Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1099543), страница 20

Файл №1099543 Диссертация (Представление об опасности и его трансформации под влиянием телевизионной коммуникации (на примере новостных сообщений)) 20 страницаДиссертация (1099543) страница 202019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Именноизменение ситуативной тревожности является непосредственной реакцией наопасную ситуацию и проявляется максимально быстро. В целом ситуацииопасности связаны с двумя типами эмоциональных реакций – гнев и страх(Вилюнас, 1976). В ситуации непосредственного столкновения с опасностью,когда действия требуются немедленно, проявляется одна из них, а вситуации, когда субъект не является непосредственным участником событийи не может влиять на их исход – чаще проявляется тревога (Изард, 1999).Шкала ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина является надежной идостовернойдиагностическойфеноменологическиеиметодикой,поведенческиепозволяющейхарактеристикиописатькомплексныхпроявлений тревоги (Леонова, Кузнецова, 2009).Таким образом, был сформирован инструментарий для четвертогоэтапаисследования.Егоцельюбылоизучениетрансформацийэмоциональной и когнитивной составляющих представления об опасностипослеконцентрированногопросмотраспециальносмонтированныхновостных сообщений, а также выявление связи трансформаций синдивидными и личностными особенностями.112трансформаций2.9.Оценкасоставляющихпредставленияэмоциональнойобопасностиикогнитивнойпослеспециальноорганизованного просмотра телевизионных новостных сообщений,выявление связи характера трансформаций с половой принадлежностью– четвертый этап эмпирического исследования2.9.1.

Процедура проведения четвертого этапа исследованияЦель:изучениетрансформацийэмоциональнойикогнитивнойсоставляющих представления об опасности после концентрированногопросмотра новостных сообщений. Выявление связи трансформаций споловой принадлежностью.МетодикиШкалы личностной и ситуативной тревожности Спилбергера –Ханина,методика «Оценка параметров описания опасных ситуаций».УчастникиВ экспериментальную группу вошли 120 человек: 60 мужчин ввозрасте от 17 до 24 лет (М=21, σ =1,9),из них 19 - с высокой личностнойтревожностью, 25 - с умеренной личностной тревожностью, 16 - с низкойличностной тревожностью; и 60 женщин в возрасте 17-25 лет (M=22, σ=2,1),из них: 19 - с высокой личностной тревожностью, 31 - с умереннойличностной тревожностью , 10 - с низкой личностной тревожностью.Контрольную группу 1 составили 40 человек: 20 мужчин в возрасте от17 до 22 лет (M=19, σ = 1, 4),из них 2 - с высокой личностной тревожностью,15 - с умеренной личностнойтревожностью, 3 - с низкой личностнойтревожностью; и 20 женщин в возрасте от 17 до 22 лет (M=19, σ = 1,7),изних: 1 - с высокой личностной тревожностью, 14 - с умеренной личностнойтревожностью, 5 - с низкой личностной тревожностью.Контрольную группу 2 составили молодые люди, которые не имеютдома телевизора и более двух лет осознанно не смотрят новостные передачи,так как считают, что новости перегружены негативной информацией и непомогают принимать решения в реальной жизни.

В нее также вошли 40113человек: 20 мужчин в возрасте от 18 до 23 лет (M=21, σ = 1,7),из них 7 - свысокой личностной тревожностью, 10 - с умеренной личностнойтревожностью, 3 - с низкой личностной тревожностью; и 20 женщин ввозрасте от 18 до 22 лет (M=20, σ =1,4),из них 3 - с высокой личностнойтревожностью, 9 - с умеренной личностной тревожностью, 8 - с низкойличностной тревожностью.В исследовании также приняли участие журналисты (операторы,корреспонденты), чья профессиональная деятельность связана с созданиемсюжетов, содержащих информацию об опасностях.

В этой группе было 30респондентов-мужчин в возрасте от 25 до 45 лет (M=39, σ = 3,7), из них 15 с умеренной личностной тревожностью, 15 - с низкой личностнойтревожностью.ПроцедураВсе участники прошли тестирование по шкалам личностной иситуативной тревожности Спилбергера-Ханина и заполнили методику«Оценка параметров описания опасных ситуаций», оценив каждую из 48ситуаций по пяти параметрам с помощью семибалльной шкалы. Затемэкспериментальной группеи группе журналистов были показаныспециально подобранные новостные сюжеты ( Приложение 6), содержащиенаборнаиболее типичныхновостныхсообщений,демонстрирующихопасные или трагические ситуации.

Всего было продемонстрировано 15сюжетов. Время просмотра - 45 мин. Контрольные группы в просмотре неучаствовали. Сразу после просмотра респонденты из экспериментальнойгруппы и группы журналистов заполнили тест Спилбергера-Ханина иметодику «Оценка параметров описания опасных ситуаций». Контрольныегруппы также заполнили эти методики через 45 минут.1142.9.2.Результатытрансформацийпредставлениячетвертогоэмоциональнойобопасностиэтапаипослеисследования:когнитивнойспециальнооценкасоставляющихорганизованногопросмотра телевизионных новостных сообщенийИзмерение личностной и ситуативной тревожности по шкалеСпилбергера-Ханина у респондентов до и после просмотра специальноподобранных новостных сюжетов выявило достоверные изменения этогопоказателя.Данные, представленные на рис.9 и в таблице 10 демонстрируют, чтодля всей женской выборки достоверно увеличились показатели ситуативнойтревожности в группах с высокой, средней и низкой личностнойтревожностью.

В мужской выборке (см. рис. 9 и таблицу 11) достоверноеувеличение показателя ситуативной тревожности наблюдалось также во всехгруппах респондентов.1 - респонденты с низким уровнем личностной тревожности2 - респонденты со средним уровнем личностной тревожности3 - респонденты с высоким уровнем личностной тревожностиРис.

9. Изменения показателей ситуативной тревожности послеэпизодического просмотра новостных сообщений115Таблица 10Изменения показателей ситуативной тревожности у женщин послеэпизодического просмотра новостного контента (критерий Вилкоксона)ЧислореспондентовСтатистикакритерия ZУровеньзначимостиГруппа с низкой Группасо Группа с высокойличностнойсреднейличностнойтревожностьюличностнойтревожностьютревожностью103119-2.810b-4.868 b-3.841 b0.005*0.000*0.000*Примечание:здесь и далее: b – используются положительные ранги - случаи, когдатревожность после просмотра выше, чем до* - отмечается уровень значимости <0.005Таблица 11Изменения показателей ситуативной тревожности у мужчин послеэпизодического просмотра новостного контента (критерий Вилкоксона)КоличествоСтатистикакритерия ZУровеньзначимостиГруппа с низкой Группасо Группа с высокойличностнойсреднейличностнойтревожностьюличностнойтревожностьютревожностью162516-3.447 b-4.396 b-3.835 b0.001*0.000*0.000*У журналистов просмотр новостных сюжетов не повлиял на уровеньситуативной тревожности (см.

Таблицу 12). Важно отметить, что среди нихне было выявлено лиц с высокой личностной тревожностью. В контрольныхгруппах ситуативная тревожность не изменилась. В контрольной группе 2,респонденты которой не имели дома телевизора, средние показателиситуативнойтревожностибылинескольконижепосравнениюс116респондентамиизконтрольнойгруппы1,смотревшиминовостинерегулярно.Таблица 12Изменения показателей ситуативной тревожности у журналистов послеэпизодического просмотра новостного контента (критерий Вилкоксона)Группа с низкой Группасо Группа с высокойличностнойсреднейличностнойтревожностьюличностнойтревожностьютревожностью1010-КоличествоСтатистикакритерия ZУровеньзначимости-1.638-1.298-0.1010.194-b –используются положительные ранги - случаи, когда тревожность после просмотравыше, чем до.Можно заключить, что просмотр новостных сюжетов с демонстрациейопасных ситуаций вызывает увеличение ситуативной тревожности у женщини большей части мужчин.

Этот эффект у женщин выражен болеезначительно,чемумужчин,аупрофессиональныхжурналистов,работающих с образами опасности профессионально, отсутствует. Такимобразом, можно утверждать, что увеличение оценок значимости опасныхситуаций, определенное как косвенное воздействие, является следствиемувеличенияситуативнойтревожностипослепросмотрановостныхсообщений. Показатели личностной тревожности значимо не изменились нив одной из групп. Увеличение ситуативной тревожности характеризуетизменение эмоционального компонента представления об опасности.Аналогичная проверка сдвига по шкале личностной тревожности непоказала значимых изменений по этому показателю ни в одной из групп.Получаемая посредством СМК информация негативно воздействует наэмоциональную составляющую представления об опасности, провоцируя117тревожные состояния, что в большей мере проявляется в группах сповышенным уровнем личностной тревожности.Изменения в когнитивной составляющей представления об опасностификсировались за счет изменений в оценках параметров описания опасныхситуаций (см.

таблицу 13). Результаты показали, что из 48 опасных ситуаций,включенных в опросник, оценка интенсивности повысилась у 31 респондентав женской выборке и у 16 – в мужской. Оценка вероятности опасностивозросла примерно одинаково - для 18 ситуаций у женщин, и для 20 – умужчин.

Характеристики

Список файлов диссертации

Представление об опасности и его трансформации под влиянием телевизионной коммуникации (на примере новостных сообщений)
отзывы
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее