Главная » Просмотр файлов » Изучение взаимодействия белка Est3, компонента теломеразного комплекса дрожжей Saccharomyces сerevisiae с G-квадруплексами

Изучение взаимодействия белка Est3, компонента теломеразного комплекса дрожжей Saccharomyces сerevisiae с G-квадруплексами (1110896), страница 3

Файл №1110896 Изучение взаимодействия белка Est3, компонента теломеразного комплекса дрожжей Saccharomyces сerevisiae с G-квадруплексами (Изучение взаимодействия белка Est3, компонента теломеразного комплекса дрожжей Saccharomyces сerevisiae с G-квадруплексами) 3 страницаИзучение взаимодействия белка Est3, компонента теломеразного комплекса дрожжей Saccharomyces сerevisiae с G-квадруплексами (1110896) страница 32019-04-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Взаимодействие белка Est3 дикого и мутантного типа с РНК G-квадруплексами

Было также решено проверить взаимодействие белка Est3 дикого и мутантного типа с РНК G-квадруплексами. Оказалось, что белок дикого типа лучше взаимодействует с РНК G-квадруплексами, чем с ДНК квадруплексами. При этом, константы диссоциации комплексов Р4 квадруплекса с белком дикого типа и с мутантной формой отличаются примерно в 10 раз. Можно предположить, что нарушение взаимодействия с РНК квадруплексами вносит основной вклад в сенессенс фенотип дрожжей с мутантной формой белка Est3.

Р4 c Est3

Р4 c Est3D164a



Взаимодействие Est3 одновременно с теломерной ДНК и РНК квадруплексами, позволяет предположить, что Est3 взаимодействует как с теломерами, так и с TERRA.













Материалы и методы

Методики, использованные в работе с лабораторным описанием

Выращивание культуры клеток с последующим выделением белка.

Для того, чтобы выделить необходимый белок была выращена культура клеток по приведенной методике:

Растили клетки при 37°C при постоянном качении до того момента, пока оптическая плотность при длине волны 600 нм не достигнет 0,5 оптических единиц (OD600=0,4-0,6). Добавили IPTG для начала индукции и последующей экспрессии белка. Через некоторое время клетки промыли буфером А и разрушили. Центрифугировали полученные лизаты при 15000 rpm 40 мин при 0°C. Отобрали супернатант и добавили его к Ni-sepharose. Связывание проводили в течении 1 часа. После, промывали смолу буфером с возрастающей концентрацией имидазола и в конце концов элюировали очищенный белок с поверхности сефарозы.



Разведение культуры клеток Est3 и D164A .

Эксперимент был проведен по следующей методике (все работы ведутся под ламинаром):

Пробирку с компетентными клетками 200 мкл размораживали во льду, добавляли 1–5 мкл раствора плазмидной ДНК (~ 0,1 мкг) в буферном растворе EB (Qiagen) или в дистиллированной воде или 2–6 мкл лигазной смеси, инкубировали 30 мин при 0°С. Затем прогревали смесь на водяной бане в течение 40–50 сек при 42°С, охлаждали до 0°С во льду, добавляли 400 мкл среды SOC и инкубировали 1 час при 37°С. Аликвоту 100–200 мкл (в случае плазмидной ДНК) или полный объем (в случае лигазной смеси) трансформационной смеси высевали на чашку Петри с твердой средой LB, содержавшей соответствующий антибиотик (LB агар с 50 мкг/мл канамицина либо амипицилина). Инкубировали чашку при 37°С в течение 16 ч.

Рецепты буферов А и Б (на 1 литр)

Буфер А

Буфер Б

Примечания

Tris 1M

50 mL

Tris 1M

50 mL

На постоянное хранение

KCl

38,25 g

KCl

38,25 g

TritonX-100

10 mL(EtOH)

Глицерин

100 mL

H2O mQ

300 mL

H2O mQ

300 mL

DTE 0,5M

2mL

DTE 0,5M

2 mL

Добавлять перед использованием

PMSF 200 mM

2,5mL

PMSF 200 mM

5 mL



Метод анизотропии флуоресценции

Данный метод позволяет получить данные о форме, размере, скорости вращения молекул или комплексов. Анизотропия флуоресценции основана на том, что поляризованный свет возбуждает только те молекулы флуорофора, дипольные моменты перехода электронов которого параллельны вектору электрической составляющей поглощаемого света. Такое селективное возбуждение приводит к частично поляризованному испусканию флуоресценции. Угол между вектором момента перехода для поглощения и для испускания имеет фиксированную ориентацию и определяет максимальную анизотропию флуоресценции.

Также, при переходе электрона с более высокой орбитали на более низкую, происходит эмиссия света, который также поляризован. В общем случае измеряется интенсивность эмиссии испускаемого света, вектор электрической составляющей которого либо параллелен, либо перпендикулярен вектору электрической составляющей поглощаемого света. Таким образом вычисляется поляризация (P) и анизотропия (A) по формулам:


где - интенсивность эмиссии параллельно поляризованного света, а - перпендикулярно.

Некоторые факторы могут уменьшат анизотропию флуоресценции. Одним из наиболее важных является скорость вращения молекулы (которая, в частности, зависит от размера молекул), что позволяет использовать метод для изучения ДНК-белковых или белок-белковых взаимодействий. Скорость вращения молекулы связывают с таким эффектом, как вращательная диффузия, которая происходит за время жизни возбужденного состояния и смещает испускающий диполь флуорофора. Если этот фактор является единственным, то возможно вычисление анизотропии при помощи формулы:

где tK – это время корреляции для процесса диффузии, определяемая как произведение вязкости среды на объем вращающегося фрагмента, поделенное на константу Больцмана. Но данный фактор не используется в данной работе, а потому перейдем к другим факторам, влияющим на значение анизотропии флуоресценции.

Для наших исследований необходимо также было учитывать так называемый G-фактор, который фактически является поправкой для прибора и используемой буферной системы. Поэтому, изначально вычисляли данный фактор по формуле (для буферной системы и флуоресцеина):

где А – известная величина, взятая из справочных источников, и меряют на приборе. Исходя из этого уравнения, можно вычислить G-фактор.

Далее проводили измерения для конкретных систем с белком и ДНК и вычисляли анизотропию по формуле:

где А – определяемая анизотропия флуоресценции, - интенсивность эмиссии параллельно поляризованного света, а - перпендикулярно, G – поправочный коэффициент.

После этого производили нормировку по концентрации ДНК в растворе и производили аппроксимацию уравнения

Где - анизотропия флуоресценции чистой ДНК, - разница между максимальной анизотропией (фактически – для раствора, где существует только комплекс с белком) и , - нормированная концентрация белка, n – коэффициент Хилла, - константа устойчивости комплекса.

Аппроксимация проводилась при помощи программы GraphPrism. Естественно, данный способ обработки данных дает наиболее точные результаты. Конечно, существует и другой метод оценки константы диссоциации и коэффициента Хилла, который позволяет определить все необходимые величины средствами программы Microsoft Excel, хотя данный метод дает менее точные результаты. В данной работе как раз таки решили отказаться от применения программ высокого уровня и воспользовались вполне доступной программой из вполне доступного на рынке пакета Microsoft Office.

Итак, суть метода заключается в том, что строится зависимость анизотропии флуоресценции от нормированной концентрации белка (по определенной концентрации белка).

Где - нормированная концентрация белка, - концентрация ДНК, по которой проводят нормировку, - текущая концентрация белка, - текущая концентрация белка.

Далее проводят аппроксимацию полученной зависимости таким образом, чтобы при бесконечной нормированной концентрации белка насыщение стремилось к 1, а начальное значение было бы равно 0.

Затем проводят линеаризацию в соответствии с уравнением Хилла:

По полученным точкам проводят прямую, определяют тангенс угла наклона, который численно равен коэффициенту Хилла, и свободный член, который численно равен десятичному логарифму константы диссоциации.







Выводы

  1. Est3 специфично взаимодействует с G-квадруплексами

  2. Est3 взаимодействует с межмолекулярным, и не взаимодействует с мономолекулярным параллельным Д4 квадруплексом

  3. Замена аминокислотного остатка Asp164 на Ala приводит к возникновению сенессенс-фенотипа

  4. Нарушение взаимодействия белка Est3 с теломерными РНК- и ДНК- квадруплексами является вероятной причиной сенессенс-фенотипа.











































Список литературы

1. Greider C.W., Blackburn E.H. (1987) Cell, 51, 887-98.

2. Mozdy A.D., Podell E.R., Cech T.R. (2008) Mol Cell Biol, 28, 4152-61.

3. Cristofari G., Lingner J. (2006) Embo J, 25, 565-74.

4. Shampay, J., Szostak, J.W., and Blackburn, E.H. (1984) DNA sequences of telomeres maintained in yeast. Nature 310: 154-157.

5. Wang, S.S., and Zakian, V.A. (1990) Sequencing of Saccharomyces telomeres cloned using T4 DNA polymerase reveals two domains. Mol. Cell Biol. 10: 4415-4419.

6. Chan, C.S., and Tye, B.K. (1983) A family of Saccharomyces cerevisiae repetitive autonomously replicating sequences that have very similar genomic environments. J.Mol. Biol. 168: 505-523.

7. Chan, C.S., and Tye, B.K. (1983) Organization of DNA sequences and replication origins at yeast telomeres. Сell 33: 563-573.

8.

9.

10. Porro, A., Feuerhahn, S., Reichenbach, P. and Lingner, J., submitted for publication TERRA biogenesis, turnover and implications for function (2010).

11. Azzalin, C.M., Reichenbach, P., Khoriauli, L., Giulotto, E. and Lingner, J. (2007) Telomeric repeat containing RNA and RNA surveillance factors at mammalian chromosome ends. Science 318, 798–801.

Характеристики

Список файлов курсовой работы

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее