А.Г. Глебович, А.А. Каменский - Фундаментальная и клиническая физиология (1128368), страница 205
Текст из файла (страница 205)
также вьшвобожление К' и возбуждающих амннокис„яот ия п(нерактивных' нейронов. 42.2.4. Доминирование полушария и речь У бОлыиинс) Вз .1«)лей,5з р(чсву)О функцию Оп)с- ЧЗС"1 ЛСПОС НОЛ) ШЗРЦС.;)ТО ЛОКЗЗЫВ31ОТ С)НЛУКНЦИ( <!)зкт)1: 1) 1«хлс ("1'О ИОВ!хжлеиий нзр)!Взстс)1 р<'чь (афа:)ия); 2) вв< лснш В лев)по сони)па артс рню быстролс йс п)укнцсгп <рслгтез для наркоза вызывает нремси33)'к) зфз:Н1«) (ут('рк> сиОсОбносТН ГОВОрить 31 писать). 1!ОВ!«жлсния нрЗВОГО иолуц)!)РиЯ и Вшун'нн(' знсстс) икз В нравук> гоиную артсршо обычно нс сказываются сушсствснным образом на рсчн.
Правое ИО- лушарис ломинантно лля других функций. 11анримср, л(ВОрукОс"и сОО)встств)с1 сГО двигзтельнОму домиинрованик). О)(пако н Оппяцснии р< чн у болынннствз левин й пес-)аки ломннируст левое полушар)«. 11з лнс )!зтс!Я)льиОН щслн излол$1"Г('я Обл)ЗГть, нл5ЫВзсмзя р(ашип (ешрога!е; сс рзлмсры карре.шруюг с Ломициропзннсм нолуншрня в о п)он«нни рсчн. У болыннн- гтвз люлей р)з)ц)ш <сшрогз1< . и Вша иолуншрня боль- )н<, ч( ь! правого. В речевой Функции учзству)от несколько областей левого полупшрия. Это центр речи Вернике —, круннзя область в задней части верхней височной извилины недалеко от слуховой коры. Еще олин важный центр - - центр речи Брока — расположен в задней части нижней лобной нзвн<(ины вблизи от лнцевоп> прелставйтельства двигательной коры. Повреждение центра Вернике вызывает сенсорную афазию, когда больной с трудом воспринимает услышанную речь или написанный текст, но способен говорить.
Прн.поражении. центра Брика наблк>лается, наоборот, моторная (двигательная) афазия. Больные не мсв ут чигпь и писать, но цоннмшот речь. Прн сенсорной афазии чсловек мо)кет нормально слышать и видеть„а при моторной — сокранять нормальное двигательное управление мышцами, Обеспечиваю(циь)и речь илн ннгьмо. Таким Образол1, афазня не связана с нарушениями чувсгвнтельностн 'нлн движений; скорее всего, это дефицит восприятия речи либо подготовки к ее воспроизведению. Однако при достаточно обширном поражения полу-, шария, доминантного в отношении речй, могут возн)и(ать смешанные формы афазин: нарушение сенсорного воснриятня и паралич части мыцщ; участВую)цих в артикуляции речи.. 42.2.5.
ййежполушарный переход информации Дна полушария мозгз сногобны работать Относи. тельно н<ззвиснмо, кзк:по нокззыпают И<следования рс «вой функции. Однако лля каор,н!Ннровзння леятсл ьиостн двух поповн)1 оргш шлма необходима нсрс)(ачз !<И<)к>ры)ц(ип мс>клу ними. 1!Изч( Гово()я. О71ИО $<олу п)арне должно знать, по делает лр) пн. Значи пльная Лоля )н«)х>рмзцни не рсдзеп я ч<рез мо«)лип)ое пло, хотя иск<порвя часть через други< к<ж<иссурь) (пшйкн), например, нередикв> комиссуру н комнсгуры сред- ИС'ГО МОЗГЗ.
рсзультзты .Шс исрп мс нта, лсм<нштрнру кяце) О роль мозолнгтого гела в пер<)лачс ииформлцнн между полупшр)шми, иоказань) на рнс. 42.8. Жнвоп«>е, у которо- ГО,)Р)г)СЛ) И<(Я ХИЛ:)МЗ И МО:«>$)ИСТОС Т<ЛО )ШТЗКТИЫ. 3 левый глаз.шкрыт, Осизнвзст задачу лрнтслыюй лнш<- римииацш< (рис.
42.8, а). Ииформзцня наступает в О(х! полу ияй)н)3 чсрс 3 Лв) стороннн< г вяз)3 зритсл),1«я) х)шзмы нли мозолнс)ос тело .)Ибо но обоим:)тнм пу)ям. Прн тестировании в снтузпнн с открытым .и вым н закрыл ым правым глазом животное нрош>лжзсг вьн)ол. нять задачу, поскольку н>1) и"ннс произошло в О(ня)х н<>лушзрнях. Бглн ло нзучшнн) Оылз 3«!к рсл>иш зрн).сльная хиалмз.
рсзул)п)п такой ж< (рнг. 42.8, б). Отсу>лз слелушз что ннф<>рмз)шя От <)лного нолушзрия В $1ру) Ос была нср(ла)ш «рсз мололнгт<к тело. Результат подтверждается В опыте г прслвари п)льиой (ла нз- ГЛАВА 42. Кора бопыпих полушарий и высшие функции нервной системы ':Гззз)Г' Ы )з) В )г) Пт(й Я Пк Пвререзка зрительной азм НАУЧЕНИЕ Участвуют оба полушария ТЕСТИРОВАНИЕ ВЫВОД Участвуют Межпопушарныи оба полушария переход информации через зрительную хиазму и!ион мозолистое тело а НАУЧЕНИЕ Правое попушарие ТЕСТИРОВАНИЕ ВЫВОД Левое полушарие Межпопушарный попучипо информацию переход информации при научении через мозапистое твоа б )И)йй) ИМ Перерезка тень иазм рере запис тела НАУЧЕНИЕ Правое полушарие ТЕСТИРОВАНИЕ Левое полушарие не папучипо информацию при научении ВЫВОД Пути перехода информации нарушены Рис 42.8 Роль мозопистаго твпа в межполушарной передаче зрительной информации.
(а] Научение с участием тонька одного глаза. Различение креста и круга (б) Разпичение треугопьников, один из которых абра>цен вершиной вверх, другой— вершиной вниз. (е) Различение вертикапьнык и горизонтальных пиний учения) 3>с)х резкой как зрительной хиазмы. так и мо- ЗОЛИ«тс)ГО .>ели (р>1«. 432.((, н). Т( >н рь и>>ф!Орл1ация 1и 3>сред!3«>ся, так пп иаучсиие должно происходить в каждом полуишрии иезаг>исимо. Ан~~~~и~~~~ сщблюдс.нпя «дела)>ы !Ч)и те«т!3рсн ванин испытуемых, перенесших.хирурге)ческую операцию рассечения мозолистого тела в лечебных целях, чтобы прекратить мсжиалущариае распространение эпилептических судорог (рис'42.9): Зрительная хназма опщстся интактнбй.
Чтобы' направить зрительный «игнал в одна или другое полу!варне, испытуе>маго просят сл(огреть па точку в центре экрана и на корпгкае время проецируют изображение предмета (или соответствующее слОво) слева или справа ат,нее, Зрительная информация О предмете наступает толька в коитралатеральнае полушарие. Через отверстие в экране испытуемый ощупывает предметы, нс> пе видит их.
Среди них.есть тс, названия которых проецируются на экран. Обычный человек сносабен найти,нужный предмет лсобой рукой. Однако бальной с расщепленным мозгом может пра- вилыю выбрать предмет только той рукой, которая ипсилатерзлыщ ии ОтпОп!енин) к прс)ецира!!а3!Ниыу слову (т.е. контралатералыюй относительна полушария> получившего зрительную инфармацию).
Чтобы рука могла исследовать и распознать нужный предмет, двигательные корковые представительства дОлжнв! Пти!Учить з)нствльи)'ю ни!1)армацин). ОднаНО ПОС)щ рассечения м03ОлистОГО тссаа взаимосвязи зрительных и двигательных областей сохранены тОлека по Одн)г сторону мОзГЗ. БО врез>я друГОГО теста испытуемОГО 1>расят назвать вслух предмет, который он видит на экране. Болыюй нрщнтльно нззывает изображение, проецирусмое справа от точки фщссации; следовательно, зрительная информация поступила только в левое полуп)арне(доминантно« в отношении речи). Вместе с тем ан нс мажет нас>вать предмет, изображение катарин! формируется в левой половине )толя зрения, потому что в ятом случае зрительная информация достигает липа правого полушария. Сходные результаты наблюдалнс )ь когда испытуемым с расщепленным мозгом предъявляли раз- Тачке )т<щ', Типы научения =;ра($::: РАЗДЕЛ т<!.
Физиология нервной системы ньш стимулы'. Например, балык>й> получивший словесную кокшпду,поднять правую руку„ легко Вь>- полнял Вто. В свмом д().яс, речсвь!е центры левою полушария,посылают в двигпгелы(ые области той >ке половины головного можа сигналы, вызывающие поднимание руки. Однако сели больного просили Рна. 42.9, Театнраеанне пецнента а раааеченным ш>зат>нстым телам (а) Испытуемый Фнканрует взглядам точку нз зкрене, аа одну н другую сторону ат которой проецируются названия предметае. Он может ащупыееть, на не видит предметы, названия которых проецируются на экран (о ) Реакцня левай руки нз слово «кпюч» е девам папе зрения Однако нааытуемын утверждает, чта видит на экране алово «кольца» (вретп< н уу.
1и: ванн>)В Р О., УУагаеп Р О, еадагз Гье неогазюепае: 1тогд это<(у ргадгапк Сентьпдве, Мззз., 1974, М(Т Ргеьв) нод><ять левую руку, ато пму не удавалось'. Речевые центры левого, полушария могут.влтштта на двигательны< центРь! РРавого только пРН солРЗ(пе<!>)!1 мо'-. золистого тела. Если оно, расее)че)>о< то возп>!к((ет апраксин ()!еспстсобпость 'произвольп(т упр»а<вля)ть ДВИЖЕНИЯ К<НУ, Больные с рассеченним»(ыг>апл!(стыы,телом»'мод , ГУт РШгВКачатЬ О СОМЗ>тагес<>!СОРНЫХ СтИЫУЛаХ, Г(В>ИЕ'„, сенных на правую сторопу )тела," по' )ие: нн:леквув)':. ПОСКО«ТЬКу НифарМаций< НОСтуутавутчйай В:яр<1!йЫЕ,ССОР . Мйтосе)!сор((ь!е области "коры) г>(е'дост!<Реет'':речевых ' центров., '>ест!(ровапие больных'с р<зсшеп)!ейныцм.моэтомц иошипшет српвнивпть фуншгиои>алйныйзк)Заложив»- йти лнух полушарпй; эт>( больные Ре>пйк>т трдкмер ние головолоыкп лу !п(е.вравыгкгзмолуп»!<Т<рием; чем: левым', следовате.<!<ьио, правые<с!(екпс>ть<вирупгся' !ш> ВЬШО дппнни Претр,<ПСНВЕВНСНЫХН ЗадаЧ; С Праниы" 1!О-: ' лушарнем ас(сог(з(!>!рованы.
так>)»е,фуйкцпн, квк респовнавание м<тк!ни)<с>Вес)ов, ийтоиац(т>г Мозолн-' ЕТОЕ ТЕЛО КГООРЛ))йПРУЕТ'(ЛЕЯтсад>ЬНЕС ГЬ>ДВУ»К,'ПОЛУ'-. шарий. После-еГО:,расчс>еч>е!<вя коордипац<(4<я< 'неча-., зает. ''Например, 'одеваяьь', больпоть ьт<з>дтек 'Однйй: рукой,вузстег!)вате ру6з«шку„-"4< друхгоз():,";,(рдспте(чт.
Из наблв>ДЕПцй<' На Люсдяк Гле)дует:пойдзйтелйныг!': вывод'. после разрйва:сняв>т,'и<о<луиз)а»рмя- мо»'тут'уа66- 'зать впеглне йез(<впс<1<мос7(ру!)Отл>руга) г(ря)вйм"же; пользуется,речью„а дру).ое -- иевпрбвль)ним>!' сред-,: ствамн коммуникац!Т(к 42.2.6. Научение и память ! лавньн функции и,н ншх уропнгй >н рннпй снстсмь) состзвлякп наунннг и измят!«)!ауннн< шрвный механизм, посредством к<гн)рога индивидуум Изм(НЯ(1 СВ(Х')Н)В(>Д<чи!С!С СООТВ<ТС>ВНН <' ОНЫТОМ.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
