Главная » Просмотр файлов » И.А. Волкова - Введение в компьютерную лингвистику. Практические аспекты создания лингвистических процессоров

И.А. Волкова - Введение в компьютерную лингвистику. Практические аспекты создания лингвистических процессоров (1119392), страница 8

Файл №1119392 И.А. Волкова - Введение в компьютерную лингвистику. Практические аспекты создания лингвистических процессоров (И.А. Волкова - Введение в компьютерную лингвистику. Практические аспекты создания лингвистических процессоров) 8 страницаИ.А. Волкова - Введение в компьютерную лингвистику. Практические аспекты создания лингвистических процессоров (1119392) страница 82019-05-09СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Различаются две категории действий: физические (надфизическими объектами) и психические, или мыслительные (над идеями илиидеальными сущностями, например, ощущениями - последние два из нижеприведенных).PROPEL — прикладывать силу к, требует объекта (достаточно малого поотношению к силе) и директивного падежа, указывающегонаправление прикладываемой силы.MOVE— двигать частью тела, требует директивного падежа для описанияпути движения части тела.INGEST — принять что-то внутрь одушевленного объекта, здесь объект долженбыть меньше отверстия в теле деятеля.EXPEL— взять что-либо изнутри одушевленного объекта и вытащить наружу,здесь объект должен быть предварительно принят внутрь.GRAPS— физически захватить объект, здесь объект не должен превышатьопределенных размеров, директивный падеж указывает направление ктой части тела, которая осуществляет захватывание.PTRANS — изменитьместоположениечего-либо,требуетобъектного,директивного и инструментального падежей.ATRANS — изменить некоторое абстрактное отношение для объекта,SPEAK— произвести звук, требует директивного падежа.27Волкова И.А.

Введение в компьютерную лингвистику.ATTEND— направить орган чувств к определенному стимулу, требуетдирективного падежа.MTRANS — передавать информацию, здесь объекты — всегда концептуализации,требуется реципиентный падеж, где потенциальными получателямиявляются отделы человеческого мозга, а потенциальными донорами —органы чувств или отделы человеческого мозга.MBUILD — создавать или сочетать мысли, здесь объекты — концептуализации,изкоторых(врезультатеMBUILD)создаютсяновыеконцептуализации.4.1.6.Состояния объектов ТКЗМногие состояния в ТКЗ описываются посредством шкал, имеющих числовыезначения. В качестве примера можно привести следующие шкалы.ЗДОРОВЬЕ (HEALTH) — от −10 до +10:— мертвый−10,— смертельно больной−9,— больнойот −8 до −3,— нездоровится−2,— нормально0,— прекрасно+7,— абсолютно здоров+10.СТРАХ (FEAR) — от −10 до 0:— в ужасе−9,— напуган−5,— встревожен−2,— спокоен0.РАЗДРАЖЕНИЕ (ANGER) — от −10 до 0:— рассвирепевший−9,— разъярен−8,— разгневан−6,— раздражен−2,— спокоен0.ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ (MENTAL STATE) — от −10 до 10:— в прострации−9,— подавлен−5,— расстроен−3,— грустен−2,— нормально0,— доволен+2,— счастлив+8,— в экстазе+10.ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ (PHYSICAL STATE) — от −10 до +10:— мертв−10,28Практические аспекты создания лингвистических процессоров.

Учебное пособие.— сильные телесныеповреждения−9,— ранен−5,— сломан (для объектов)−5,— побитот −1 до −7,— нормально+10.СОЗНАНИЕ (CONSCIOUSNESS) — от 0 до +10:— без сознания0,— сон+5,— бодрствование+10.ГОЛОД (HUNGER) — от −10 до +10:— «умирающий от голода» −8,— голоден как волк−6,— голоден−3,— нет аппетита0,— сыт+3,— «сыт по горло»+6,— «до отвала»+8.ОТВРАЩЕНИЕ (DISGUST) — от −10 до 0:— омерзительный−8,— отвратительный−6,— противный−4,— надоевший−2.УДИВЛЕНИЕ (SURPRISE) — от 0 до 10:— удивлен+5,— изумлен7,— потрясен+9.Некоторое состояния не являются шкалами, а имеют обычные абсолютные меры.Таковыми являются, например, ДЛИНА (LENGTH), ЦВЕТ (COLOR),ИНТЕНСИВНОСТЬ СВЕТА (LIGHT INTENSITY), МАССА (MASS), СКОРОСТЬ(SPEED).Существуют состояния, которые являются не шкалами, а просто отношениями междуобъектами.Например,КОНТРОЛЬ(УПРАВЛЕНИЕ)(CONTROL),НЕОТЪЕМЛЕМОЕ ОБЛАДАНИЕ (ЧАСТЬ) (PART), ОБЛАДАНИЕ (POSS),СОБСТВЕННОСТЬ (OWNERSHIP), СОДЕРЖАТЬ (CONTAIN), БЛИЗОСТЬ(PROXIMITY), МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ (LOCATION), ФИЗИЧЕСКИЙ КОНТАКТ(PHIS.CONT) и др.В ТКЗ используется еще одно отдельно стоящее состояние (MFEEL), котороевыражает отношение между двумя людьми и эмоцией.Отметим, что для использования (не только сравнения) состояний в процессепонимания текста в памяти системы нужно хранить детальное описание того, чтоозначают все эти понятия.29Волкова И.А.

Введение в компьютерную лингвистику.4.1.7.Примеры работы системы MARGIEКлассический пример предложения, на котором Р. Шенк поясняет принципыпостроения смыслового представления – «John ate a frog» (Джон съел лягушку). Втерминах ТКЗ смысл этого предложения выглядит так:ДжонротДжонINGESTrofrogDHEALTTH(<a)ротIPART(Джон)MOVEoрукаYрукаPART(Джон)frogCONTAIN(рука)DДжонHEALTTH(a)YротПример работы программы в режиме умозаключения:ВХОД:ВЫХОД1:ВЫХОД2:ВЫХОД3:ВЫХОД4:ВЫХОД5:Джон сказал Мэри, что Биллу нужна книга.О чем книга?Мэри знает, что Биллу нужна книга.Билл хочет прийти за книгой.Билл хочет, чтобы некто перестал иметь книгу.Билл хочет прочитать книгу.Пример работа программы в режиме перифразирования:ВХОД:Джон посоветовал Мэри выпить вина.ВЫХОД: Джон сказал Мэри, что ей станет лучше, если она выпьет вина.4.2. Теория лингвистических моделей«СМЫСЛ⇔ТЕКСТ»Теория лингвистических моделей «СМЫСЛ⇔ТЕКСТ» изложена в [13].В соответствии с этой теорией ЕЯ рассматривается как особого рода преобразователь,выполняющий переработку заданных смыслов в соответствующие им тексты изаданных текстов в соответствующие им смыслы.

Под смыслом понимается инвариантвсех синонимичных преобразований (без доказательства его существования в общемслучае), а синонимичным преобразованием называется переход от одногоравнозначного текста (поставленному в соответствие одному и тому же явлениюдействительности) к другому.Модели «СМЫСЛ⇔ТЕКСТ» — модели модульного типа, в них выделяются иотдельно описываются различные языковые уровни. На семантическом уровнеисходной информацией является некоторое синтаксическое представление текста.Причем, в этих моделях различаются так называемый глубинный (семантизированный,учитывающий некоторые семантические отношения) синтаксис и поверхностный30Практические аспекты создания лингвистических процессоров.

Учебное пособие.(«чистый») синтаксис. Результатом же преобразований семантического уровня являетсяопределенное изображение содержания связного фрагмента речи без расчленения нафразы и словоформы — т.е. в виде семантического представления (которое и являетсязаписью смысла).Семантическое представление состоит из двух компонентов: семантического графа(СГ) и сведений о коммуникативной организации смысла (КОС).СГ представляет собой связанный ориентированный граф, вершины которогопомечаются символами сем, а дуги изображают связи сем-предикатов с ихаргументами.

Стрелки направляются от предикатов к аргументам и нумеруются.Семами называются элементарные смысловые единицы, атомы смысла, семантическиразличимые единицы. Различаются следующие типы сем:— кванторы (например, квантор существования),— логические связки (например, конъюнкция, отрицание),— имена предикатов или отношений (например, равенство),— предикатные переменные,— имена объектов или классов.Одним из главных аспектов КОС является членение некоторой порции записи смыслана тему (то, о чем говорится) — T — и рему (то, что говорится) — R, а такжеопределение различных логических акцентов.Для работы семантического компонента, основанного на модели «СМЫСЛ⇔ТЕКСТ»необходимо создать семантический язык и толково-комбинаторный словарь(ТКС).

В этих моделях под семантическим языком понимаетсяа) семантический словарь, в который входит словарь элементарныхсемантических единиц — сем (имен предметов и предикатов), словарьпромежуточныхсемантическихединицисловарьсимволов,характеризующих коммуникативную организацию смысла: тема — рема,старое — новое, выделено — не выделено и т.п.;б) правила образования, по которым из семантического словаря могут строитсясемантические представления высказываний и которые касаются толькоформальной правильности семантических представлений;в) правила преобразования, которые задают синонимичность двухсемантических представлений.Кроме того, для использования семантического языка необходимо иметь наборсемантических аксиом и набор правил семантической «комбинаторики» — правилрасчленения/сочленения семантических представлений при переходе от смысла ктексту и наоборот.Словарная статья каждой словарной единицы С0 должна содержать все слова илисловосочетания, определенным образом связанные с ней по смыслу, а именно:1) ее «парадигматические варианты» или «замены» — языковые средства, которыемогут или должны заменять С0 в тех или иных контекстах и при тех или иныхусловиях;2) ее «синтагматические партнеры» или «параметры» — языковые средства,которые идиоматично выражают при данной словарной единице некоторыесмыслы.Парадигматические варианты и синтагматические партнеры С0 называютсялексическими коррелятами.Зависимости, связывающие слова с их лексическими коррелятами, в моделях«СМЫСЛ⇔ТЕКСТ» предлагается описывать с помощью лексических функций.31Волкова И.А.

Введение в компьютерную лингвистику.Лексическая функция (ЛФ) f описывает зависимость, определяющую для некоторогослова или словосочетания X такое множество слов или словосочетаний {Yi} = f (X), чтодля любых X1 и X2 верно следующее: если f (X1) и f (X2) существуют, то между f (X1) иX1 с одной стороны, и между f (X2) и X2 — с другой, всегда имеет место одно и то жесмысловое отношение.ЛФ вводятся как средство лексической сочетаемости, а не семантики.Полный перечень лексических функций см.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6480
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее