Главная » Просмотр файлов » Степень свободы выбора группы как фактор возникновения этнических предубеждений

Степень свободы выбора группы как фактор возникновения этнических предубеждений (1099623), страница 3

Файл №1099623 Степень свободы выбора группы как фактор возникновения этнических предубеждений (Степень свободы выбора группы как фактор возникновения этнических предубеждений) 3 страницаСтепень свободы выбора группы как фактор возникновения этнических предубеждений (1099623) страница 32019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Центральным и необходимым когнитивным процессом,12приводящим, по мнению подавляющего большинства авторов, к формированиюпредубеждения, выступает категоризация (Агеев, 1983; Шихирев, 2000; Brewer,2003; Brown, 2004; Fishbein, Ajzen, 1975; Stephan, Stephan, 1996; Tajfel, 1982;Turner et al., 1979). В качестве влияющих на процесс категоризации проводилисьисследования множества других факторов: различных особенностей субъектавосприятия,характеристикгрупп,особенностейситуациимежгрупповоговосприятия (Гулевич, 2007; Billig, 1973; Brewer, 1979; Buhl, 1999; Mummendey etal., 2000; Tajfel, 1982).Третий вид диспозиционных факторов – мотивационно-личностные – связанс определенными качествами личности, которые исследователи рассматриваюткак существенные для возникновения и изменения предубеждений. Наиболееизвестнойличностнойчертой,связаннойспредубеждением,являетсяавторитарность, выделенная в работах Т.Адорно (Адорно и др., 2001).

Помимоэтого рассматривается ряд личностных особенностей, зависящих от культуры,таких как: коллективизм, конформность, толерантность к неопределенности,малая дистанция между индивидом и властью, (Арбитайло, 2008; Гулевич, 2007;Fishbein, Ajzen, 1975; Triandis, 1995), которые, по мнению исследователей, связаныс силой этнических предубеждений.Идеи о роли социальных факторов в возникновении и поддержаниипредубеждений присутствуют в социально-психологических работах достаточнодавно (Klineberg, 1946). Однако особое внимание социальным факторам уделяетсяв теориях современного расизма (Stephan, Stephan, 1996; Devine, 2005; Dovidio,Glick, Rudman, 2005; Sears, 2005), а также в работах, основанных на социальноструктурном подходе к предубеждениям (Dovidio, Glick, Rudman, 2005; Jackman,2005; Rudman 2005).

Социальные факторы указывают на то, что предубеждениевыступает результатом социального неравенства, желания контроля со стороныдоминирующих групп.13Соотношение вклада различных факторов в формирование этническихпредубеждений свидетельствует, что в качестве изначальных выступают именносоциальные факторы. Однако без опосредования когнитивными, эмоциональнымии мотивационно-личностными факторами невозможно их воздействие на психикуи поведение человека. С этой точки зрения представляется продуктивным поисксоциальных факторов, объясняющих возникновение этнических предубеждений, атакже диспозиционных, которые опосредуют это влияние.В четвертом параграфе представлен анализ социальных факторов,влияющих на возникновение этнических предубеждений.

В ходе поиска данныхфакторов были проанализированы характеристики этнической группы, то естьгруппы, принадлежность к которой служит основанием для этническогопредубеждения. Этническая группа обладает рядом особенностей. Во-первых, онаобладает особой значимостью для человека, что наиболее ярко проявилось в такомфеноменекак«этническийпарадокссовременности»(Арутюнян,2003;Стефаненко, 2004; Хоц, 2001).

Особая важность этнической группы связана с тем,что она выполняет ряд функций, которые в наши дни столь успешно не способнавыполнять ни одна другая группа (Лебедева, 1999; Лурье, 1998; Сикевич, 1996;Стефаненко, 2004). Во-вторых, на уровне обыденных представлений этническаягруппа воспринимается как группа с «нулевой мобильностью», то есть как группа,в которую человек входит от рождения и которую невозможно сменить(Авксентьев, 1996; Здравомыслов, 1996; Стефаненко, 2004).Среди исследователей существуют различные представления о природеэтноса (Бромлей, 1987; Гумилев, 1997; Павленко, Таглин, 2005; Стефаненко, 2004;Тишков,2001),однако,наиболеепродуктивнымивыступаютподходы,рассматривающие этническую группу как социальную категорию, котораяконструируетсялюдьминаосноверазличныхпризнаков,которыеонирассматривают как этнодифференцирующие (Барт, 2006; Стефаненко, 2004; Шпет,1996; Jenkins, 2004).

В этом случае возникает вопрос о границе этнической14группы. Если данная граница не задается биологически, территориально, наоснове языка и т.п., то необходимы механизмы, ее поддерживающие (Барт, 2006;Берн, 2000; Семенов, 2003). Одним из таких механизмов может выступатьэтническое предубеждение. То есть, этническое предубеждение выполняетфункцию поддержания «закрытости» границ этнической группы, что и объясняетего устойчивость к изменению.Выделенная функция этнического предубеждения указывает на важность длявозникновения этнического предубеждения такого специфического фактора, какусловия принадлежности к этнической группе, а именно, степени свободы выбораэтнической группы, а также возможности сменить группу.Вторая глава – «Особенности возникновения этнического предубеждения» –посвящена описанию и анализу результатов эмпирического исследования.В первом параграфе представлен методологический раздел программыисследования, где формулируется проблема, цели, задачи, предмет, объект игипотезы исследования.

Предметом эмпирического исследования выступаловлияние условий принадлежности человека к группе (то есть степени свободывыбора и смены группы) на возникновение этнического предубеждения. Объектомисследования являлось возникновение этнического предубеждения.В эксперименте проверялись две гипотезы:1. Степень свободы выбора и смены группы влияет на возникновение ивыраженность этнического предубеждения.2. Влияние степени свободы выбора и смены группы на возникновениеэтническогопредубежденияиеговыраженностьзависитотиндивидуально-типологических особенностей индивида.Второй параграф содержит описание стратегического плана исследования,выборки, методов и процедуры сбора данных.

Построение экспериментальногоисследования требует особого внимания к обеспечению его валидности. Один из15основных вопросов касался создания условий принадлежности к группе, которыеразличались бы по степени «закрытости» границы группы. При этом важно былоне использовать реальные этнические группы, так как это вовлекло бы вэкспериментмножестводополнительныхфакторов,которыесложноконтролировать: история взаимоотношений между группами, отношение кконкретной группе самого респондента, наличие друзей или родственников средичленов группы и т.п. Задачей же исследования было выделение именно различныхусловий принадлежности к группе. Поэтому группы принадлежности создавалисьв ходе эксперимента, они были виртуальными для респондента, и он на разныхусловиях «входил» в ту или иную группу. По легенде эксперимента респондентыучаствовали в исследовании по созданию виртуальной реальности – накомпьютере им предъявлялась соответствующая презентация.

Первой группереспондентов сообщалось, что они вольны свободно выбрать группу и могутсменить ее при желании. Вторая группа респондентов не могла выбрать группу, ее«назначал» компьютер, респондентам также сообщалось, что они не могутсменить группу.Другим важным вопросом, который необходимо было решить, был вопрос овозможностиизучениявданномэкспериментеименноэтническихпредубеждений. Разные условия принадлежности к группе дают основаниясделать вывод только о влиянии этих условий на возникновение предубеждениякак такового, но не позволяют говорить о возникновении именно этническогопредубеждения. Поэтому была набрана третья группа респондентов, в инструкциидля которых виртуальные группы были названы «народами», а условияпринадлежности не задавались, респондентам указывалось только, что они«входят» в тот или иной народ.Таким образом, были получены три группы респондентов, для двух изкоторых моделировались условия принадлежности к группе, а третья выступалаконтрольной по отношению к ним.16Выборку составляли 59 человек, из них 21 мужчина и 38 женщин, в возрастеот 18 до 45 лет.

Средний возраст респондентов – 27 лет. Для данногоэксперимента не было необходимости в подборе респондентов по определенномупризнаку, поэтому экспериментальные группы уравнивались по полу и возрасту.Процедура исследования строилась следующим образом: респондентыработали с презентацией на компьютере, в первой части которой задавалисьусловия принадлежности к группе (независимые переменные).

Во второй частиработы с компьютерной презентацией респонденты последовательно заполнялиметодики, предъявленные на бумаге в следующем порядке:1. методика «контурная карта» (оценка выраженности предубеждения,зависимая переменная);2. методика «платежные матрицы» (оценка выраженности предубеждения,зависимая переменная);3.

семантический дифференциал (оценка восприятия группы, зависимаяпеременная);4. методика «восприятие целостности групп» (оценка восприятия группы,зависимая переменная);5. методика«стратегииидентичности»(оценкаиндивидуально-типологических свойств, независимая переменная);6. методика «INCOL» (оценка индивидуально-типологических свойств,независимая переменная).Методики были сгруппированы в буклеты, все инструкции предъявлялись вписьменном виде.

Прохождение исследования было индивидуальным и занимало50-70 минут.Третий параграф содержит описание и анализ полученных результатов. Врамках проверки первой гипотезы анализировались данные методик «контурнаякарта» и «платежные матрицы». Для методики «контурная карта» высчитываласьплощадь, отдаваемая своей и чужой группе, раздробленность данной площади, а17также коэффициент смешения территории, т.е.

насколько можно четко провестиграницу между территорией своей и чужой групп. Обработка данных показала,что условия принадлежности к группе оказали влияние на распределение площадимежду своей и чужой группой (см. диаграмму 1). Площадь, отдаваемая своейгруппе, при условии отсутствия свободы выбора группы значимо больше(р=0,000) площади, отдаваемой чужой группе. А при условии свободы выборагруппы значимых различий не обнаружено (р=0,653). В контрольной группе(условие принадлежности к «народу») площади различались, но на уровнетенденции (р=0,073). Коэффициент смешения территории был минимален (то естьмежду территориями групп можно было прочертить практически прямуюграницу) при отсутствии возможности выбрать группу и при условиипринадлежности к «народу», и максимален при свободе выбора группы.Отсутствие различий в коэффициенте смешения территории между первымидвумя группами и наличие различий между первыми двумя группами и третьейгруппой статистически значимо.площадь в усл.ед.Диаграмма 1.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее