Автореферат (1100325), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Это относится, в основном, кпоказателям взаимооценки в нашей работе. Например, мужчины и женщиныполучают разные оценки от коллег по степени выраженности у себя качества«спокойный». Из таблицы видно, что степень оценки этого качества зависитеще и от того, к какой возрастной категории принадлежит мужчина илиженщина, а также, в какую социальную эпоху проводилось исследование.В работе мы столкнулись с усилением межфакторного влияния насамооценки и взаимооценки волевых качеств.Факторы, взаимодействуя между собой, могут усиливать влияние науровень выраженности волевых качеств.
И если при анализе отдельныхфакторов уровень достоверности влияния фактора не достигался, то, привзаимодействии двух факторов, влияние на выраженность отдельных волевыхкачеств оказывается достоверным.Пример усиления влияния факторов на самооценки при исследованиисразу нескольких факторов можно проследить по степени влияния отдельнопрофессиональнойпринадлежностииполанаоценкукачества«принципиальный». Профессиональная деятельность сама по себе не оказываетдостоверноговлияниянасамооценкипринципиальностиреспондентов(F=0,885, p>0,05). Также и пол респондентов не оказывает достоверноговлияния на самооценки принципиальности респондентов (F=0,094, p>0,05).А при исследовании взаимодействия этих факторов («профессия» и «пол»),мы получаем достоверный результат.
Это значит, что выраженность различийсамооценки качества «принципиальный» у мужчин и женщин зависит отпринадлежности к профессиональной категории.Подобный эффект влияния взаимодействия факторов на оценку волевыхкачеств мы наблюдаем и при взаимооценивании респондентов.Например, фактор пола не оказывает влияние на взаимооценку качества«инициативный»(F=0,055, p>0,05). Фактор принадлежности к социальнымусловиям («эпоха») оказывает достоверное влияние на взаимооценку качества26«инициативный» (F=10,492, p<0,01). Взаимодействие этих факторов достоверносказывается на различии оценок уровня выраженности инициативности умужчин и женщин, которые они получали от своих коллег в разные года (рис.9).мужчиныженщины605550451231-1989 год, 2- 2000 год, 3-2009 годРис 9.
Изменение взаимооценки СБОВК качества «инициативный» у мужчин и женщин вразные эпохи.Знание об эффекте усиления влияния факторов при взаимодействии наоценки волевых качеств позволит нам более точно формулировать гипотезыприисследованиииболееобъективноинтерпретироватьполученныерезультаты.Вработемыобратиливниманиенаисходящиевзаимооценки.Традиционные приходящие взаимооценки нам показывают, как другие люди вобобщенном виде выглядят в оценках окружающих. Исходящие взаимооценкипоказывают нам, как отдельный человек или группа людей оцениваетповедение других, исходя из своего опыта.Выводы:1.
Пол, возраст, профессия и социальные условия влияют на самооценки ивзаимооценкиуровняразвитияволевыхкачествличности.Влиянияобразования на самооценки волевых качеств в данной работе установить неудалось.2. Самооценки волевых качеств больше подвержены стабильному влияниюотдельных факторов, а взаимооценки подвержены более сильному влиянию (поколичеству значимых эффектов) взаимодействующих между собой факторовпола, возраста и социальных условий.3. Исследуемые факторы, взаимодействуя между собой, усиливают свое27влияние в основном на взаимооценки волевых качеств.
Это значит, что разницамежду средними групповыми оценками волевых качеств, выявленная вгруппах, сформированных по основному признаку, может оказаться значимовыше или ниже достоверного уровня, если не учитывалось влияние другихпризнаков (пола, социальной эпохи, профессиональной принадлежности,возраста).4.
Выявлен разный характер взаимодействия исследуемых факторов.Фактор пола, вступая во взаимодействие с факторами возраста и эпохи,показывает самое активное (по количеству волевых качеств) воздействие наразличия взаимооценок. Это значит, что разница взаимооценок волевых качествв группах мужчин и женщин меняется во всех исследуемых возрастах исоциальных эпохах (1989, 2000 и 2009 года).Фактор возраста, взаимодействуя с другим фактором в каждой паре,определяет различия во взаимооценках волевых качеств.
То есть, степеньдостоверности различий средних взаимооценок волевых качеств в группахопределена возрастом испытуемых.Фактор эпохи во многих из взаимодействующих пар определяет различиявзаимооценок. Это значит, что степень достоверности различий среднихвзаимооценок волевых качеств в группах зачастую определена временем, вкоторое проводилось исследование.5. Методы самооценки и взаимооценки могут быть использованы длявыявления уровня развития волевых качеств человека. Метод анализаисходящих от экспертов оценок, как разновидность метода взаимооценки,правомерно использовать как дополнительный.28По теме исследования опубликовано 4 работы (общий объем 1,4 п.л.;авторский вклад 1,4 п.л.).Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях,утвержденных ВАК Министерства образования и науки РФ дляпубликации основных результатов диссертационных исследований:1. Гаврилина, И.В.
Особенности изучении волевых качеств / И.В.Гаврилина//ВестникМосковского государственногообластногоуниверситета. Серия «Психология и педагогика», 2006. - №1, Т. 2 - С.2427 (0,4 п.л.).2. Гаврилина, И.В. Теоретические подходы к изучению волевых качествличности в психологии / И.В. Гаврилина // Вестник МГОУ. Серия«Психологические науки», №2.
- 2007. - С.52-57. (0,5 п.л.)Научные публикации в других изданиях:3. Гаврилина, И.В. Особенности волевых качеств инженерно-техническихработников / И.В. Гаврилина // Материалы IV Национальной научно–практической конференции «Психология образования: подготовка кадров ипсихологическое просвещение». Москва, Общероссийская общественнаяорганизация «Федерация психологов образования России», 2007.
- С.160-161(0,2 п.л.).4. Гаврилина, И.В. Особенности волевых качеств современных школьников /И.В.Гаврилина//Материалывсероссийскойнаучно-практическойконференции «Научно-исследовательская деятельность в образовании».Тверь, ТГТУ, 2007.- С. 56-61 (0.3 п.л.).29.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
