Диссертация (1099543), страница 3
Текст из файла (страница 3)
После просмотрановостных сообщений оценки по этим параметрам изменяются.Трансформации в эмоциональной составляющей проявляются вповышении уровня ситуативной тревожности.4.После просмотра новостных сообщений ситуативная тревожностьзначимо повышается, как у мужчин, так и у женщин, что указывает натрансформацию эмоциональной составляющей представления обопасности. У лиц с более высокой личностной тревожностью этиизменения более выражены. У профессиональных журналистовповышения ситуативной тревожности не происходит.5.Трансформациикогнитивнойсоставляющейпредставленияобопасности у мужчин и у женщин демонстрируют как сходства, так иразличия.
Оценки по параметрам интенсивности и вероятностиповышаются у тех и у других. Оценки по параметру масштабностиизменяются в большую сторону у женщин и в меньшую – у мужчин.Субъективная оценка контролируемости ситуации у женщин значимонеизменяется;мужчиныначинаютвосприниматьситуацииповседневного характера как более контролируемые, а ситуациикатастрофическогохарактера–менее.Упрофессиональныхжурналистов представление об опасности более устойчиво к влияниюновостных сообщений, содержащих информацию об опасности.13Глава 1.
Массовая коммуникация как фактор влияния напредставление об опасности в образе мира человека1.1. Влияние информационной культуры на человека1.1.1.Особенности массовой коммуникацииКаждыйновыйэтапразвитиячеловеческойкоммуникациивзначительной мере влияет на общественную организацию и взгляды людейна мир. В филогенезе человеческая кооперативная коммуникация обеспечилаповышениеэффективностисовместнойдеятельности.Изначальнокоммуникация развивалась в форме жестов (Томаселло, 2011).
В связи сусложнением трудовой деятельности людей и разделением социальныхролей в ходе ее выполнения жесты стали заменяться словами (Пашук, 2010).Появление письменности позволило передавать сообщения на расстоянии. ВXV в. книгопечатание расширило возможности человека в области передачиинформации во времени. C XVI до начала ХХ вв. происходило развитиесредств массовой коммуникации (СМК): в XVI в. начали распространятьсяпечатные газеты, в конце XIX в. появляется радио, в начале ХХ в.
былоизобретено телевидение. За последние сто лет скорость развития СМКувеличилась: появился Интернет, что дает возможность вести прямыетрансляции с места событий в режиме реального времени; созданы форматы3D и 4D, позволяющие более реалистично воспринимать создаваемуюавторами информацию. Разнообразные современные технологии СМКспособствуютбыстрому,широкомуимаксимально«живому»распространению информации.Концепция«информационногообщества»сталаведущейвметодологии познания ХХ в. Впервые термин появился в Японии в работахТ.
Умесао (1963). Появление и развитие СМК позволило создать глобальноеинформационное пространство, но вместе с расширением возможностейпознания увеличились и риски, связанные с порождением и передачейинформации. Глубокий анализ феноменов становления информационного14общества был проведен в цикле работ Д. Белла (2004) и М. Кастельса (2000,2016). Информация в таком обществе становится важнейшим ресурсом,поэтому требуется всестороннее изучение последствий ее влияния начеловека.Современныйэтапразвитияобществаобозначаетсякак«информационная революция» (Тоффлер, 2002).
Параллельно с развитиемтехнических средств видоизменялась философия, отделяясь от теологии.Научные открытия и развитие наук приводят к смещению мировоззрения всторону материализма. Образ человека также меняется, становится болееобъектным (Братусь, 2005), что транслируется в культурной среде,составляющей которой является массовая коммуникация (Матвеева, 2011).По сравнению с межличностной коммуникацией СМК имеют рядспецифических особенностей.
Это проявляется, во-первых, в существованииспециальных средств и каналов, закрепленных за этим видом коммуникации;во-вторых, в многофункциональности; в-третьих, в широком охватеаудитории; в-четвертых, в минимизации обратной связи от аудитории в ответна полученные сообщения СМК (Леонтьев А.А., 2008).
Вместе с тем по своейформе массовая коммуникация является моделированием межличностногообщения. По содержанию – это передача разных фактов, мыслей, чувств,переживанийифантазийоткоммуникаторакаудитории.Попсихологической сути СМК – это экстериоризация психических функцийчеловека. Компьютер расширяет возможности для переработки информации,телевидение предоставляет возможность видеть события, происходящие вдругом пространстве и времени, печать и радио являются материализацией ираспространениемречи(Засурский,Зинченко,Вартанова,Матвеева,Подольский, 2008). Создание СМК в целом - это создание орудий дляовладения размерностью пространства и времени (Уэбстер, 2004).Однако информационная культура не только служит способомкоммуникации, она активна по отношению к человеку и его психике.Действия, направляемые СМК, могут быть очень многообразными и иметь15разные последствия.
Влияние СМК создает целый спектр психологическихвозможностей.1.1.2. Зарубежные исследования влияния массовой коммуникации напсихику человекаИсследования влияния СМК на аудиторию начались между 1920 и 1930гг., но как направление оформились только в 1950 гг., когда телевидениеначало получать более широкое распространение.Ранние теории влияния СМК описывали этот процесс как линейный инепосредственный. Фокус внимания был направлен на те изменения, которыевозникали в результате массовой коммуникации. Одна из первых теорийвлияния СМК на человека принадлежит В. Лассуеллу (Lasswell, 1948). Этатеория основывается на бихевиористском подходе и убеждении, чтовоздействиеСМКоказываетнепосредственноевлияние,вызываяодинаковую и неизбежную реакцию у всех реципиентов сообщения.
МодельЛассуелласодержитпятьлинейновыстроенныхкомпонентов:1)коммуникатор; 2) сообщение; 3) технические средства; 4) реципиент; 5)эффект. Согласно модели Лассуелла и ряду других моделей 1920-х-1950-х гг.(например, модель Шеннона и Уэвера, 1949), сообщение всегда эффективно,оно меняет установки, знания и представления реципиента. Позже былопоказано, что воздействие СМК опосредуется межличностным общением(Lazarsfeldetal, 1944), а также условиями, в которых проходит процесскоммуникации, и целями коммуникатора (Braddock, 1958).
Эти исследованияпривели к возникновению теорий нового типа: селективного влияния (BallRokeach, DeFleur, 1970; Katzetal, 1973; Rosengren, 1974; Comstocketal.,1978;McQuail, 1994; Rubin, 2009). Их объединяет положение о том, что выборзрителей опосредован их потребностями: чем более значимо сообщение дляконкретного зрителя, тем большее активирующее влияние оно имеет. Можновыделить два вида теорий селективного влияния СМК: теории осознанноговыбора и теории неосознанного выбора.
Например, теория пользы иудовольствия (Katzetal, 1973; Rosengren, 1974; Rubin, 2009) основывается на16предположении о том, что зрители осознают свой выбор и те потребности,которые лежат за ним. Теория управления настроением посредством СМК,созданная Дж. Брайантаном и Д. Зиллманом, базируется на неосознанномвыборе передачи зрителем.
В их исследованиях испытуемые, длительноевремя занимавшиеся монотонной работой предпочитали передачи, которыемогли бы их взбодрить, а испытуемые, которым искусственно создавалосьсостояние стресса, наоборот,РеволюционныйвзгляднавоздействиеСМКбылпредложенМ. Маклюэном. В книге «Понимая медиа» он описывает, как новыетехнологии СМК меняли общественные отношения и стиль мышлениялюдей. По мнению Маклюэна, средство есть сообщение, т. е.
влияние СМКсвязано со свойствами канала передачи информации. Одно и то жесообщение, переданное с помощью печати и с помощью телевизионнойкоммуникации, будет производить разный эффект (Маклюэн, 2014). Этозависит в том числе от того, к какому типу относится средствокоммуникации: к холодным – включающим, или горячим – выключающим.«Горячие средства коммуникации заполнены информацией полностью итребуют минимального участия аудитории, расширяя какое-то одно чувстводо степени «высокой определенности» (Маклюэн, 2014, c.
27), к горячимсредствам относятся кино, радио и телевидение. Холодные средства,например, устная речь или телефон, подразумевают активное включениереципиента. Таким образом, одним из факторов, которые могут влиять нааудиторию, является модальность средства массовой информации.В отличие от теории Маклюэна, теория культивации мнений Дж.Гербнера(Gerbner,1956)предполагает,чтоименносодержаниетелевизионных сообщений «культивирует» (формирует) мнения людей.Гербнер и его коллеги занимались исследованиями социальных последствийдемонстрации насильственных сцен в телевизионной коммуникации.
Былопоказано, что люди, которые часто видят сцены насилия или другие ситуацииповышенной опасности на телеэкране, склонны ждать их повторения в17реальной жизни, даже если на их памяти ничего подобного не происходило.Теория культивации утверждает, что у зрителей, которые много временипроводят перед экраном, картина мира все больше становится похожей натранслируемую по телевидению.
Таким образом, происходит унификацияпредставлений (Gerbner, 1956). Позже были проведены исследования,которые показали, что глубина эффекта культивации зависит не только отсамого сообщения, но и от личности воспринимающего. Например, люди сболее высоким уровнем образования менее подвержены культивации мнений(Гулевич, 2008).Было замечено, что СМК оказывают влияние не только на мнения, нотакже на эмоциональную сферу психики человека (Ball-Rokeach, DeFleur,1976).
В книге Д. Брайанта и С. Томпсон описывается наглядный примервоздействия СМК на эмоции и поведение зрителей. После просмотра фильма«Челюсти», вышедшего на киноэкраны в 1975 г., многие американцыперестали плавать в океане. Это яркий пример изменения поведения подвлиянием реакции страха, вызванной художественной телепродукцией(Брайант, Томпсон, 2004).Психологи, изучающие влияние СМК на эмоции, отмечают тенденциюстремлениякпереживаниюстрахаинапряженияприпросмотретелевизионного контента у молодых людей по сравнению с людьми старшеговозраста. М. Цукерман (Zuckerman, 1988) назвал это явление «поискомощущений». Человек ищет новые разнообразные сильные впечатления ипереживания, а телевидение является безопасным способом переживанияриска.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
