4 (1099161), страница 2
Текст из файла (страница 2)
В нем было впервые показано, что у представителей разных творческих профессий наблюдаются различия в профилях связей между эмоциональным интеллектом, креативностью и толерантностью к неопределенности. Также было установлено, что уровень профессионализации в творческой профессии связан с выраженностью креативности. Важным результатом исследования является эмпирически установленная инвариантность связи толерантности к неопределенности с креати вностью (в контексте методических средств диагностики). Во второй главе диссертации также представлены достоверные результаты верификации гипотезы о регулятивной роли эмоционального интеллекта, толерантности к неопределенности и креативности в принятии решений, требующих ориентировки на эмоциональный контекст ситуаций взаимодействия с другими людьми.
В третьей главе «Имплицитные теории и самооценка креативности как компоненты самосознании личности» представлены результаты теоретического обзора и самостоятельно вы пол нению го исследования субъективных составляющих креативности в самосознании личности — верхнем уровне интеграции компонентов интеллектуально-личностного потенциала человека. В данной главе обсуждается проблема представлен ности креативности на уровне самосознания личности в форме «имплицитных теорий» и самооценок креативности субъекта. Результатом эмпирического исследования, представленного в третьей главе работы, стала разработка и валидизация нового опросника на имплицитные теории креативности (опросника КИТ).
Впервые было установлено, что обыденные представления о творческом человеке включают в себя оценку следующих параметров: оригинальность, креативный потенциал, стремление к новизне и активность. При использовании нового опросника было показано, что индивидуальные различия в имплицитных теориях креативности связаны с особенностями отношения человека к неопределенности, эмоциональным интеллектом, а также с самооценкой и объективной оценкой креативности. Также впервые было установлено, что профессиональный рост в рамках творческих профессий сопровождается встраиванием имплицитных теорий креативности в более целостную систему самосознания и изменением процесса самооценивания успешности творческой деятельности.
При построении структурной модели связей креативности, ее самооценки и принятия неопределенности было впервые обнаружено, что личностная готовность к риску не способствует продуктивности креативных процессов, требующих развернутого опосредствования деятельности.
В то же время связанная с этим свойством готовность полагаться на интуицию, напротив, способствует снятию неопределенности у представителей творческих профессий. В третьей главе диссертационной работы представлены общие выводы и общее заключение по проведенным исследованиям. В результате проведенного диссертационного исследования было установлено, что успешные представители творческих профессий характеризуются более высокими показателями креативности и использования интуиции, а их самооценка и имплицитные теории креативности базируются на объективной успешности творческой деятельности (в отличие, например, от студентов творческих специальностей). Вместе с этим было показано, что личностная регуляция выбора в ситуациях, предполагающих возможность использования эмоционального контекста, различается в зависимости от профессиональной спецификации (литераторы — музыканты — режиссеры), что подтверждает общую гипотезу о динамической природе регуляти нных систем, о посредствующих выбор субъекта.
Высокая положительная оценка работы в целом не исключает ряда замечаний и пожеланий: 1. Обоснованная автором постановка проблемы о функциональной роли эмоционального интеллекта и креативности в структуре интеллектуально-личностного потенциала человека успешно интегрирует разнообразные представления об изучаемых конструктах на основе отечественных теоретико-методологических разработок в области психологической регуляции мышления.
Проделанная автором работа представляет собой объемный теоретический анализ соответствующего корпуса литературы, что является несомненным достоинством диссертации. Однако для более точного понимания итоговой теоретической модели, в рамках которой проводится эмпирическое исследование, можно было бы предложить ее схематическое ~графическое) представление.
Разработанный автором опросник, диагностирующий имплицитные теории креативности, строился на основании высказываний испытуемых, полученных в ходе процедуры свободного описания. В тексте работы не указано, какая инструкция давалась испытуемым для построения этих описаний. Эта информация полезна для более четкого представления обо всех этапах разработки опросника. В параграфе, посвященном анализу предикторов имплицитных теорий, самооценка креативности рассматривается как независимая переменная в регрессионном анализе.
Исходя из представлений о степени осознавания имплицитных теорий и самооценок представляется более логичным рассматривать имплицитные теории в качестве предиктора самооценки (что и делается при построении регрессионной модели самооценки креативности). В связи с этим возникает вопрос о цели включения самооценки креати вности в регрессионную модель, объясняющую предикторы имплицитных теорий, Помимо высказанных замечаний можно сформулировать несколько рекомендаций по возможному дальнейшему продолжению работы по данной тематике. Во-первых, при анализе различных отечественных подходов к психологической регуляции творчества следовало бы также учесть работы, выполненные В,К.
Зарецким (и под его руководством), в которых рассматривается динамическая личностная регуляция творческого мышления на материале решения инсайтных задач. Во-вторых, полученные диагностические данные на выборке состоявшихся представителей различных творческих профессий могут стать весьма ценным материалом для описания детальных психологических портретов литераторов, композиторов и режиссеров и внести значимый вклад в понимание особенностей творческой личности. Высказанные замечания и рекомендации не снижают общую высокую оценку диссертационного исследования, которое является законченной, самостоятельной и выполненной на высоком уровне научной работой.
Автореферат в полной мере отражает текст диссертационной работы; публикации Павловой Е.М. (5 из которых в журналах из перечня ВАК) содержательно соответствуют диссертации и достаточно полно презентируют основные результаты исследования. Заключение Диссертация Павловой Елизаветы Михайловны «Креативность и эмоциональный интеллект в структуре интеллектуально-личностного потенциала человека» соответствует требованиям п.9 Положения о присуждении ученых степеней (утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 24.09.2013 Мв842), предъявляемым к диссертациям на соискание ученой степени кандидата наук, а ее автор — Е.М. Павлова— заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — Общая психология, психология личности, история психологии.
Отзыв составлен к. психол. н, Чумаковой М.А. и к. психол. н. Молостовой А.Н., обсужден и одобрен на заседании кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» (Протокол № 14 от 20.05.2015 г.). Доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической Е.
Васил!ок тел,: +7 (495) 632-92-12 127051, г. Москва, ул. Сретенка, д. 29 10 .
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
