Русские наименования лица по свойству и их употребление в газетных текстах (1101606), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Наибольшие различия обнаруживаются взоометафорах и использовании имен собственных и мифологических существ.Это связано с различием в культурных традициях.В параграфе 5 «Гендерный аспект наименований ЛПС» по несколькимпараметрам описываются наименования ЛПС, маркированные по признаку«лицо женского пола». Анализ показал, что (1) по числу лексем средиподгрупп свойств первое место здесь занимает подгруппа «по манере речи,говорения, вообще, по манерам, внешним особенностям поведения…» (41слово); что (2) среди наименований женщин, также как и среди всехнаименований ЛПС, единицы с отрицательной оценочной окраской в РССШпреобладают.В параграфе 6 «Анализ наименований лица по "наличию/отсутствиюума" (в сопоставлении с китайским языком)» описываются результатысравнения подгрупп «умный» и «неумный» и выявляются совпадения иразличия между китайскими и русскими именами данного типа.Слов, именующих отсутствие ума, в обоих языках намного больше.Значительное сходство обнаруживается и в составе мотивирующих признаков,15используемых при образовании существительных данных типов.
Так, приобозначении глупого человека в обоих языках активно используется сравнениес деревом и предметом из дерева. Ср. русск.: дуб2, дубина2; китайск.: сhuncai(‘тупое дерево’), mutou (‘дерево в знач. материала, древесина’).В то же время между двумя языками имеются и существенные отличия. Ссопоставительной точки зрения большой интерес представляет исследованиепризнаков, используемых при номинации понятий «ум» и «глупость». Так, вкитайском языке понятие ум/умный передается мотивированным словом,состоящим из двух «корней»: (1) cong (хорошо слышащий) + (2) ming (хорошовидящий). Таким образом, китайский способ номинации подчеркивает связьума с качеством восприятия внешней информации: умный тот, кто способенхорошо воспринимать информацию.Врусскомязыкедляпередачиданногопонятияиспользуетсянемотивированное слово.
Однако этимологи указывают на связь корня ум- сук- (ср., уметь, навык). Это позволяет предположить наличие такой исходноймодели мотивации: умный - тот, кто умеет, знает. Данная модельактуализирует связь ума не с качеством восприятия, а со способностью хорошои правильно действовать, достигая цели.
В то же время этимология русскогокорня глуп- также, возможно, указывает на связь ума и восприятия (слухового).Данный корень многие этимологи связывают с корнем глух-. На связь сослуховым восприятием указывает и этимология слова «олух» (по Фасмеру,предположительное заимствование из украинского оглух - ‘глуховатый’).Особыйинтереспредставляютзоометафоры,используемыедляобозначения умного и глупого человека. В русском и китайском языке ихсостав не совпадает. В китайском языке при обозначении глупости обычноиспользуется сравнение человека не с бараном, а с медведем и свиньей. Этосвязано, очевидно, с наличием у этих животных свойств «неуклюжий, большой,толстый».
Китайский способ номинации «глупый» с помощью единицы ben,имеющей также значение ‘неуклюжий, большой, толстый’, указывает наналичие устойчивой ассоциативной связи «физическая неуклюжесть, большой16размер > недостаток ума». Для характеристики умного человека используетсясравнение с обезьяной. Важно отметить, что китайские зоометафоры вомногом основываются на литературной традиции и поддерживаются ею:глупые медведь и свинья, а также умная обезьяна – персонажи известныхкитайских литературных произведений.Глава III «Анализ употребления наименований ЛПС в корпусерусских газетных текстов» состоит из 3 параграфов.В параграфе 1 «Методика работы с корпусом» излагается процедураполучения и обработки данных.
Полученный из РССШ список единиц группыЛПС был автоматически наложен на лемматизованный корпус текстов (спомощью системы Dictum), в результате чего был создан конкорданс иалфавитно-частотный словарь. Обнаруженные в корпусе контексты былипроанализированы с точки зрения значения, в котором выступает слово, т. е.семантизированы.
Это позволило определить, какие из существительных ЛПС,вошедшие в наш список, употребляются в корпусе вообще и в нужномзначении в частности.В параграфе 2 «Состав единиц ЛПС в корпусе и исследовавшиесяпараметры» описываются результаты анализа состава группы. В корпусенайдено 384 лексические единицы, что составляет менее 20% от общегосписка ЛСГ, составленного на основе РССШ. При этом в корпусе былиобнаружены и единицы типа ЛПС, отсутствующие в РССШ (ср. кабан,унтерменш, птичка и др.). Сплошной анализ лексики нужного типа в корпусене проводился, и задача расширения исходного списка ЛСВ не ставилась, нонеобходимость такой работы при дальнейшем исследовании очевидна.В параграфе 2.1 «Степень употребительности единиц» единицы ЛПСхарактеризуются по количеству употреблений, что важно, в частности, дляпреподавания русского языка как иностранного.17Нижеприведенынаиболееактивныеединицысколичествомупотреблений 10 и выше: мастер4,7 (105) 1 , звезда2 (101), элита2 (73),болельщик1 (51), дурак1 (34), гений2 (33), кумир2 (30), красавица (27), знаток1,2(24), талант2 (23), король5 (22), знаменитость2 (21), интеллектуал (19),негодяй (17), моло>дец2 (17), цвет2 (17), недоброжелатель (16), злодей (16),фанат (15), мыслитель (13), любимец (13), пьяница (12), герой1 (11),счастливчик (11), неудачник (10).В параграфе 2.2 «Соотношение характеризующей и оценочнойфункций» рассматривается вопрос о функциональном типе употребленияединиц ЛПС - характеризующем или чисто оценочном.
Многие единицы ЛПСимеют оба лексико-семантических варианта - и характеризующий, иоценочный. Ср.: (1) Девчонки, вы умницы3 и молодцы, что понимаете и необижаете друг друга…(оценка действий); (2) Когда-то он был писанымкрасавцем и умницей2, дослужился даже до директора сельской школы…(характеристика умственных способностей). Чтобы определить значимость тойили иной группы свойств, мы должны опираться только на характеризующиеупотребления лексических единиц.В рамках разграничения типов употреблений был определен составединиц с чисто оценочной функцией.
Прагматический диапазон сферы чистойоценки в корпусе достаточно велик. Ср.: (1) брань, хула (17: гад3 и др.); (2)похвала, одобрение, ласка по поводу внутренних или внешних свойств,качеств (4: душка и др.); (3) осуждение, неодобрение, неприятие по поводукаких-н. свойств, качеств (3: недочеловек и др.); (4) похвала, одобрение, ласка:по поводу каких-нибудь действий, поступков (2: молодец2, умница3); (5)насмешка, ироническое отношение, ласковое сочувствие (2: дуралей, дурачок3);(6) осуждение, неодобрение, неприятие по поводу предосудительного,подозрительного или опасного поведения (1: молодчик). (7) названия-оценки(совокупности лиц) (10: элита2 и др.).1В том числе в сочетании «мастер спорта»; в скобках дается сумма употреблений слов внужном значении.18Впараграфе2.3«Анализстепенизначимостигруппсвойств»обсуждается проблема критериев определения степени значимости свойств.Как показывает анализ, разные критерии дают разные результаты.Если опираться на число слов каждой подгруппы свойств, выделенной вРССШ, то на первый план в корпусе выходят следующие подгруппы: 1) обман,хитрость, ловкачество, беспринципность, льстивость, ханжество (26/501); 2)невоспитанность, неразвитость, грубость, подлость (21/80); 3) собственноспособности, талант, ум (20/143); 4) физическое, физиологическое состояние(рост, сила, полнота) (19/38); 5) умонастроение, мировосприятие, кругинтересов (16/41).Если опираться на количество употреблений единиц подгруппы вкорпусе, то иерархия свойств существенно меняется и выглядит так: 1)общественная признанность, авторитет, значимость (9/161); 2) обладаниезнаниями, мастерством, опытом (общие обозначения) (10/159); 3) собственноспособности, талант, ум (20/143); 4) невоспитанность, неразвитость,грубость, подлость (21/80); 5) обращенное на лицо поклонение, любовь,потворство (8/67).В связи с большим вниманием, уделяемым гендерным проблемам, намибыли также отдельно рассмотрены подгруппы свойств, представлены вмаркированных существительных, характеризующих лиц женского пола.Здесь на первый план, как и в РССШ, выходят внешние данные, т.е.
подгруппавнешниефизическиесвойства;внешняяпривлекательность/непривлекательность (3/33).В параграфе 2.4 «Соотношение положительной и отрицательной оценки»приведены данные о том, что хотя по числу слов в корпусе «негативные»единицы ЛПС преобладают (58% группы), но по числу употреблений онизначительно уступают «позитивным»: всего 35.4% по сравнению с 47.2%.1Сначала дается количество разных слов, затем - сумма их употреблений в нужномзначении.19В параграфе 2.5 «Типы производных единиц» представлены результатысловообразовательного и лексико-семантического анализа единиц ЛПС,используемых в корпусе.Анализ корпуса показал, что, в отличие от словаря, глагольная мотивацияздесь не лидирует: доля слов, мотивированных глаголами, существительнымии прилагательными примерно равна.Что касаетсячастотных словообразовательных способов,которыеупотребляются при образовании найденных в корпусе слов ЛПС, то, как и всловаре, основным способом образования является суффиксация.
Но при этомпо степени регулярности суффиксов между словарем и корпусом отмечаютсясовпадения и различия. Самые регулярные отглагольные суффиксы: -(ль)ник(61: пересмешник, висельник и др.), -тель (4: искатель и др.), -ун (4: болтун идр.), -ец (4: лжец и др.), -(ль)щик (4: болельщик, притворщик и др.), нулевой (4:щёголь и др.); отсубстантивные: -ист (14: эгоист и др.), нулевой (7: аскет идр.),отадъективные: -ец (16: гордец и др.), нулевой (8: зануда и др.). Вкорпусеиспользуетсятакжеокказиональноепроизводноесовок,принадлежащее А. Зиновьеву (в знач. ‘cоветский человек’ - 1 уп.).Самыми продуктивными модификационными формантами, образующимиродовые пары, в корпусе, как и в словаре, являются -к(а) (11: злодейка,фанатка, негодяйка и др.), -(н)иц(а) (10: красавица, любимица, умница и др.).Среди лексико-семантических производных лидирует метафора.
Приметонимическом переносе реализуется только одна из трех основныхвозможных моделей (см. глава II) - свойство > носитель свойства. Ср.,например: На смену старым совминовским зубрам явилось молодое дарованиев области номенклатурного хозяйствования... При этом производная единицаоформляется по одушевленному типу. Ср.: ...экзотические дамочки, всесплошь в ультрамариновых перьях, еще долго донимали знаменитостейпросьбами сфотографироваться... Метонимические производные, несмотря1Цифра означает количество слов, образованных с помощью данного форманта.20нанемногочисленность,очень частотны: на7 слов приходится95употреблений (гений2 - 33, талант2 - 23, знаменитость2 – 21 и др.).В корпусе реализуются все шесть типов метафорических переносов (см.глава II). Они используются в том числе при языковой игре.
Ср.: В руках онимел жезл и изображал "лицо, приближенное к мастерам машинного доения".- Документики попрошу, - обратился к погрустневшему водителю." (Прямоезначение: мастер машинного доения = доярка; переносное значение:автоинспектор-взяточник).В корпусе очень активны зоометафоры, хотя употребительность каждойиз них невысока – 30 слов / 63 уп.
Самые частотные: ублюдок3 (7)1, гад2 (6),хищник3(4), зверь2 (4).В параграфе 3 «Соотношение данных корпуса и словаря» проводитсясопоставительный анализ данных РССШ и корпуса. К числу совпаденийможно отнести прежде всего соотношение производных и непроизводныхединиц (количество непроизводных в синхронии единиц незначительно) исоотношение характеризующих и чисто оценочных наименований ЛПС(значительно преобладают характеризующие).Среди расхождений можно выделить следующие основные типы: 1) вотдельных словах; 2) в лексемном объеме разных подгрупп свойств, исоответственно, в степени значимости свойств по этому параметру; 3) в долеЛСВ с негативной оценочной окраской.Расхождения, касающиеся отдельных слов, проявляются в следующем: (а)слово не отмечено в словаре, но есть в корпусе (ср. унтерменш, кабан, птичкаи др.); (б) слово есть в словаре, но не используется в корпусе (вообще или внужном значении); (в) слово в словаре есть, но нужное значение у него незафиксировано, хотя в корпусе оно есть (ср.: кот, петух, авторитет и др.); (г)оценочная окраска единицы в словаре и корпусе различается (ср.авторитет,элита и др.).1Слово является метафорой только в диахронии.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
