Главная » Просмотр файлов » Экспериментальное и теоретическое исследование дифракции акустических волн на конусах специального вида и препятствиях типа полосы

Экспериментальное и теоретическое исследование дифракции акустических волн на конусах специального вида и препятствиях типа полосы (1105247), страница 3

Файл №1105247 Экспериментальное и теоретическое исследование дифракции акустических волн на конусах специального вида и препятствиях типа полосы (Экспериментальное и теоретическое исследование дифракции акустических волн на конусах специального вида и препятствиях типа полосы) 3 страницаЭкспериментальное и теоретическое исследование дифракции акустических волн на конусах специального вида и препятствиях типа полосы (1105247) страница 2019-03-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Дни дифракции’10, 8 – 11 июня 2010, Санкт-Петербург;4. XXII Сессия Российского акустического общества, 15 – 17 июня 2010,Москва;5. Дни дифракции’11, 30 мая – 3 июня 2011, Санкт-Петербург,а также на семинарах Санкт-Петербургского отделения математического ин­ститута им. Стеклова РАН (руководитель В.М. Бабич) и Восточно-Европей­ской ассоциации акустиков (институт проблем машиноведения РАН, руково­дитель Д.П. Коузов).Публикации. Материалы диссертации опубликованы в 10 печатных ра­ботах, из них 5 статей в рецензируемых журналах, 3 статьи в сборниках тру­дов конференций и 2 в тезисах докладов.Личный вклад автора Содержание диссертации и основные положе­ния, выносимые на защиту, отражают персональный вклад автора в опубли­кованные работы.

Подготовка к публикации полученных результатов прово­дилась совместно с соавторами, причем вклад диссертанта был определяю­щим. Все представленные в диссертации результаты получены лично авторомили при его непосредственном участии.Структура и объем диссертации Диссертация состоит из введения,обзора литературы, трех глав, заключения, приложения и библиографии. Об­щий объем диссертации 160 страниц, включающих 61 рисунок и 2 таблицы.Библиография включает 195 наименований на 15 страницах.10Содержание работыВо введении обоснована актуальность диссертационной работы, сфор­мулирована цель и аргументирована научная новизна исследований, показанапрактическая значимость полученных результатов, представлены выносимыена защиту научные положения.В обзоре литературы рассмотрены основные существующие подходык решению рассмотренных в диссертации задач, а также некоторые работы,посвященные применению М-последовательностей.В первой главе подробно описывается применение M-последовательно­стей к акустическому дифракционному эксперименту.

Также в ней предла­гается метод восстановления импульсного отклика, относящегося к дифрак­ционному процессу и не связанного со структурой источника. Метод исполь­зует измерение объемной скорости источника с помощью двух микрофонов.Построенная методика применяется для измерения дифракционного коэффи­циента трехгранного конуса (угла куба).В §1.1 описывается методика эксперимента. Общая схема такова. На входсистемы подается М-последовательность { }. Этот сигнал через ЦАП и уси­литель подается на источник акустических волн. Микрофон располагаетсявблизи рассеивателя или на его поверхности. Сигнал с микрофона усилива­ется и преобразуется в цифровой вид. После этого вычисляется взаимнокор­реляционная функция { } выходного и входного сигналов.

В силу свойствМ-последовательности сигнал { } близок к импульсному отклику всей си­стемы. Он включает в себя, помимо чисто волновой части, еще и откликиисточника и электрических трактов. Вопрос выделения из него полезной ча­сти рассматривается ниже.Для такой постановки эксперимента не требуется использовать безэхо­вые помещения, так как полезный сигнал от рассеивателя появляется в им­пульсном отклике раньше помех, приходящих от акустического окружения.В данной работе в качестве входного сигнала использовалась М-последовательность порядка = 17. Частота дискретизации ЦАП и АЦП состав­ляла = 32768 Гц. Источником служил Bruel&Kjaer 4295 OmniSource садаптер адаптером, позволяющим измерять объемную ско­рость (4299 Volume Velocity Adaptor).

Схема источ­источникника с адаптером приведена на рис. 3.Источник представляет собой электродинамиче­Рис. 3. Схема источника садаптером для измерения скую головку, помещенную в продолговатый пласти­объемной скорости.ковый корпус с узким отверстием (3,75 см). Такаяконструкция позволяет создавать акустическое поле, близкое к полю точеч­ного монопольного источника. Адаптер представляет собой пластиковую ци­11линдрическую трубку, плотно пригнанную к выходному отверстию источни­ка. Внутрь трубки помещены два микрофона, сигналы с которых исполь­зуются для восстановления объемной скорости источника. Для регистрациисигнала в точке наблюдения использовался Bruel&Kjaer 4957 1/4 inch ArrayMicrophone, характеристики которого близки к характеристикам микрофо­нов в адаптере.Сигнал { } необходимо очистить, выделив импульсный отклик дифрак­ционного процесса.

Основные помехи вносятся источником из-за многочис­ленных переотражений в его корпусе. Так как используемый источник бли­зок к монопольному, давление в точке наблюдения () связано с объемнойскоростью источника соотношением() =04ˆ∞−∞ ( ) ( − ) ,(1)где () — производная объемной скорости источника по времени, а иесть интересующая нас часть импульсного отклика.Если измерить объемную скорость источника, то можно будет най­ти с помощью перехода в частотную область: = / .(2)Здесь предполагаются идеальными электрические тракты и микрофоны, чтос хорошей точностью выполняется в рассматриваемом диапазоне частот (до5 кГц).Предложенная процедура выделения части импульсного отклика, связан­ной только с дифракционным процессом, никак не использует преимуществметода М-последовательностей.

Действительно, и и пропорциональ­ны спектру входного сигнала, а значит, при любом достаточно широкополос­ном входном сигнале формула (2) дает возможность восстановить функцию (). Тем не менее, использование М-последовательностей позволяет по­высить качество восстановления.Длительность используемого в эксперименте сигнала (4 с) соответствуетболее чем 1 км пути, проходимого волной. При этом нас интересуют толькопервые несколько метров импульсного отклика, а вся остальная его частьявляется помехой.

Чтобы ослабить влияние этой помехи, используем для вы­числения Фурье-образов только начальную часть сигналов () и (). Дли­тельность этой части следует взять такой, чтобы в нее попала вся существен­но ненулевая часть сигнала (). В проведенных экспериментах использо­вались первые 50 м сигналов () и (), что соответствует примерно 100переотражениям в корпусе источника.12Для измерения объемной скорости источника применялся адаптер с дву­мя микрофонами. Предположив, что внутри адаптера распространяются толь­ко поршневые моды (элементарный анализ показывает, что для частот ниже5 кГц моды высших порядков можно не рассматривать), и воспользовавшисьтеорией Вайнштейна об излучении из открытого конца волновода, можно по­лучить следующее выражение для производной объемной скорости:2 2 2 − 1 ,(3) = 0 2 − 2где — радиус трубки адаптера, и — расстояния от микрофонов до от­крытого конца трубки адаптера.В §1.2 описываются эксперименты, проведенные для отработки и провер­ки методики, а именно измерение импульсного отклика пустого полупростран­ства и изучение дифракции на торце цилиндра.

В первом случае результатыизмерений сравнивались с точным решением, во втором — с результатамичисленного моделирования. Найдено хорошее согласие результатов. Такжедемонстрируется необходимость использования теории Вайнштейна.В §1.3 построенная методика была исполь­зована для измерения дифракционного коэф­фициента жесткого трехгранного конуса (углакуба). Схема измерений показана на рис. 4.Куб со стороной 1 м был собран из фанерытолщиной 10 мм. Источник помещался в фик­сированную точку на биссектрисе верхней гра­ни куба.

Микрофон помещался в различные Рис. 4. Схема эксперимента по изу­чению дифракции на угле куба.положения, задаваемые углами и .Из-за того, что сигнал, рассеянный вершиной куба, оказывается оченьслабым, применялся следующий подход. В первом измерении записывался им­пульсный отклик при наличии куба, а затем куб убирался и производилосьвторое измерение, при этом положения источника и микрофона оставалисьнеизменными.

Разность двух сигналов позволяет наблюдать сигнал, рассеян­ный вершиной куба. Типичный вид получаемых сигналов показан на рис. 5.Показано, что в случае достаточной удаленности источника и точки на­блюдения от вершины куба рассеянный сигнал должен иметь вид2 =Im (, 0 )0−(+ˆ 0 )/ ( ),(4)−∞где () – временной профиль волны, излучаемой источником, (, 0 ) –дифракционный коэффициент, и 0 — расстояния от вершины куба до точкинаблюдения и до источника соответственно.1320.03С кубомБез куба0.02РазностьH prop10.010001ct, м211.5ct, м2Рис.

5. Типичные наблюдаемые сигналы. Слева показаны импульсные отклики при нали­чии и в отсутствии куба. Справа — их разность, то есть сигнал, рассеянный вершинойкуба.Чтобы сделать полученный результат применимым, требуется удалитьиз рассеянного сигнала низкие частоты, для которых неверны предположе­ния о достаточной удаленности источника и микрофона от вершины. Наэкспериментальный сигнал накладывается окно, выделяющее часть сигнала,формируемую рассеянием на вершине куба. Полученный сигнал пропускает­ся через фильтр верхних частот. Указанная процедура приводит к хорошемусовпадению форм экспериментального и теоретического сигналов. Подбираяамплитуду теоретического сигнала, можно определить дифракционный коэф­фициент с помощью формулы (4).На рис.

6 показаны измеренные значения дифракционного коэффициен­та в сравнении с теоретическими значениями, вычисленными по общей фор­муле для конических дифракционных коэффициентов (16). Видно согласиетеории с экспериментом с точностью порядка 10%.Эксперимент0.06Теория0.2α = π/4Im f0.05α=0Im f0.040.030.10.020.010−50θ,◦00−50θ,◦ 0Рис.

6. Экспериментальная оценка дифракционного коэффициента в сравнении с теорети­ческими значениями. Координаты и показаны на рис. 4.В §1.4 Кратко сформулированы основные результаты главы. Результатыпервой главы частично опубликованы в работах [3, 7].14Во второй главе описывается применение метода спектрального урав­нения к задачам дифракции на одной и на двух полосах, а также к задачедифракции на полубесконечном экране со щелью. Все построения подробноописываются на примере простейшей из рассмотренных задач — задачи оyдифракции на одиночной полосе.uinscРешается двумерная стационарная акустическая за­ uθθinдача дифракции плоской волны на отрезке (−, ) осиa x−a (рис. 7), на котором заданы граничные условия Дири­хле: Δ + 02 = 0; = + ; (, 0) = 0 при || < . Рис.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6547
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее