Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1099186), страница 4

Файл №1099186 Автореферат (Культурная детерминация структуры автобиографической памяти) 4 страницаАвтореферат (1099186) страница 42019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Высказывается мысль, что наиболее богатый материал для экспликацииЖС содержится в классической романной форме и мемуаристике, т.к.пережитые в статусе личностно значимых событий жизненные перипетииперсонажей выступают образцом для выстраивания личной истории. При этомопыт чтения становится автобиографическим фактом индивидуальной памяти исредством ее развития.В разделе 1.4.3.3. «Медийные сценарии» обосновывается утверждение отом,чтовинформационнуюэпохурезковозрастаетрольпроцессаинтериоризации медийно транслируемых ЖС, которые служат значимымсредством фиксации и актуализации событий в АП. Приводятся примерыисследований виртуальной идентичности (Boellstorff, 2008; Солдатова, 2012) иобозначены перспективы изучения ее влияния на содержание АВ.17В разделе 1.4.3.4.

«Семейный жизненный сценарий» раскрываютсяисточники и роль семейного ЖС как представленных в АП значимых событийжизни членов семьи. Обсуждается феномен межпоколенной трансмиссии АВ,который заключается в том, что молодые респонденты корректно воспроизводятисторические потрясения (война, репрессии, революции) в рассказах о прошломсвоих родителей (Svob, Brown, 2011). Приводятся результаты исследованийвзаимосвязи уровня сформированности семейного нарратива с различнымипоказателями субъективного благополучия личности (McKeough, Malcolm, 2010;Zaman, Fivush, 2009; Алюшева, 2011).Раздел 1.5.

содержит выводы теоретической части диссертационногоисследования, обосновывающие положение о том, что усвоение КЖС вреальных социальных практиках становится системообразующим фактором дляразвития макроструктуры индивидуальной АП.Вторая глава «Эмпирическое исследование культурной детерминацииструктуры АП» посвященаизучению общепсихологических механизмовкультурного опосредствования макроструктуры АП в аспекте анализа освоениятранслируемыхвсоциумемежпоколенноустойчивыхЖС.иИзлагаютсявнутрисемейнорезультатывыявлениястабильных/вариативныхсистемных характеристик АП, которые согласно теоретической гипотезеотражают общекультурные и семейные ЖС.В параграфе 2.1. «Постановка проблемы эмпирического исследования»формулируется цель диссертационного исследования – изучение детерминациимакроструктуры АП освоением КЖС. Определены задачи исследования ивыдвинуты эмпирические гипотезы: 1) межпоколенная устойчивость параметрамакроструктуры АП свидетельствует о его источнике в общекультурном ЖС,что при условии наличия внутрисемейных корреляций указывает на вкладконкретной семейной ситуации развития в его освоение, а в случае отсутствиятаких корреляций – на универсальный характер; 2) наличие внутрисемейныхкорреляций параметра макроструктуры АП вплоть до полного совпадения на18фоне межпоколенных различий свидетельствует о его источнике в семейномЖС.В параграфе 2.2.

«Метод» представлен методический инструментарийэмпирического исследования (раздел 2.2.1.), дается обоснование примененияграфической методики «Линия жизни» (ЛЖ) (Нуркова, 2000) и методикиэкспликации типичного ЖС Бернтсен–Рубина (Berntsen, Rubin, 2004). Выделено25 признаков системной организации АП, выявляемых при выполненииметодики ЛЖ. Приведены сравнительные данные о частотности сценарных АВ(на материале анализа 258 протоколов ЛЖ) и экспликации КЖС по вербальнойметодике Бернтсен – Рубина).В разделе 2.2.2. описаны выборки участников и этапы проведенияисследования.

В основной серии участвовали 102 студента (ср.возр. =18,85(1,11)) и 102 их родителя (ср.возр. = 46,39 (5,43)),распределениенормально. Все участники выполняли методику ЛЖ. Юношеская группа такжевыполняла вариант методики ЛЖ «Прошлое моего родителя» и методикуБернтсен–Рубина.Проводилось сопоставление данных методик ЛЖ в трех сочетаниях (схема 1).Вычислялся коэффициент сходства по параметрам макроструктуры АП.«Линия жизни» представителя старшей возрастной группы (родителя)1«Линия жизни» представителяюношеской группы32«Линия жизни» родителя,выполненная представителемюношеской группыСхема 1.

Три ряда данных методики «Линия жизни».В разделе 2.2.3. дано обоснование процедуры всех этапов анализа данных.Указывается, что для выявления межпоколенных различий в параметрахмакроструктуры АПданные анализировались по межгрупповому плану какнесвязанные выборки, а для выявления внутрисемейных взаимосвязей – каксвязанные выборки. Подсчитывались также коэффициенты диадного сходства и19однородность признака (совокупность считалась однородной при коэффициентевариации менее 33%).В параграфе 2.3. «Результаты исследования» по итогам межпоколенногосравнения показателей параметров АП, корреляционного анализа показателейпараметров АП в семейных диадах и подсчёта коэффициентов диадногосходства получены 4 группы результатов, которые представлены в табл.1.Таблица 1.Результаты сравнения распределений и корреляционного анализа показателейпараметров структуры АП.Межпоколенные различия показателей параметров АПНетВнутрисемейная корреляционная связь параметров АППараметры АП, источником которыхявляется общекультурный жизненныйсценарий, испытывающие влияниесемейного взаимодействия:ЕстьСемья – основной источникформирования следующихпараметров АП:Естьобщее количество воспоминаний вцелостной истории прошлого; процент позитивныхавтобиографическихвоспоминаний; процент негативныхавтобиографическихвоспоминаний; амплитуда эмоциональных оценокпозитивных воспоминаний; амплитуда эмоциональных оценокнегативных воспоминаний; величина общей эмоциональнойоценки автобиографическихвоспоминаний; количество обобщенныхавтобиографическихвоспоминаний.Параметры макроструктуры АП,присутствующие в культурномжизненном сценарии и неиспытывающие семейного влияния:Нетсубъективная протяженностьпериода «детской амнезии»;субъективная протяженностьоперативного автобиографическогопрошлого.количество сценарныхавтобиографическихвоспоминаний в целостнойистории прошлого;процент уникальныхавтобиографическихвоспоминаний;процент «фотографических»автобиографическихвоспоминаний;процент воспоминаний особытиях жизни другихлюдей, включенных вавтобиографию;возраст, которым датируетсяпервое автобиографическихвоспоминаний;наличие события «Моёрождение» на ЛЖ.Индивидуальные особенностиАП, не детерминированныекультурным жизненнымсценарием и семейнойтрансмиссией.20В разделе 2.3.1.

«Параметры макроструктуры автобиографической памяти,присутствующиевкультурномжизненномсценарииитранслируемыевнутрисемейно» обсуждаются выявленные в исследовании методикой ЛЖпараметры,которыепродемонстрировалинормальноераспределение,отсутствие межпоколенных различий при наличии позитивной корреляциивнутри семейной диады: количество воспоминаний на ЛЖ (t=0.525, p=0.6;r=0.428, p=0.00); количество обобщенных АВ (например, воспоминание о фактесмены социальной роли) (t=1.349, p=0.18; r=0.327, р=0.02); процент позитивныхАВ (U=5623, p=0.26; rs=0.321, р=0.00); процент негативных АВ (U=4662.5,p=0.24; rs=0.336, р=0.00); средняя амплитуда эмоциональной оценки позитивныхАВ (t=1.438, p=0.153; r=0.583, р=0.00); средняя амплитуда эмоциональнойоценки негативных АВ (t=1.22, p=0.225; r=0.411, р=0.00); средняя амплитудаэмоциональной оценки всех воспоминаний на ЛЖ (t=1.317, p=0.19; r=0.626,р=0.00).

Далее анализиются параметры с коэффициентом диадного сходстваблизким к 1, которые воспроизводятся в семейной диаде с точнымколичественным значением, т.е являются объектом устойчивой внутрисемейнойтрансмиссии: процент позитивных АВ; средняя амплитуда эмоциональнойоценки всех воспоминаний на ЛЖ.21Рис. 3. Параметры АП, являющиеся результатом присвоения КЖС,испытывающие влияние семейного взаимодействия.ВзаключениемакроструктурыАПсделанвыводотражаютотом,структуручтовыявленныепараметрыобщекультультурногоЖСсопределенными значениями данных показателей.В разделе 2.3.2. «Параметры макроструктуры автобиографической памяти,присутствующие в культурном жизненном сценарии и не испытывающиесемейного влияния» обсуждаются те параметры АП, которые не коррелируютвнутрисемейно, не демонстрируют нормального распределения, но при этомтождественно распределены у представителей старшего и младшего поколенийреспондентов.

К данным параметрам относятся: субъективная протяженностьпериода «детской амнезии», которая вычисляется как расстояние от начала ЛЖдо первого нанесенного на нее воспоминания (U=1887.5, p=0.6; rs=0.06, р=0.65);субъективнаяпротяженность оперативного автобиографического прошлого,вычисляемая как расстояние от последнего нанесенного на ЛЖ воспоминания доконца ЛЖ (U=1949.5, p=0.4; rs=0.16, р=0.25).22Рис.

4. Параметры макроструктуры АП, присутствующие в КЖС и неиспытывающие семейного влияния.В разделе 2.3.3. «Параметры макроструктуры автобиографической памяти свнутрисемейным источником формирования» обсуждаются параметры, длякоторыхвыявленыкорреляциивнутрисемейнойдиадыприналичиимежпоколенных различий в распределении показателей, что свидетельствует обих «семейном наследовании». Интериоризацией семейного ЖС определяютсятакие особенности структуры АП, как количество сценарных АВ (U=3160,p<0.001; rs=0.332, р=0.00), процент уникальных АВ (U=6236.5, p=0.006; rs=0.318,р=0.00), процент «фотографических» АВ (характеризуются яркостью, высокойобразностью, детальностью) (U=2267, p=0.009; rs=0.509, p<0.001), процентвоспоминаний о событиях жизни других людей, включенных в автобиографию(U=2554,p<0.001;rs=0.479;р=0.00);проценттипичныхАВ(т.е.высокочастотных для представителей их возрастной группы) (t=2.992, p=0.003;rs=0.207, р=0.00), возраст, которым датируется первое воспоминание (U=3502,p<0.001; r=0.210, р=0.00), наличие события «Моё рождение» на ЛЖ (χ2=11.3335,p=0.0007; rs=0.356, р=0.00).Коэффициент диадного сходства по параметру «Процент типичныхвоспоминаний» близок к 1 и коэффициент его вариации менее 33%, в связи счем данную стилевую особенность описания прошлого можно рассматриватькак устойчивый объект внутрисемейной трансмиссии.23Рис.5.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
573,24 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее