Диссертация (1098930), страница 39
Текст из файла (страница 39)
Третий респондентпродемонстрировалпониманиеситуационногоконтекставсозданиисубъективного эмоционального образа ситуации.Картины 3 - 4. Социальный блок «Группа». Тема: «Семья» - ситуациисемейных отношений, отличающиеся валентностью отношений.Ответы респондентов такжеотличались объективной и субъективнойнаправленностью восприятия. Подчеркнуто – респондентами.Гуманитарий, мужчина 22 лет.3. «Семейная пара пожилых людей – мужчина о чем-то размышляет,женщина, вероятно, ожидает его ответа. На картине 3 изображены люди, для219которых не стоит многих вопросов, которые могут возникнуть у героев картины4».4. «Семья.
Родители с двумя детьми, вероятно,обсуждают вопросы,связанные с будущим дочерей».Названия: 3. «Воспоминания о прожитом». 4. «Эх, дача, дача!».Психолог, женщина 28 лет, с эстетическим опытом.3. «Смысл ситуации: мужской персонаж - доктор, как будто из другого мира,похож на привидение, чужеродный элемент; по цвету – символ науки, медицины,к которой обращается живой человек (женщина). Картина очень символична».4. «Символ быта, эпохи, мировоззрения. Символ несколько формальныхсветских взаимоотношений.
Очень много символически окрашенных предметов(статуэтка на столе, анфилада комнат, картина и т.д.). Символическая картина.Семейная ситуация».Названия: 3. «Наука и человек». 4. «Символ эпохи».Техническое образование, мужчина 21 года.3. «Врач (возможно, художник), определенно пользуется авторитетом.Старушка, Мария Ивановна, возлагает на него определенные надежды, возможно,ждет совета. Статус (положение) людей на этой картине явно ниже, чем людей,изображенных на картине 4.
Ситуация – реальная».4. «Семейство Селивановых, неполным составом, обсуждает прошедшиесобытия в своем поместье, озадачившие все семейство. События – не стольважные, как в картине 3. Ситуация – реальная».Названия: 3. «Сельский врач». 4. «Один день из жизни Селивановых».В ответах всех респондентов зафиксированы затруднения в пониманииситуации 3 – при считывании визуальной информациина уровне сюжетнойосновы – респонденты 1, 3.
Роль центральных персонажей, составляющих «ядро»ситуации, диспозиция, действия, позы, взгляды не были «расшифрованы». Вне220внимания также остались такие важные информативные признаки как фон, заднийплан – изображение членов семьи, панорамы деревенской жизни, контраст цветов.Эмоциональный образ ситуации 3 понимается психологом на более высокомуровне обобщения и свидетельствует об объективной направленности восприятияэстетического значения стимула – на уровне смысла поведения и отношенийперсонажей, выделены релевантные визуальные признаки «ядра» и «периферии».В реальной ситуации 4респондент с эстетическим опытом отметилсимволичность образа ситуации, выделив в ней информативно значимые детали.В данном случае «ядром» ситуации выступают фигуративные признаки (взглядыи позы персонажей), которые характеризуют их эмоциональное состояние.
В тоже время информативные признаки (фон, планы, контраст цветов, обилиезначимых деталей) акцентируют эмоциональную экспрессивность контекста.Интерпретации респондентов свидетельствуют об имплицитном критериипонимания эмоционального образа ситуаций, возможно, из-за отсутствия навыковрасшифровки подобной информации и личностных смыслов.Картины 5 - 6. Социальный блок «группа». Тема: «Будни и праздники».«Трудовое взаимодействие» - «Дружеская компания».Гуманитарий, женщина 21 года, с эстетическим опытом.5.«Женщины-крестьянкивыполняютсезоннуюработувполе.Взаимоотношения выражены во взгляде трех женщин, который устремлен кодной, выполняющей работу. Такжеэто проявляется в том, что все фигурысцеплены друг с другом.
В картине изображено действие, которое захватываетвсех персонажей картины».6. «Мужчина с бокалом встал, будто желая произнести тост. Вокруг негопроисходит ненавязчивый домашний сабантуй. Но герои сильно разобщены другс другом. Взгляды их расходятся в разные стороны. Действие разнородное, несконцентрировано. Нет цельности происходящего. Каждый занят своим».Названия: 5.
«Весенние работы». 6. «Вечером у…»(имя хозяина).221Психолог, женщина 26 лет.5.«Картинареальнаяисимволическая.Смыслситуации:героиниобъединены общим делом, но у одной произошел сбой, поэтому все оглянулись.Взаимоотношения – взаимопомощь. Изображена работа. Все объединены общимделом».6. «Смысл ситуации: празднование. Взаимоотношения: все заняты своимделом, но атмосфера – дружелюбная, спокойная. Изображен отдых».Названия: 5. «Работницы».
6. «Застолье».Техническое образование. Мужчина 21 года.5. «Взаимопомощь. Отображение социального статуса. Основное различие –в социальных классах. От этого различие в атмосфере (хозяйственнаядеятельность и отдых)».6. «Изображен определенный социальный класс, светская встреча, общение».Названия: 5. «Крестьяне». 6.
«Банкет».Обе реальных ситуации – труда и отдыха – оказались непростыми дляпонимания, отчасти в силу их стереотипности. Всеми респондентами былиотмечены фигуративные признаки изображений– действия персонажей.Отвлекающим фактором могли выступить когнитивные схемы восприятияподобных ситуаций.
Эмоциональный контекст межличностного контакта врепрезентации 5 был оценен всеми респондентами. Именно этот визуальныйконтакт, отмеченный респондентом с эстетическим опытом какрелевантныйпризнак, придает образу ситуации концептуальный смысл - объединения людей вситуации общего дела.Вситуацииотдыха,изобилующейинформативнымипризнаками«периферии» (накрытый белой скатертью стол с угощением, увлеченное общение,мужчина за пианино), создающими атмосферу дружеского общения людей,действия персонажей декодировались на уровне контекста, имплицитнооценивались как разобщенные. Особенности дружеской атмосферы, праздника222были отмечены только психологом. Эмоциональный образ ситуации - однозначен,но оценивается под влиянием личностных проекций.
Если момент общей трапезыминовал, и люди находят радость в общении или приятном занятии, это говоритне о разобщенности, а скорее о чувстве комфорта в обществе друзейКартины 7 - 8. Социальный блок «Двое». Ситуации любовных отношений:«Перед объяснением» «День рождения»Гуманитарий, мужчина 21 года, с эстетическим опытом.7. «Происходит объяснение в любви между мужчиной и женщиной.
Переднами две стеснительные натуры. Чувства не столь яркие, возможно. проверенныевременем. Вероятно, такая сцена происходит не впервые в жизни героев».8. «Влюбленность, страсть, очень сильные чувства. Чувство очень сильное,пылающее».Названия: 7. «В лесу». 8. «Полет».Психолог, женщина 40 лет.7. «Ситуация реальная. Свидание. Двое влюбленных стесняются. Пока ещесама ситуация для них не привычна. Чувства зарождаются».8. «Ситуация реальная. Страстная любовь. Герои картины, обуреваемыежеланием остаться наедине.
Чувства на самом пике развития».Названия: 7. «Нежность». 8. «Пока вместе».Техническое образование. Мужчина 21 года.7. «Неловкое молчание недавно познакомившихся молодых людей в лесу(сосновом!)».8. «Одинокая женщина, получившая цветы от неизвестного и придумавшаяего образ себе. Она стремится познакомиться».Названия: 7. «Немая прогулка». 8. Без названия.223В декодировании ситуации 7 все респонденты ориентировались нафигуративные признаки – действия персонажей, выступающие как «ядро»ситуации. Потупленные взоры молодых людей действительно свидетельствуют онеловкости ситуации, а вот громадный камень за спиной юноши создаетвпечатление опоры, поддержки, в которой он нуждается.
Его сосредоточенныйвзгляд и трубочка в руках являются здесь информативными признаками «ядра».За спиной девушки – высокие деревья, могучий лес, что также свидетельствует онекой защите. Эмоциональный образ неловкости, напряженного молчания междугероями воспринимается как стеснение влюбленных, формируется под влияниемтого личностного смысла, который каждый респондент вкладывает в это событие.Ситуация 8всеми респондентами оценивалась как положительная:однозначность эмоционального контекста репрезентации (праздника) не вызываласомнений – об этом говорят релевантные информативные признаки изображения:букет в руках девушки, нарядная одежда, прическа и скромное угощение на столе.Тем не менее, интерпретация ситуации неоднозначна – отношения молодыхлюдей, изображенные в картине, часто оставались непонятыми из-за сложностихудожественноговоплощения(большинствосужденийтехническиориентированных респондентов и других).
Это подтверждает предположение овлиянии сложности стимула на адекватность его понимания.Картины 9 - 10. Социальный блок «Времена года и жизнь»: «Зимнийгородской пейзаж» «Стихия воды».Гуманитарий. Женщина 59 лет, преподаватель с эстетическим опытом.9. «Зима. Мороз и солнце!». «Кто не работает, тот отдыхает».Зима.
Пассив. Работа».10. «Напилась я пьяная. Не дойти мне до дома». «Осень в Евпатории».Осень. Отдых. Страсть».Названия: 9. «Собачье сердце». 10. «Ленин на отдыхе».Психолог. Мужчина 38 лет.2249. «Красота природы не привлекает внимания персонажей, спешащих изанимающихся своими повседневными делами. Степенность. Размеренность.Обыденность».10. «Буйство стихии. Кокетство женщины показывает, что она находитзащиту у мужчины. Необычность. Динамика. Насыщенность чувств (эмоций)».Названия: 9. «Суета и красота». 10. «Держитесь, Мадам! Ой, какой Высильный!».Техническое образование.
Женщина 22 лет.9. «Ситуация реальная. Зарисовка зимнего дня в русском городе. Отношенияперсонажей не проявляются. Ситуации отличаются по изображенному временигода, времени суток и реальному местоположению героев. Картина 9 – болеесветлая, приятная, спокойная».10.
«Ситуация реальная. Смысл ситуации: противостояние человека,человеческих отношений природной стихии. Отношения проявляются во взглядеи в близком взаимодействии (рукопожатии). Картина 10 – динамичная, сильная,устремленная».Названия: 9. «Зимний день в Подмосковье». 10. «Морская стихия».Реальность ситуации 9 не вызвала сомнений. Декодирование визуальнойинформации: наличия персонажей и их действий адекватно соответствовалосюжету. Тем более странно, что респондент с эстетическим опытом не увиделсмысла в красоте зимнего дня.
В последнем суждении также дается точныйанализ ситуации – ее эмоциональный образ – лаконичен, в нем личностноеотношение респондента. Только психолог отметил красоту природы, оценилэстетическое значение картиныВ ситуации 10 декодирование визуальных признаков, с точки зрения ихрелевантности, не вызвало затруднений. Контекст ситуации: молодая пара,возвращающаяся с прогулки на фоне разбушевавшегося моря и коричневых волн.Большие трудности вызвал эмоциональный образ ситуации.
Он характеризуется225сильным влиянием личностных проекций. У педагога восприятие отмеченовысоким уровнем чувства юмора, психолог оценил ситуацию на уровнеконцептуального смысла, а суждение «технического» респондента – чувствоопасности, переживания за людей – весьма типично для многих респондентов.
Вситуации 10 особенно проявился личностный смысл респондента. Можноговорить о субъективности эмоционального восприятия неординарной ситуациии влиянии модели ситуации на ее понимание.Картины 11 - 12. Социальный блок «Двое». Ситуации любовных отношений,отличающихся валентностью отношений: «Реквием» «Вспомни наши встречи…»Гуманитарий.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
