Автореферат (1136571)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиБАШКИН ЕВГЕНИЙ БРОНИСЛАВОВИЧЭФФЕКТИВНОСТЬ СТРАТЕГИЧЕСКИХ АССЕССМЕНТСЕССИЙ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХКОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТАСпециальность 19.00.01 –Общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2010Работа выполнена на кафедре общей и экспериментальнойпсихологиифакультета психологии Государственного университета –Высшей школы экономикиНаучный руководительдоктор психологических наук,профессорБолотова Алла КонстантиновнаОфициальные оппоненты:Доктор психологическихпрофессорЛеонова Анна Борисовнанаук,Кандидат психологических наукБакай Юлия БорисовнаВедущая организация:Федеральноегосударственноеобразовательное учреждение высшегопрофессиональноговоенногообразования «Военный университет»Защита состоится «26» октября 2010 г.

в 15.00 часов на заседанииДиссертационного совета Д 212.048.03 при Государственном университете –Высшей школе экономики по адресу: 109316, г. Москва, Волгоградский пр-т,д. 46Б, ауд. 210.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Государственногоуниверситета - Высшей школы экономики по адресу: 101000, г. Москва,ул. Мясницкая, д. 20.Автореферат разослан « 22 » сентября 2010 годаУченый секретарь диссертационного совета _____________ Молчанова О.Н.2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫПостановка проблемы и актуальность исследования. Масштабностьзадач, стоящих перед современным российским обществом, поднимаетпроблему профессионализма специалистов и подготовки управленческихкадров.Своевременнымиивесьмаактуальнымистановятсявопросыподготовки специалистов, готовых и способных решать сложные социальноэкономические задачи развития общества.

Это требует исследования проблемпрофессиональнойкомпетентности,развитияключевыхкомпетенцийвразличных сферах деятельности человека. Весьма актуальной становитсяпроблема эффективности условий развития профессиональных компетенций,дискуссионными остаются вопросы о применяемых методах и процедурах,направленных на изучение содержания и становления профессиональнойкомпетентностиспециалиста.Всовременнойпсихологическойнаукекомпетентность связывается с определенной областью деятельности ипредставлена как интегральное свойство личности, характеризующее еестремление и способность реализовывать свой потенциал для успешнойдеятельности (Б.Г.

Ананьев, И.А. Зимняя, Е.А. Климов, А.К. Маркова, Ю.К.Стрелков, В.Д. Шадриков). При достаточно широком внимании науки кпроблеме профессионального обучения и развития, исследованиям в областипсихологическогосодержанияистановленияпрофессиональнойкомпетентности специалиста все еще уделяется недостаточное внимание.

Насмену традиционным подходам в оценке персонала пришла оценка покомпетенциям, что позволяет повысить надежность прогноза успешнойпрофессиональной деятельности и развития профессиональной компетентностиспециалиста. Поскольку, одним из условий профессионального развития истановленияспециалистапрофессиональнойявляетсяподготовкиинаучноеусловийобоснованиеразвитиясистемыпрофессиональнойкомпетентности специалиста, наше внимание сосредоточено на изучении3эффективностистратегическихассессмент-сессийвразвитииисследованияпроблемпрофессиональных компетенций.Общеметодологическимоснованиемпрофессиональной компетентности являются культурно-исторический подход впонимании самореализации личности, определении ее роли, места, значимостив выделении «актуального будущего поля» (Л.С.

Выготский, В.П. Зинченко);основные положения психологической теории деятельности (А.Н. Леонтьев,Е.А.Климов,А.Б.Леонова,В.Д.Шадриков);принципысубъектно-деятельностного подхода в отечественной психологии (С.Л. Рубинштейн, К.А.Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, В.А. Барабанщиков, А.К.Болотова, А.В. Брушлинский, В.Н. Дружинин, В.А. Петровский, В.Д. Шадрикови др.); структурно-интегративный подход к изучению функциональныхсостояний и сморегуляции психофизиологического состояния (А.Б. Леонова,Л.Г.Дикая,личностногоТ.В.Корнилова);развития,идеясмысложизненныхсамодетерминации,ориентацийвариативностиимеханизмовличностного развития (А.Н. Леонтьев, Д.А.

Леонтьев, В.В. Столин); проблемыжизненного и профессионального успеха личности, условий их достижения (А.Лэнгле, А. Маслоу, Ж. Нюттен, Дж. Равен, Э. Фромм, В. Франкл, Э. Эриксон).Теоретико-практическим основанием явились научно обоснованнаясистеманепрерывногообразованияиобучения,основаннаянакомпетентностном подходе в разработке профессиональных стандартовдеятельности и содержания профессиональных компетенций (Я.И. Кузьминов,В.Д. Шадриков, Е.А. Климов, Т.В. Корнилова, В.Н. Дружинн, Ю.К.

Стрелков,А.Г. Шмелев). Не менее важными также являются результаты исследованийпрофессиональной компетентности в рамках акмеологического подхода иразработке технологий личностно-профессионального развития (А.А. Деркач,В.Г. Зазыкин А.К. Маркова, Л.А.

Митина, К.К. Платонов и др.). Проблемыпрофессионального развития и успеха в профессиональной деятельности нашлиотражение в зарубежной психологической литературе. Данная проблематика4рассматриваетсяспозициисамотождественности,психосоциальнойидентичности, Я-концепции, где отмечается, что успех в профессиональнойсфереобъективновыступаетгарантомблагополучногоосуществлениячеловеком всех иных социальных функций (К.

Юнг, Э.Эриксон, А. Маслоу, К.Роджерс, Д. Мак-Клелланд, Э. Медоус, Р. Бояцис, С. Уиддет, С. Холлифорд, Д.Сьюпер). Тем не менее, проблема развития профессиональных компетенций исоответствующихэтомуусловийвсеещеостаетсянедостаточноисследованной. Теоретическая и практическая значимость изучения наиболееэффективных условий, диагностической оценки и возможностей развитияпрофессиональныхкомпетенцийспециалистапозволяетконстатироватьактуальность этой проблемы.Основнойцельюисследованияявляетсяразработкаэффективнойтехнологии оценки и развития должностных профессиональных компетенций вусловияхспециальныхразвивающихстратегическихсессий.Цельисследования конкретизируется в следующих задачах:−Систематизировать и обобщить современные подходы к изучениюусловий профессионального становления специалиста, проанализироватьпроблемы профессионального компетентности в рамках компетентостногоподхода.−Выработатьцелостноепредставлениеоструктуре,содержаниипрофессиональной компетентности, разработать модель профессиональныхкомпетенцийспециалиста,включающуюличностно-деловые,профессиональные и управленческие компетенции.−Разработатьассессмент-сессийпрактико-ориентированнуюидиагностическуютехнологиюсистемуоценкистратегическихдолжностныхпрофессиональных компетенций, обосновать ее эффективность.−Выявитьразличиявуровняхразвитияключевыхдолжностныхкомпетенций у разных категорий специалистов в условиях проведениястратегических ассессмент-сессий.5−По результатам стратегических сессий разработать индивидуальные игрупповые программы развития кадрового потенциала специалистов.Объектом исследования является профессиональная компетентностьспециалиста в ее развитии, его предметом – развитие должностныхпрофессиональных компетенций и их применение в кадровом отборе.Гипотезы исследования:1.Базисным основанием профессиональной компетентности выступаетсодержание, уровень освоения и условия развития специфических для даннойсферы деятельности компетенций.

Оценка по компетенциям – новый подход вотборе персонала и требует освоения современных эффективных технологийразвития должностных профессиональных компетенций.2.Развитие профессиональных компетенций в разных группах специалистов,различающихся по социальному статусу, возрасту и профессиональному опытустановлениянадежностьвопределеннойпрогнозасфереуспешностидеятельностипозволяетпрофессиональнойповыситьдеятельностиспециалиста.3.Технология и организация стратегических ассессмент-сессий способствуетформированию ключевых для данной сферы деятельности управленческихкомпетенций, таких как готовность к стратегическому управлению и рискам,креативное мышление, стратегические видение, долгосрочное планирование.Методы исследования: для решения поставленных задач в работеиспользовался следующий комплекс методов: историко-хронологическийанализ научной литературы; эмпирические методы: анкетный опрос, контентанализдокументов(анкет,эссе),ассессмент-центр:структурированноенаблюдение и прогностическое интервью по комптетенциям, кейсы, ролевыеигры, индивидуальная и групповая работа по проектированию решений и ихпрезентации,оценканезависимыхэкспертов;стратегическаясессия:моделирование ключевых должностных компетенций, разработка профилейдолжностей, коучинг, консультации экспертов, «портфель карьер», «веер6карьер»иразработкаматематическойиндивидуальныхстатистики:расчетплановописательнойразвития;методыстатистики,тестКолмогорова-Смирнова, корреляционный анализ, анализ значимости различийс использованием непараметрических критериев Краскелла-Уоллиса, МаннаУитни, тест Вилкоксона.

При обработке эмпирических данных использоваласькомпьютерная программа «SPSS 15.0».Характеристикавыборки. Выборочную совокупность исследованиясоставили 298 респондентов. Для целей исследования респонденты былиразделены по четырем группам, сходным по психологическим характеристикамвозраста, уровня образования и профессионального опыта: студенты МГУ им.М.В. Ломоносова – 98 человек; специалисты потенциального резерва – 120человек; специалисты оперативного резерва – 60 человек; топ-менеджеры – 20человек.Основные этапы исследования. Эмпирическое исследование проводилосьпоэтапно в течение двух лет 2008-2009 гг.

На первом этапе анализировалисьданные контент-аналитческого исследования эссе студентов за 2007, 2008 гг.Второй этап исследования проводился методом включенного эксперимента врамках отбора в кадровые резервы в ходе стратегических сессий: I - отбор впотенциальный кадровый резерв – первая и вторая стратегические сессии (65 и55 человек соответственно); II - отбор в оперативный кадровый резерв – третьяи четвертая стратегические сессии (по 30 человек).

На третьем этапепроводилась оценка по ключевым должностным компетенциям заместителейгенеральных директоров по управлению персоналом и главных инженероватомных станций методом ассессмент-центра.Научная новизна работы:1.Разработанавключающаяэмпирическаяличностно-деловые,модельдолжностныхпрофессиональныекомпетенции.7икомпетенций,управленческие2.Подготовлены критерии и процедуры отбора кадрового потенциала наоснове модели должностных компетенций.3.Проведена апробация системы психодиагностического инструментарияизучения и оценки профессиональных компетенций специалиста в ходестратегической ассессмент-сессии для данной сферы профессиональнойдеятельности.4.Разработаныивнедренывпрактикупрограммыпроведениястратегических ассессмент-сессий для отбора в кадровые резервы.5.Построеныпрограммыобученияиразвитиянаосновемоделидолжностных компетенций как отдельного специалиста, так и группыспециалистов, обеспечивающие наиболее эффективное развитие и реализациюпрофессиональных компетенций специалистов данного профиля.Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:−Внесен теоретический вклад в разработку модели профессиональныхкомпетенций, а также выявлены ключевые должностные компетенции,необходимые в профессиональной деятельности специалиста.−Представленаконцепциядиагностикииоценкиперсоналапокомпетенциям, а условия их развития и реализации – являются новаторскимипо сравнению с традиционными подходами в кадровом отборе и оценкеперсонала по личностным качествам.−Выявлены эффективные условия развития таких ключевых компетенций,как стратегическое видение, долгосрочное планирование, готовность кстратегическому управлению и рискам.−Показано, что наиболее эффективное развитие ключевых компетенцийобусловленопоказателямисоциальногостатуса,возрастаиопытапрофессиональной деятельности в данной сфере.Практическаязначимостьисследования:итогомдиссертационногоисследования стала разработка новой технологии диагностической оценки иразвития должностных компетенций.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации