Социальная ситуация развития как условие становления личностной автономии подростка (1099778), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Подростки с высокими показателями личностной автономиии в ДРО более самостоятельны: родители предоставляют им столькосвободы, сколько требуется, позволяют подростку выбирать себе дело подуше, планировать досуг, поручают им сложные и важные дела. Подросткичувствуют поддержку и участие со стороны родителей: респондентыуказывают, что родители пытаются развеселить или успокоить их в грусти,практикуют совместную деятельность, с пониманием выслушивают ребенка,открыто проявляют свою любовь.
Родители подростков с высоким уровнемавтономии способны признать свою неправоту и извиниться передподростком, при принятии семейных решений учитывают мнение ребенка;подростки не испытывают гнетущего контроля со стороны родителей, но приэтом чувствуют заботу и принятие с их стороны. Отношениясосверстниками складываются у «высокоавтономных» наиболее благоприятносреди всей выборки подростков: они чувствуют значимо меньше тревоги вобщении, больше уверенности в межличностном взаимодействии, указываютна сравнительно большое количество друзей, а также демонстрируютсущественно более высокую самооценку себя как друга.
Чем выше уровеньавтономии подростков, тем более выраженной оказывается эмоциональнаяподдержка и взаимопомощь в дружбе: подростки охотно поддерживаютдрузей словом и делом, а также уверенно рассчитывают на такую поддержкусо стороны друзей. Подростки с наиболее высоким уровнем автономии такжелегко завязывают новые контакты, готовы проявлять инициативу признакомстве.Группа «Автономные» по всем показателям автономии демонстрируетотносительно высокие результаты. В ДРО данная группа имеет относительно20малый контроль со стороны родителей, отношения воспринимаютсяподростками данной группы как благополучные. Эти подростки, как и«высокоавтономные», указывают на высокую степеньавтономности вотношениях, низкий уровень требовательности, строгости родителей,отцовскогоконтроля.Значимовышепосравнениюсгруппой«высокоавтономных» у этих подростков лишь показатели контроля иавторитетности матери, притом, что в сравнении с другими группами этипоказатели все же являются относительно низкими.
Рассматриваемая группапоказывает наиболее высокие результаты по шкале «согласие в основныхжизненных вопросах с родителями»: подростки легко достигают взаимногосогласия с родителями, их родители также склонны соглашаться с мнениемподростков. Группа «Автономные» и «Высокоавтономные» сходны по своимпроявлениям и в общении со сверстниками, однако «автономным»подросткам сложнее, чем «высокоавтономным», дается установлениеконтакта со сверстниками, и они чувствуют больше тревоги, связанной смежличностным взаимодействием. В целом, группа «Автономные» вотношениях со сверстниками относительно мало тревожная; подросткиданной группы указывают на высокую степень эмоциональной поддержки ивзаимопомощи в дружбе. Можно судить о том, что относительно сильноавтономизированные подростки чувствуют себя более защищенно вдружеских отношениях – уверены, что их поддержат и придут на помощь, исами готовы выручить друга в тяжелой ситуации.Группа «умеренно автономных» подростков показывает средниерезультаты по шкалам автономии.
Данная группа демонстрирует наиболеевысокие показатели позитивного интереса со стороны родителей иотзывается о своих ДРО как о чрезвычайно эмоционально близких.Характерными дляданной группыявляютсясравнительно большаяавторитетность матери и высокий уровень удовлетворенности в отношенияхс ней – подростки склонны считать мать авторитетом, эталоном и примеромво всех начинаниях. В целом, мы можем сказать, что в группу «Умеренно21автономные» попали подростки с наиболее эмоционально близкимиотношениями с родителями, с ярко выраженным авторитетом матери иудовлетворенностью отношениями с ней, и довольно жестким контролем состороны родителей при этом. Группа с умеренными показателями автономиив отношениях со сверстниками более ориентирована на самопознание, менеетревожна и с большей легкостью устанавливает контакт, нежели группы сменее выраженной автономией, но «проигрывает» в этих параметрахгруппам с более высокими показателями автономии.Группа «Ведомые» характеризуется низкими показателями автономии.В ДРО данных подростков родительский контроль выше, а автономностьниже, по сравнению с группами «Высокоавтономные» и «Автономные».Подростки со средним уровнем автономии более, чем подростки с наиболеевысокими и наиболее низкими показателями, почитают авторитет своейматери – принимают ее как пример и эталон во всем, хотят подражать ей исчитают ее мнение наиболее весомым.
Вместе с тем, для этой группыхарактерны наиболее высокие показатели по шкале «непоследовательность»воспитательных установок родителей. Стратегия сотрудничестванехарактерна для ДРО, родители не предоставляют подросткам достаточнойсамостоятельности. При этом мать остается примером и эталоном во многихделах, и отношения с ней вполне удовлетворяют подростков.Подростки группы «Зависимые» показывают самые низкие результатыпо всем показателям автономии.
Их ДРО характеризуются наибольшимконтролем и строгостью со стороны родителей и меньшим уровнемавтономности.враждебное,Подросткивоспринимаютотсутствуют эмоциональнаяотношениеблизость,родителейкаксотрудничество исогласие. Не удивительно, что в таких отношениях подросток не склоненпризнавать авторитет матери. В целом, сочетание строгости, контроля,враждебности,эмоциональнойдистанциипредполагаюткартинунеблагополучных ДРО, в которых подросток воспринимает контроль истрогость родителей обременяющими.
Подросток воспринимает родителей22как враждебно настроенных, испытывает отвержение и эмоциональнуюдистанцию в ДРО. Логично, что такие отношения не подразумеваютравноправного сотрудничества. В отношениях со сверстниками группы«Ведомые»и«Зависимые»проявляютвысокуютревожность,пренебрежение взаимопомощью в дружбе, сложность в установленияконтакта, низкий уровень эмоциональной поддержки, сравнительно малоеколичестводрузей.Этогруппыхарактеристиками отношений соснаиболеесверстниками.неблагоприятнымиКрометого,группа«Ведомых» наиболее низко оценивают себя как друга: считают, что они неумеют дружить, окружающие не считают их хорошими друзьями.В целом, результаты кластерного анализа и анализа полярных группубедительно свидетельствуют о том, что подростки, высоко оценивающиеуровень своей автономии, испытывают меньшую степень родительскогоконтроля,директивности,требовательности.Чемболеевыраженарегулятивная функция родителя, тем менее автономен подросток.С возрастанием уровня автономии растет уровень сотрудничества вДРО.
Это позволяет говорить о том, что более автономные подросткичувствуют не попустительство со стороны родителей (как могло показатьсяввиду малого количества запретов и относительного отсутствия контролядействий), но поддержку и участие родителей в собственной жизни:респонденты указывают, что родители проявляют себя чуткими в ДРО,предпочитают совместные семейные развлечения, открыто выражают своюлюбовь, при принятии семейных решений учитывают мнение подростка.Психоаналитическое предположение о том, что с высоким уровнем развитияавтономии соседствует эмоциональная дистанция в ДРО, вплоть доохлаждения отношений в определенной степени, оказалось несостоятельным:подростки, указывающие на эмоциональную дистанцию с родителями,оказались наименее автономными.Характеристики авторитетности родителей и позитивного интереса состороны родителей возрастают не линейно относительно повышения уровня23автономии, а находят отражение в пиках максимальных значений у умеренноавтономных подростков.ПолученныеданныеподтверждаютобщуюгипотезуIIиконкретизирующие ее гипотезы: наблюдаются существенные различия вособенностях ДРО и отношениях со сверстниками у подростков сразличными уровнями развития автономии.
ДРО подростков с низкимуровнем автономии характеризуются большим количеством требований изапретов, высоким уровнем контроля и директивности. В этом случаеподросткивоспринимаютсвоихродителейкакэмоциональнодистанцированных и не склонных к сотрудничеству. Отношения сосверстниками у подростков с низким уровнем автономии поверхностны: нетдружбы, взаимопомощи и эмоциональной поддержки. Высокоавтономныеподростки указывают на относительно малое количество ограничений,запретов и требований со стороны родителей и сотрудничество и согласие сними в основных жизненных вопросах.
Отношения со сверстниками здесьстроятся на взаимопомощи и эмоциональной поддержке.Взаключенииподводятсяобщиеитогиисследования,свидетельствующие о том, что поставленные цели и задачи исследованияреализованы на теоретическом, эмпирическом и прикладном уровне вполном объеме.Общие выводы исследования.1.Анализ теоретических подходов и эмпирических исследований развитияличностной автономии позволяет определить личностную автономиюподростка как способность самостоятельно принимать решения иреализовывать их на основе целеполагания, планирования, волевойрегуляции и произвольности поведения в системе социальных имежличностных отношений, познавательной и учебной деятельности.2.Полученные результаты свидетельствуют о достаточно высокой оценкеподростками уровня развития своей автономии, включая общий уровень24автономиииеекомпонентов:эмоционального,когнитивного,поведенческого, ценностного у обследованных подростков.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
