4 (1099161)
Текст из файла
УТВИ жДА1О ректор ГБОУ ВПО города Москвы «Московский городской психолого-пед0ЮЯ~ЙсФщ университет» бцов В.В, ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет» о диссертации Павловой Елизаветы Михайловны иа тему «Креативность и эмоциональный янтеллект в структуре иителлектуальноличиостного потенциала человека», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — Общая психология, психологпя личности, нсгория психологии.
Диссертационное исследование Павловой Ь.М. «Креативность и эмоциональный интеллект в структуре интеллектуально-личностного потенциала человека» представляет собой фундаментальную научную работу, направленную на развитие психологических представлений о механизмах творчества и личностной регуляции активности субъекта. Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения проблемы соположенности в современной психологии двоякого понимания обоих теоретических конструктов, вынесенных в название диссертационной работы.
Современные представления о креативности рассматривают данную характеристику как общую когнитивную способность к созданию нового продукта и как личностное свойство, характеризующее направленность человека на поиск новых и оригинальных решений разного рода задач. Сходная концептуальная двойственность присуща трактовке понятия эмоциональный интеллект. Существуют концепции, рассматривающие эмоциональный интеллект как когнитивную способность, обеспечивающую работу с эмоциональной информацией, и концепции, относящие эмоциональный интеллект к личностным свойствам, регулирующим ситуации взаимодействия с другими людьми. Такая теоретическая инконсистентность позволяет утверждать, что поставленная в диссертационном исследовании проблема прояснения места и функции креативности и эмоционального интеллекта в структуре интеллектуально-личностного потенциала субъекта является высоко актуальной в теоретическом контексте.
В представленной работе впервые эмоциональный интеллект рассматривается с точки зрения его места в иерархии процессов, обеспечивающих предпочтение в личностном выборе. Предлагаемые автором для решения существующих теоретических противоречий методологические основания, базирующиеся на разработках отечественной психологии, в частности, школы Л.С.
Выготского А.Н. Леонтьева — А.Р. Лурии, позволяют высоко оценить актуальность данного исследования для соотнесения наработок современной зарубежной психологической науки с отечественными представлениями о личностной регуляции мышления и принятия решений. Также следует отметить, что предлагаемая автором модель анализа креативности и эмоционального интеллекта как свойств, опосредствующих решения и действия человека в неопределенных ситуациях, вносит вклад в развитие весьма актуального в настоящее время направления — психологии неопределенности, задачей которого является прояснение механизмов взаимодействия человека со стремительно возрастающей неопределенностью мира.
Теоретическая значимость работы состоит в успешной интеграции зарубежных и отечественных представлений о регуляции продуктивных решений на основе смысловой концепции (школы О.К. Тихомирова) и конкретизации теоретических представлений о множественной регуляции личностного выбора в условиях неопределенности при возможности использования ориентировки на эмоциональный контекст. Диссертационное исследование вносит существенный вклад в развитие и конкретизацию принципа единства интеллекта и аффекта через установление взаимосвязей между креати вностью и эмоциональным интеллектом в структуре интеллектуально-личностного потенциала человека.
В нем развивается также представление об уровневом строении самосознания личности — в контексте изучения связей креативности с самооценкой креативности. Высокая научная новизна исследования обеспечивается следующими результатами диссертационной работы: во-первых, впервые были получены данные о дифференцированных связях креативности и эмоционального интеллекта, интуитивного стиля и толерантности/интолерантности к неопределенности в зависимости от профессиональной принадлежности человека («творческие» ~з. «нетворческие» профессии). Во-вторых, была установлена регул ятивная роль эмоционального интеллекта в ситуациях личностного выбора, содержащих возможность использования эмоционального контекста для разрешения неопределенности.
В-третьих, в рамках диссертационного исследования был разработан и валидизирован новый опросник «имплицитных теорий», позволяющий оценивать индивидуальные различия в представлениях людей о креативности. В-четвертых, в работе построена структурная модель, демонстрирующая связи латентных переменных Самооценки креативности и интеллекта, Креати вности и Принятия неопределенности и риска, связавшая показатели качественных характеристик креативных решений со степенью выраженности личностных свойств.
Обоснованность и достоверность результатов исследования обусловлена консистентными теоретико-методологическими основаниями постановки проблемы и выдвижения гипотез исследования, а также применением методического инструментария, адекватного целям и задачам исследования.
Статистическая достоверность исследования обеспечивается величиной выборки, ее соответствием целям исследования и использованием релевантных современных методов обработки данных. Практическая значимость исследования задается следующими компонентами: во-первых, результаты анализа особенностей интеллектуально- личностного потенциала представителей творческих профессий на разных стадиях профессионализации (студенты — состоявшиеся профессионалы) могут быть продуктивно использованы для фокусированной разработки систем поддержки и развития креативности. Во-вторых, успешно валидизированный методический инструментарий многомерной диагностики объективных и субъективных компонентов креативности может быть использован в практике профессионального отбора, требующего оценки креативной составляющей интеллектуально-личностного потенциала человека. Структура и содержание работы Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, общих выводов, заключения, списка литературы и 12 приложений.
Работа включает 7 таблиц и 5 рисунков. Список литературы состоит из 295 наименований, 92 — на иностранных языках. Основной текст диссертации изложен на 187 страницах. Во Введении обосновывается актуальность исследования, его научная новизна, теоретическая и практическая значимость, формулируются основные цели и задачи исследования, выдвигаются основные исследовательские гипотезы и дается общая характеристика использованных методов. В первой главе «Креативность и эмоциональный интеллект как составляющие интеллектуально-личностного потенциала человека» представлены основные подходы к проблеме креативности и эмоционального интеллекта. В данной главе подробно рассмотрены представления о креативности как способности (Дж.
Гилфорд, Э.П. Торренс, С. Медник, Р. Стерн берг и т.д.), подходы к исследованию творческого мышления в зарубежной (О. Зельц, М. Вертгаймер, К. Дункер, Л. Секей) и отечественной (Л.С. Выгосткий, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский, О.К. Тихомиров, Я.А. Пономарев, Д.Б. Богоявленская и т.д.) психологии. Поставлена проблема различения видов креативности («малая» и «большая» креативность) и обоснованы возможные источники связи успешности решения творческих задач с принятием неопределенности, характеризуемой по новообразованиям в их актуалгенезе, и эмоциональной регуляцией. В работе представлен анализ экзистенциальных подходов к пониманию творчества, в которых творческая активность рассматривается как способ преодоления неопределенности бытия (Н.А.
Бердяев, Л. Бинсвангер, Р. Мэй). Анализ исследований личностных свойств, связанных с индивидуальными различиями в отношении к неопределенности, позволил автору сформулировать проблему связи успешности творческой активности с толерантностью /интолерантностью к неопределенности. Также в первой главе диссертационной работы подробно анализируется мотивационно-эмоциональная регуляция мышления и обосновывается связь креативности и эмоциональной регуляции.
Анализ современных исследований эмоционального интеллекта позволяет автору достоверно обосновать включение данного свойства в систему регуляции креативных процессов как параметра, соответствующего единице анализа, предполагающей идею единства интеллекта и аффекта. На основании проведенного теоретического анализа в завершении первой главы диссертации аргументированно формулируется проблема эмпирического исследования, направленного на комплексный анализ процессов, опосредствующих креативные решения и регуляцию личностного выбора у представителей творческих профессий.
Опираясь на положения концепции функционально-уровневой регуляции решений и выборов Т.В. Корниловой, автор предлагает рассматривать эмоциональный интеллект, креативность и отношение человека к неопределенности не как отдельные диспозициональные свойства, а как компоненты динамических регулятивных систем, опосредствующих единую психологическую регуляцию продуктивных решений и выборов в условиях неопределенности.
Исходя из данного предположения, формулируются цели, задачи и гипотезы эмпирического исследования. Во второй главе «Эмпирическое исследование связи эмоционального интеллекта, креативности и толерантности к неопределенности» представлены результаты исследования выраженности соответствующих компонентов интеллектуально-личностного потенциала у представителей различных творческих профессий, находящихся на разных стадиях профессионализации — студентов и состоявшихся профессионалов.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
