Виды идиолектов в современном городе (на материале языковой ситуации в брянске) (1100565), страница 4
Текст из файла (страница 4)
2. Гистограмма идиолекта с наслоением остаточных диалектных чертВ речи приезжих из республик бывшего СССР не наблюдаются остаточные диалектные явления, однако в той или иной мере присутствуют черты иноязычного акцента. У детей черты иноязычного акцента в основном имеют динамическую природу, а у взрослых преобладает статическая структура акцента.Насыщенность речи приезжих школьников такими чертами большей частью зависит от того, на каком языке говорят дома. Так, например, в речи мальчика, скоторым родители в основном говорят по-азербайджански, в большей степенипредставлены черты акцента (например, смягченное произнесение шипящих[ж] и [ш]), чем в речи девочки, с которой дома общаются по-русски.Таким образом, исследование языковой ситуации в Брянске как типичномгороде центральной части Европейской России показало, что большей частью внем представлен общелитературный язык и наддиалектная форма со множеством степеней приближения к общелитературному языку. Эти степени соотносятся с видами идиолектов с точки зрения насыщенности остаточными диалектными чертами.
Такая модель языковой ситуации в основном обусловленасоставом населения.В третьей главе "Виды идиолектов фигурантов криминалистической экспертизы звукозаписей (на материале звучащей речи фигурантов из Брянска)" анализируются идиолекты фигурантов с точки зрения степени насыщенности их остаточными диалектными чертами, а также наслоения и нивелирования этих черт.Определение идиолекта фигуранта имеет специфику, поскольку он проявляется в особых условиях. Так, при идентификации необходимо исследовать152 записи (исходную, скрытую, т.е. интересующую следствие, и запись-образец,представляющую собой беседу фигуранта со следователем / чтение фигурантомтекста), которые большей частью ограничены по объему (в основном 3–5 минут), различаются по эмоциональному состоянию и степени подготовленностиречи говорящих.
Специфика определения идиолекта фигуранта также обусловлена его социальными характеристиками. В связи с этим в диссертации рассматриваются черты социолингвистического портрета фигуранта: люди образованные, волевые, целеустремленные, обычно с высоким уровнем самоконтроля,занимающиеся активной производственной деятельностью. Их речь близка кобщелитературной, в ней отмечается профессиональная лексика, устноразговорный синтаксис, элементы сниженной речи, в том числе и нецензурныевыражения. Кроме того, в их речи встречаются остаточные диалектные явления, большей частью сосредоточенные в области произношения.Представленные в работе результаты исследования идиолектов 50 фигурантов из Брянска показывают, что в их речи преобладает наддиалектная формарусского языка, прослеживается движение от диалекта к общелитературномуязыку. Так, идиолекты фигурантов-уроженцев районов Брянской области (прежде всего юго-западных) в основном относятся к видам идиолектов, насыщенных остаточными диалектными чертами в средней и большой степени, в связи счем они большей частью приближены к диалекту и удалены от общелитературного языка.
Например, в идиолекте фигуранта-уроженца одного из югозападных районов Брянской области наблюдается сочетание общеупотребительной, разговорной, профессиональной лексики, общелитературного и разговорного синтаксиса, а также остаточных диалектных фонетических и грамматических черт с разной степенью диалектной окраски: более передняя артикуляция гласных по сравнению с общелитературным произношением; диссимилятивное аканье; еканье; произнесение губно-губного [w] вместо губно-зубного[в]; окончание -т' в форме 3-го л. глаголов настоящего времени ед.
ч. и др.Напротив, идиолекты фигурантов-уроженцев Брянска в меньшей степенинасыщены остаточными диалектными чертами и, соответственно, более при16ближены к общелитературному языку. Например, в идиолекте фигурантауроженца Брянска, имеющего высшее юридическое образование, наряду с общелитературными особенностями встречаются остаточные диалектные черты(например, более передняя артикуляция гласных по сравнению с общелитературным произношением) с незначительной степенью выраженности.Различная степень насыщенности рассмотренных идиолектов фигурантовболее наглядно показана на гистограммах (рис.
3):Идиолект, насыщенный остаточнымидиалектными чертами в большой степениИдиолект, насыщенный остаточнымидиалектными чертами в малой степени100%100%80%80%60%60%40%40%20%20%0%фонетикаграмматикалексикаобщелитературные черты0%фонетикаграмматикалексикаостаточные диалектные чертыРис. 3. Гистограммы идиолектов, насыщенныхостаточными диалектными чертами в разной степениИсследование идиолектов фигурантов из Брянска, являющихся уроженцами других регионов России, показало, что в них наиболее ярко представленонаслоение разнородных остаточных диалектных черт. Например, в идиолектефигуранта, являвшегося высокопоставленным чиновником, уроженца г. Кургана,шесть лет назад переехавшего в Брянск, до этого в течение пяти лет жившего вМоскве, выделяются остаточные диалектные фонетические черты, характерныедля уральского региона и для южнорусского наречия: уравнивание по длительности ударных и безударных гласных в соответствии с формулой Потебни; еканье; произнесение недостаточно смягченного согласного [ч˙].
Структура егоидиолекта представлена в виде гистограммы (рис. 4):100%80%общелитературные черты60%остаточные диалектные черты региона, откудаговорящий приехал40%20%0%фонетикаграмматикалексикаостаточные диалектные черты, усвоенные в БрянскеРис. 4. Гистограмма идиолекта с наслоением остаточных диалектных черт.17Составляющие идиолекты фигурантов остаточные диалектные черты, имеяразличную степень выраженности, могут выступать в процессе криминалистической идентификации по голосу и звучащей речи в качестве весомых идентификационных признаков.
Например, сдвинутость фокусов артикуляции гласных вперед по сравнению с общелитературным произношением, как правило, имеет в речи фигурантов различную степень выраженности, что устанавливается с помощью слухового и инструментального анализа. Так, сопоставление отношенийформантных частот F2/F1 ударного гласного [а] в речи фигурантов и соответствующих данных для общелитературной русской речи показывает бóльшие значения отношений F2/F1 на этой гласной в речи фигурантов по сравнению с общелитературной речью.
Исследование речи троих фигурантов (А, В и С) выявилоразную степень выраженности этой черты: малую в речи фигуранта А, бóльшую– у фигурантов В и С (табл. 1):Таблица 1Гласный [а]ДикторF1 (Гц)F2 (Гц)F2/F1Фигурант А55011502,09Фигурант В50011602,32Фигурант С57013502,37Общелитературная речь378014201,82Прикладным аспектом проведенного исследования идиолектов фигурантов является обоснование процесса идентификации личности по голосу и звучащей речи4.
В диссертации приведен перечень идентификационных призна-3В качестве данных для общелитературной речи нами использовались усредненные значения многочисленных измерений формантных частот гласного [а] (находящегося в разныхпозициях, для мужских голосов), приведенных в работе М. Halle "The Sound Pattern of Russian. A linguistic and acoustical investigation" [Halle, 1971, р. 169–183].4При этом в диссертации учитываются существующие в настоящее время подходы к идентификации личности по голосу и звучащей речи, изложенные в методической литературе(например, работы [Попов, Линьков, Кураченкова, 1996; Тимофеев, Голощапова, Докучаев,2000; Галяшина, 2001; 2003; Каганов, 2005; 2009; Назарова, Гримайло, Ростовская, 2009] идр.) и применяемые в экспертной практике.18ков, сформулированных на основе остаточных диалектных черт, характерныхдля Брянска как типичного города центральной части Европейской России.В четвертой главе "Виды идиолектов школьников (на материале речиучащихся средних общеобразовательных учреждений Брянска)" анализируютсяидиолекты брянских школьников разного возраста.Специфика идиолекта школьника заключается в его динамической структуре.
Речь школьника в процессе обучение в школе меняется, происходит постепенное развитие и совершенствование его речевых навыков, что большей частью связано с усвоением школьником норм общелитературного языка, предполагаемых школьной программой по русскому языку. Изменения в структуреидиолекта школьника касаются прежде всего соотношения в ней остаточныхдиалектных и общелитературных черт, которое от одной возрастной ступени кдругой постепенно меняется в сторону уменьшения количества первых и увеличения вторых.
При этом изменения в идиолекте каждого школьника индивидуальны и зависят от множества факторов: семьи ребенка, уровня его интеллектуального развития, типа учебного заведения, исходного состояния идиолекташкольника (с которым он приступил к школьному обучению) и др.Проведенное в работе исследование идиолектов 60 брянских школьниковразных возрастных групп (младшего, среднего и старшего школьного возраста)показало следующее.В группе школьников младшего возраста выделяются идиолекты трех видов, различающихся степенью насыщенности остаточными диалектными чертами (малая–средняя–большая). Эта неоднородность может объясняться тем, чтошкольники этой возрастной группы только приступили к обучению в школе, ковладению литературным языком, и в их идиолектах большей частью отображаются особенности речи взрослого окружения, различающейся по степени приближения к общелитературному языку. В целом идиолекты школьников младшего возраста в большей степени насыщены остаточными диалектными чертамии, соответственно, в меньшей степени приближены к общелитературному языку,чем идиолекты школьников других возрастных групп.19Идиолекты школьников среднего возраста по сравнению с младшимишкольниками в большей степени приближены к общелитературному языку.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
