Психолого-педагогическиепроблемыличности и социального взаимодействия» (Пенза, 2012), на Всероссийскихконференциях «Психея-Форум» (Самара, 2010, 2011, 2014).
Полученные в9диссертации результаты нашли отражение в материалах курсов «Общаяпсихология» и «Психология личности», преподаваемых студентам СамГУ.Объём и структура работы. Диссертация состоит из введения, трёх глав,заключения, библиографии и приложений, содержит 4 таблицы, 11 рисунков и4 приложения. Список литературы включает 202 источника, из них 57 наиностранном языке. Содержание диссертации изложено на 186 страницах.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обосновывается актуальность темы диссертационнойработы, определяются цель, задачи, объект, предмет исследования, научнаяновизна, теоретическая и практическая значимость, формулируются гипотеза иположения, выносимые на защиту.Первая глава «Представление о субъектности и динамике субъектныхпроявлений личности в психологии» посвящена обзору отечественной изарубежной литературы по проблеме субъекта и субъектности, как егоосновополагающего качества.В параграфе 1.1 «Понятие субъекта в психологии» рассматриваютсяразличные подходы к определению понятия субъект в психологической науке.Общим для большинства подходов является рассмотрение субъекта, с точкизрения его собственной активности (К.А.
Абульханова, Л.И. Анцыферова, А.В.Брушлинский,Е.И.Исаев,В.И.Моросанова,В.А.Петровский,С.Л.Рубинштейн, В.И. Слободчиков). К другим свойствам субъекта разные авторыотносят: целеустремленность (Л.И. Анцыферова, А.К. Осницкий, В.А.Петровский); рефлексию, сформированный образ себя (Д.А. Леонтьев, В.А.Петровский, С.Л. Рубинштейн); свободу, ответственность, способность кразвитию и саморазвитию (К.А.
Абульханова, В.А. Петровский); независимостьи самодетерминацию (Д.А. Леонтьев, В.И. Моросанова, В.Д. Шадриков);саморегуляцию (К.А. Абульханова, Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков).10В параграфе 1.2 «Представление о субъектности и субъектныхпроявлениях личности в психологии» анализируются основные критерии ипроявления субъектности.
К сущностным характеристиками субъектностиотносят: свободу, целостность, целеустремленность и развитие (Петровский,1996), способность противостоять внешним и внутренним препятствиям напути достижения цели (Шадриков, 2013), интенциональность (Осницкий, 1996),автономность, творческость и настойчивость (Моросанова, 2002).На основе анализа и обобщения работ отечественных психологов попроблеме субъектности личности (Л.И. Анцыферова, В.И. Моросанова, А.С.Огнев, А.К. Осницкий, В.А. Петровский, Е.Б. Старовойтенко, В.Д.
Шадриков)выделенынаиболеехарактерныепроявлениясубъектностиличности:настойчивость, уверенность в себе, целеустремленность, автономность,креативность,способностькразвитиюисаморазвитию,свободаи«надситуативная активность».Особое внимание уделяется подходу В.А. Петровского, в которомвыделяется две сферы существования субъектности: отраженность субъекта вдругом и его представленность как субъекта в себе самом.
Субъект при этомвыступает в качестве саморазвивающейся системы, способной к выходу запределы требований ситуации и обладающей высоким преобразующимпотенциалом.Во второй главе «Представление о внутренней коммуникации впсихологии» рассматриваются определение, функции, методы исследования иактуализации внутренней коммуникации.В параграфе 2.1 «Понятие внутренней коммуникации в психологии»анализируется терминологическая неопределённость понятия «внутренняякоммуникация».
Размывание этого термина приводит к его синонимичномуиспользованию в ряду близких по смыслу понятий («внутренний диалог»,«внутренняя речь», «внутриличностная коммуникация», «интрапсихическаякоммуникация», «интрасубъектная коммуникация» и др.) как в отечественной,11таки в зарубежной психологической литературе(Измагурова, 2006;Кузьменкова, 2009; Мацута, 2010; Cunningham, 1995; Morin, 2009 и др.).Проведенный теоретический анализ позволил заключить, что внутренняякоммуникация, осуществляется посредством внутренней речи, но не сводится кней полностью, так как содержит кроме вербальных, также невербальныекомпоненты (Жинкин, 1964; Сергеева, 2008; Jamieson, 1995; Hermans, 2001).Исходяизэтого,былосформулированоопределениевнутреннейкоммуникации: вербальной и невербальной коммуникации, замкнутой на одномсубъекте, выполняющем одновременно и функцию коммуникатора и функциюреципиента. Данное определение позволило расширить представления овнутренней коммуникации, как феномене, не сводимом только к обменувербальными сообщениями, и обнаружило возможности для исследования еёневербальной и перцептивной сторон.В параграфе 2.2.
«Функции внутренней коммуникации» раскрываетсясодержание позитивных и негативных влияний внутренней коммуникации надеятельность и личность субъекта. Среди основных позитивных функцийвнутренней коммуникации выделяют: смыслообразование и реализациюпроцессовмышления,самосознание(Россохин,Измагурова,2008),формирование мировоззрения и адаптацию (Гримак, 2009), самоорганизацию(Kendall, Hollon, 1981), развитие сознания и личности. В работах Н.С.Бурлаковой, В.Л.
Измагуровой, О.В. Кузьменковой, А.В. Россохина, Е.Т.Соколовой, Т.А. Флоренской обосновывается психотерапевтическая функциявнутренней коммуникации. А. Морин делает акцент на перцептивной сторонедиалога с самим собой как средстве самопознания и самоанализа. Черезвнутреннюю коммуникацию субъект дублирует, переосмысляет и встраивает вЯ-концепцию оценочную информацию, полученную извне, и сам становитсяавтором обращённых к себе оценок (Morin, 1995).Наряду с позитивными, выделены также негативные функции внутреннейкоммуникации: интерферирующее влияние на деятельность (Morin, 2009) и12самоподкрепление негативных эмоциональных состояний (Hatzigeorgiadis,Biddle,2008).Ассиметричноепреобладаниенегативнойвнутреннейкоммуникации над позитивной наблюдается в психологической патологии(Schwartz, 1986), а искаженное восприятие внутреннего диалога – характернодля шизофрении (McGuire и др., 1995; Fernyhough, 2004).
Отсюда важнойзадачей терапевтического процесса является усиление развивающей функции иснижение негативных проявлений внутренней коммуникации.Параграф 2.3 «Методы исследования внутренней коммуникации впсихологии» посвящен анализу исследовательских подходов и методов,направленных на изучение внутренней коммуникации. Одним из направленийявляется исследование внутренней коммуникации посредством техническихсредств, фиксирующих внутриречевую активность (Соколов, 1968; McGuire идр., 1996; Shergill и др., 2002; Morin, Hamper, 2012). Заметим, что данныеметоды только утверждают наличие внутренней коммуникации, но непозволяют изучать её непосредственное содержание. Методологическиетрудности в исследовании «внутренней коммуникации» в естественныхусловиях её протекания вынуждают изучать данный феномен опосредованнопосредством внутридиалогического анализа текста (Соколова, Бурлакова, 1997;Визгина, 2007) или фиксации вербализованного внутреннего диалога в ходерешения когнитивных задач (Кучинский, 1988; DeSousa и др., 2008) или впроцессе психотерапии (Измагурова, 2006; Россохин, 2010).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
