Диссертация (1099187), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Межпоколенные различия в содержательных характеристикахмакроструктуры автобиографической памяти заключаются в том, что свозрастомнарастаетпропорциятипичныхдлясоциальнойгруппыпринадлежности, сценарных и обобщенных воспоминаний при снижениипропорцииуникальныхвоспоминанийивоспоминаний,детальноописывающих дискретные эпизоды («фотографических»).120Таким образом, в связи с тем, что на фоне межпоколенных различий всодержательных показателях макроструктуры автобиографической памятинаблюдается гомогенность ее формальных показателей, можно утверждать,что за индивидуальным представлением о личном прошлом стоит схемаструктурирования автобиографического материала достаточно независимаяот возраста и жизненного опыта человека.
Освоение данной схемыпредшествует ее фактологическому наполнению и остается достаточностабильной при изменении содержания.Представления молодых людей о прошлом поколения их родителеймогутрассматриватьсякаквариантэкспликацииидеальнойформымакроструктуры автобиографической памяти, через овладение которойосуществляется присвоение культурно-специфичной схемы организацииавтобиографической памяти.По сравнению с представлениями молодых людей о своем личномпрошлом, их представления о прошлом поколения родителей, сохраняясвойственные юношеской макроструктуре автобиографической памятиформальные характеристики, наполняются более сценарными, типичными иобобщенными «воспоминаниями».Можно утверждать, что при решениизадачи на конструирование описания прошлого близкого взрослогоюноши/девушкиавтоматическиинтериризированнуюавтобиографическойимипамяти,актуализируютформальнуюзакономерносхемууспешноорганизациивключающуюособенностиюношеского этапа ее развития (пространственная экспансия детства, сжатиешкалы оценки негативности опыта), в то время как для содержательного еенаполненияобращаютсяксемантическимзнаниямономенклатурекультурного жизненного сценария взрослого человека.Данную интерпретацию подтверждают данные о высокой степениосведомленности о социотипичном жизненном сценарии в исследуемойвыборке при применении методики Д.
Бернтсен, Д. Рубина (Berntsen, Rubin,2004).121В то время как за межпоколенными сходствами и различиями вмакроструктуреавтобиографическойпамятиуниверсальногоформально-содержательногоусматриваетсякультурноналичиеспецифичногообразца, сравнение показателей воспроизводящихся в семейных диадах«Юноша/Девушка-Родитель» позволяет оценить вклад внутрисемейнойпередачи определенных особенностей макроструктуры автобиографическойпамяти.Анализкоэффициентовсходствапоказателеймакроструктурыавтобиографической памяти в рамках семейных диад показал минимальнуювнутридиаднуювариативность(коэффициентсходстваблизок1,коэффициент вариации менее 33%) процента позитивных, типичных длявозрастной группы и обобщенных воспоминаний, а так же среднего значенияпозитивной эмоциональной амплитуды оценки воспоминаний.
Можносделать вывод о том, что именно данные параметры макроструктурыавтобиографической памяти являются базовыми при внутрисемейнойтрансляции.Результаты нашего исследования подтверждают, что идеальной формойдля развития макроструктуры автобиографической памяти подростка июноши является зрелая макроструктура автобиографической памяти близкихвзрослых.Вситуацияхспецифическогоавтобиографическиориентированного речевого взаимодействия происходит присвоение схемыорганизации жизненного опыта в макроструктуру автобиографическойпамяти.122Литература1.
АбдульмановаД.М.Индивидуальныеразличиявжизненныхсценариях: магистерская диссертация, СПб., 2010.2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.3. Адлер А. Наука жить. Киев, 1997. 288 с.4. Алюшева А.Р. Взаимосвязь успешности овладения культурнымжизненным сценарием с уровнем развития автобиографической памяти// Знак как психологическое средство, субъективная реальностькультуры: материалы XII международных чтений памяти Л.С.Выготского, Москва, 14–17 ноября 2011 г. / отв. ред. В.Т.
Кудрявцев.М.: Изд-во Российского государственного гуманитарного ун-та, 2011.С. 201-205.5. Алюшева А.Р. Взаимосвязь характеристик автобиографической памятиисамоидентичности//Материалы VсъездаОбщероссийскойобщественной организации «Российское психологическое общество»,Москва, 14-18 февраля 2012 г. / отв. ред. Ю.П. Зинченко, А.Л.Журавлев. М.: Российское психологическое общество, 2012. Т. 1.
С.263-264.6. АлюшеваА.Р.Макроструктураавтобиографическойпамяти:однородное, типичное, сценарное - наблюдается ли преимущество привоспроизведении? // Пятая междунар. конф. по когнитивной науке,Калининград, 19-23 июня 2012 г. / отв. ред. Ю.И. Александров.Калининград:Межрегиональнаяассоциациякогнитивныхисследований, 2012. Т. 1. С. 211-213.7.
Алюшева А.Р. Овладение репертуаром культурных жизненныхсценариев как фактор развития макроструктуры автобиографическойпамяти // Психологические исследования. 2012. Т. 5, № 25. URL:http://psystudy.ru (дата обращения: 03.06.2013).1238. Алюшева А.Р. Общекультурная и внутрисемейная трансмиссияструктуры автобиографической памяти // Вестник С.-Петербург. ун-та– 2014 - Сер. 12. Психология. Социология.
Педагогика. - Вып. 4. - С. 515.9. Алюшева, А.Р. Взаимосвязь параметров автобиографической памятиреспондентов юношеской группы и их родителей // Глобальныйнаучный потенциал. – 2015. - №8(53). – С. 10-13.10.Алюшева А.Р. Общий паттерн в воспоминаниях респондентовюношеской группы и их родителей: как знание семейной историисвязано с уровнем развития индивидуальной автобиографическойпамяти? // «От истоков к современности» (130 лет организациипсихологическогообщества при Московском университете), 29сентября-1 октября, 201511.Ананьев Б. Г.
Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.12.Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2000. С. 243245.13. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1996. С. 162.14. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии.М.: Изд. ИП РАН, 2006. 512 с.15. Арестова О.Н. Диагностика мотивационного конфликта личности спомощью метода пиктограмм // Вопросы психологии, 2007, №2.
С. 161171.16. АсмоловА.Г.Психологияличности:культурно-историческоепонимание развития человека. Изд. 3-е, М.: Академия, 2007. 528 с.17. Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психологияличности. М.: Аспект Пресс, 2001. 301 с.18. Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.: Аст, Харвест, 2006. 224 с.19. Берн Э. Люди, которые играют в игры. М.: Аст, Харвест, 2006. 352 с.12420. БодуновЕ.А.Устойчивостьавтобиографическойпамятипридеформации мотивационной структуры личности (на материалепациентов с алкогольной зависимостью). Дипломная работа. М., 2013.21. БочаверА.А.Жизненныйпутькакметафора//Психологияжизненного пути личности: методологические, теоретические иприкладные проблемы: сб.
науч.ст. / отв. ред. Н.А. Логинова, К.В.Карпинский. Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2012. С. 400-411.22. Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию. НижнийНовгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000. 120 с.23. ВасилевскаяК.Н.Индивидуально-типологическиеособенностиавтобиографической памяти: дисс. … канд. психол. наук.
М., 2008. 167с.24. Василевская К.Н. Разработка и апробация диагностического опросника«Функции автобиографической памяти» // Психологическая наука иобразование. 2008. №4. С. 101-110.25. Василевская К.Н., Кабардов М.К., Нуркова В.В. Индивидуальнотипологическиеособенностиавтобиографическойпамяти//Психологические исследования. 2011. № 2. C.16. URL: http://psystudy.ru(дата обращения: 14.03.2013).26.
ВасилюкФ.Е.Психологияпереживания.Анализ преодолениякритических ситуаций. М.: Изд. Московского университета, 1984. 271c.27. Василюк Ф.Е. Модель хронотопа психотерапии // Консультативнаяпсихология и психотерапия. 2009. №4. C. 26-49.28. Венгер А. Л., Слободчиков В. И., Эльконин Б. Д. Проблемы детскойпсихологии и научное творчество Д. Б. Эльконина // Вопросыпсихологии. 1988.
№3. С. 20-28.29. Вересов Н.Н. Экспериментально-генетический метод и психологиясознания:методологияипринципы//Психологиясознания:современное состояние и перспективы: материалы II всероссийской125научной конф., Самара, 29 сентября - 1 октября 2011 г. / отв. ред. Г.В.Акопов, Е.В. Бакшутова. Самара: изд. Самарского ГосударственногоУн-та, 2011.
С. 21-36.30. Войскунский А., Евдокименко А., Федунина Н. Альтернативнаяидентичностьвсоциальныхсетях//ВестникМосковскогоуниверситета. Серия 14. Психология. 2013. № 1. С. 66-83.31. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл, 2006.
1136С.32. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций // Собр. соч.:в 6 т. М., 1984. Т. 4. С. 121-168.33. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев,1984. 209 с.34. ГришинаН.В.Жизненныесценарии:нормативностьииндивидуализация // Психологические исследования. 2011. № 3. С.17URL: http://psystudy.ru (дата обращения 23.11.12).35. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. Изд.3-е. М.: Педагогическое общество России, 2003. 512 с.36. Карабанова О.А.
Возрастная психология: конспект лекций. М.: Айриспресс, 2005. 240 с.37. Крэйг Г. Психология развития. СПб.: Изд. Питер, 2000. 992 с.38. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 304 с.39. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости. М.: Смысл, 2006.63 с.40. Логинова Н.А. События, обстоятельства жизненного пути и развитиеличности // Психология жизненного пути личности: методологические,теоретические и прикладные проблемы: сб. науч.ст. / отв. ред.
Н.А.Логинова, К.В. Карпинский. Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы, 2012. С. 1229.12641. МакАдамс, Д. Психология жизненных историй: пер. Д.А. Кутузовой,Ф.И Барского // Методология и история психологии. 2008. №3. Т.3. С.135-166.42. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: тексты. М.:Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 112.43. МасоловаГ.Ю.Воспоминанияодетствеипсихологическиехарактеристики личности: материалы XII Международной конф.студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Москва, 12-15апреля 2005 г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
