Диссертация (1098930), страница 40
Текст из файла (страница 40)
Женщина 22 лет, с эстетическим опытом.11. «Реальная ситуация. Изображена, возможно. разлука в прошлом, или онапредстоит. Либо была ссора. Так или иначе, герои изображены в момент накалачувств.Картина отличаетсясильнымнакаломчувств.Ситуацияпочтитрагическая».12. «Здесь словно рассказана история некой супружеской пары, которая черезмногое прошла. Теперь эти люди разлучены, возможно, и навсегда.В картине мы видим нечто спокойное и отстраненное, что происходит не сейчас, абыло уже когда-то давно…».Названия: 11.
«Горе». 12. «Воспоминания».Психолог. Мужчина 35 лет, с эстетическим опытом.11. «Реальная ситуация. Смысл: передача эмоции, возможно, встреча последолгой разлуки, или наоборот, прощание. Создается ощущение нежной сильнойлюбви».12. «Передача эмоционального состояния, потери близкого человека. Естьощущение безысходности, невозможности вернуть все назад».Названия: 11. «Перед разлукой (после разлуки)».
12. «Прощание».226Техническое образование. Мужчина 22 лет.11. «Ситуация реальная, причем каждый мог столкнуться с ней. Смысл в том,как проявляет себя человек в горе, в трудную минуту. Мужчина стоек, женщинаподавлена. Картина более динамична (руки на спине), более чувственна, личная».12. «Символическая ситуация (много символов).Смысл: встреча последолгой разлуки. «Плоская» картина. Без эмоций».Названия: 11.»Разлука». 12. «Фиолетовая тоска».В ситуациях представлено воплощение вечности чувства любви, вполярности ее проявлений и символичности для человека.
В обеих ситуацияхреспондентыпризнаковпродемонстрировалиадекватностьвыявленияфигуративных (жестов и взглядов персонажейрелевантныхв проблемнойситуации) и многочисленных символов – в позитивной ситуации. Здесь мынамеренно приводим суждения гуманитария и психолога с эстетическим опытом,чтобы подчеркнуть понимание ситуаций сложного эмоционального содержанияна уровне концепта. Значительные затруднения вызвала интерпретация ситуации12. Обилие символов затрудняет, тем не менее, расшифровку релевантности ипонимании их значения. Поэтому респондент назвал эту картину «Фиолетоваятоска», а психолог назвал «Прощание», вернее «Воспоминание».227Приложение 4Сравнительный анализ названий картинСитуации №№ 1 2 «нейтральная – позитивная».Отметим, например, такие названия как «Семейные будни», «Разговор»,«Задумчивость» (№ 1).
Идентификация эмоционального образа говорит осубъективном восприятии репрезентации на уровне понимания контекста.Эмпатическое понимание концептуального смысла отмечено в таких названияхкак«Безмолвное понимание», «Невесомая любовь», «Пейзаж любви». Мыпришликзаключению,чтообъективнаянаправленностьвосприятияэстетического значения картины обусловлена не только навыком считыванияинформации, но и проникновением в образ ситуации, заложенный автором; такойвид эмоционального восприятия образаэстетическийопыт.пространствавСледуеттакжеосмыслениибыл зафиксирован у лиц, имеющихотметитьсодержания.значениеТворческоеассоциативноговоображениеиассоциативное мышление активизируют поиск и интерпретацию релевантнойинформации, способствуют эстетической оценке и оцениванию социальногосмысла репрезентации.
Например, реальная ситуация позитивной модальности(№2) отмечена названиями с сильно выраженным ассоциативным рядом, чтопозволяет выделить роль личностного смысла в понимании ситуации. Длясравненияприведемназвания,отражающиеконтекстуальнуюоснову:«Взаимоотношения поколений», «Бедность», «Самовар» и такие названия как«Обыкновенноесчастье»,«Забота»,«Мойпространствеситуацииотчетливозвучитдедушка».Вассоциативномсубъективноеэмоциональноевосприятие образа близкого человека. Только трем респондентам, обладающимэстетическим опытом, удалось «раскрыть» смысл того, что называетсявзаимоотношениями поколений.
Это означает, что безусловный эмоциональныйконтакт с картиной оказался сильным стимулятором процесса понимания. Оценкаэстетического значения репрезентации позволяет говорить об объективнойнаправленности восприятия стимула. Мы намеренно не касаемся здесь этого228важного психологического аспекта восприятия, так как о нем пойдет речь висследовании эстетического суждения.Ситуации №№ 7 8 «проблемная позитивная».В следующей паре ситуаций (№№ 7, 8) оригинальные названия наиболееточно отражают контекст. На обеих картинах мы видим интимное общение двухмолодых людей – в ситуации «неловкости» в отношениях и в противоположнойситуации «влечения» друг к другу.
Ситуации отличаются высокой эмоциональнойнасыщенностью и связанными с ней ассоциативными потоками. Поэтому вназваниях мы ожидали обнаружить адекватное понимание смысла ситуаций. Дляиллюстрации приведем параллельно два ряда названий. Картина 7: «Свидание»,«В лесу», «Прогулка». Картина 8: «Двое», «Свидание», «Воздушная любовь».Важно отметить, что данные реципиентами названия точно идентифицировалисодержание репрезентаций.«погружения»вситуациюОднако отсутствие навыков наблюдения иоказалосьпрепятствиемдляпониманияконцептуального смысла ситуаций. Несмотря на очевидный (проблемный илипозитивный)эмоциональныйконтекстрепрезентацийиобозначенноеассоциативное пространство, реципиенты показали осмысление художественногообъекта на уровне контента. Наиболее адекватное понимание продемонстрировалодин педагог, который назвал картину 7 «Размолвка», точно отразив смыслситуации, обозначив в названии проблемный характер взаимодействия междумолодыми людьми; двое реципиентов дали названия «Неловкое молчание»,«Непонимание», чтосвидетельствовало об эмоциональном контакте сперсонажами и переживании образа ситуации.
В одном названии «Объяснение влюбви» отмечено влияние личностных проекций – в переживании образапроблемной ситуации как позитивной. Это подтверждает высказанное намипредположение о том, что отсутствие навыковинформацию,неумениевыделитьсчитывать и анализироватьрелевантныепониманию концептуального смысла ситуации.признакипрепятствуетКартине 8 были даны такиеназвания как «Полет», «Призрак», «Любовь в абстракции», что говорит осложности восприятия и интерпретации художественного решения картины.229Несмотря на очевидность позитивного контекста ситуации, порыв чувств,влечение молодых людей, праздничную атмосферу, понимание ситуации невыходило за пределы сюжета.
Только два названия реципиентов с эстетическимопытом: «Долгожданное свидание» и «Полет чувств»адекватно отражалиэмоциональный образ ситуации, ее концептуальный смысл. Не исключено, чтоэмпатическое понимание контекста было обусловлено личностными проекциями,которыеоказываливлияниенавосприятиеситуации.Контрастмеждуреальностью отношений и их символическим воплощением, обилие значимыхинформативных признаков, которые создают ядро понимания, а также отсутствиенавыков осмысления изображения препятствовали адекватному пониманиюситуации.Ситуации №№ 1112 «проблемная – позитивная».
В ситуациипереживания горя эмоциональная насыщенность содержания стимулировалапонимание контекста, но вызвала абсолютно разноречивые толкования. Срединазваний следует отметить «Перед разлукой», «Отцовская любовь», «Страходиночества», «Прощание», «Свидание». Сильное сопереживание персонажам вреальнойситуацииэмоциональныхобщейассоциацийболииспособствовалостимулироваловозникновениютемсамымяркихмногообразиеэмоциональных образов ситуации, отраженных в названиях.
Тем не менее, нафоне«единства»мненийследуетвыделитьназвания,акцентирующиеконцептуальный смысл взаимодействия между объектами: «Глубина чувств»,«Разлука».Приведемтакжепримерыпозитивнойоценкиситуации:«Возвращение», «Встреча после разлуки», «Любовь и гармония», что говорит обимплицитномкритериипониманияинеуменииидентифицироватьэмоциональные состояния человека. Совершенно иная картина наблюдалась воценке символической ситуации верности, преданности чувству любви. Здесь мыопять сталкиваемся с противоречием между очевидностью позитивного контекстаи сложностью его восприятия. Такие названия как «Мысли о любви»,«Фиолетоваятоска»,«Грусть»,«Встречапоследолгойразлуки»идентифицировали содержание ситуации на уровне личностного смысла.
В то же230время четыре реципиента с эстетическим опытом дали картине название«Воспоминания». Адекватная оценка символичности и смысла ситуациипозволяет сделать вывод о том, что отражение эмоционального образа ситуациинауровнеэстетическогозначениястимулаговоритобобъективнойнаправленности восприятия репрезентации,Ситуации №№ 5 6 «нейтральная - позитивная».Мы не будем столь же подробно анализировать названия «групповых»репрезентаций, они подробно обсуждались в сравнительном анализе ситуаций(№№ 5, 6). Приведем следующие пары названий, отражающие уровневыйхарактер понимания смысла.
Наиболее распространенные названия картины 5:«Работа в поле», «Крестьянки», «Работницы», «Утро». Два реципиента, имеющихэстетический опыт, дали названия «Труд» и «Чистый день», в которых отраженэмоциональный образ ситуации. Мы предполагаем, что препятствием кэмпатическому пониманию социального смысла могла послужить стереотипностьизображенной рабочей ситуации, в в оценке которой используются готовыекогнитивные схемы восприятия трудовых отношений.
В картине 6 названияраспределились по группам «Застолье» и «Торжество», «Банкет», «Светскийраут». Три реципиента дали названия «Юбиляр», «Вечером у…»(реципиент сэстетическимопытом),«Праздник».Несмотрянаадекватнуюоценкустереотипной ситуации отдыха, ее концептуальный смысл дружеская атмосфераобщения хорошо знакомых людей не был идентифицирован.Это такжеподтверждает наше предположение о сложности декодирования эмоциональнонасыщенного художественного текста и имплицитном критерии понимания.Ситуации №№ 9 10 «нейтральная – позитивная».В качестве иллюстрации названий к картинам (№№ 9, 10отношение кприроде) приведем мнение большинства респондентов по картине 9: «Зимнийпейзаж», «Зимнее утро», «Обыкновенный день», «Воскресное утро» (14 человек).Красоту зимнего пейзажа оценили как: «Красота природы» (2 человека), «Красотазимы» (1 человек).
Приходится констатировать, что сияние зимнего солнца наусыпанных снегом деревьях, как основной информативный признак ситуации,231осталось вне внимания большинства респондентов. Это означает, что фактадекватного считывания информации в ситуации нейтральной модальноститребует развития навыков ее интерпретации. В подтверждение нашегопредположения приведем самые разноречивые названия, зафиксированные вкартине 10: «Прогулка на море», «Буря», «Морская стихия», «В бурю» (9человек). В другую группу вошли названия «Фатальность», «Спасение»,«Противостояние», «Угроза стихии».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
