Диссертация (1098930), страница 13

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

Когнитивная активность при восприятиисоциальных ситуаций в живописи проявляется на уровне интеллектуальных иэмоциональных процессов – в коммуникативных способностях к эмпатическомупониманию и реконструкции смысла межличностного взаимодействия, чтопозволитустановитьсвязьвнашемисследованиимеждуструктуройхудожественного объекта и психологической реакцией субъекта.3.Внашейтрактовкехудожественныйобразмежличностноговзаимодействия рассматривается в системе отношений «произведение живописи– личность», с точки зрения эстетических и психологических детерминант этоговзаимодействия. Можно говорить о типологии ситуаций, структуре ихизображения,особенностяхинтерпретациихудожественныхобразовмежличностного взаимодействия, эмоциональных и интеллектуальных процессах,механизме эмпатического понимания и реконструкции смысла межличностноговзаимодействия,влияниитворческихспособностейихудожественнойкомпетентности субъекта восприятия (эстетического опыта) на креативность.Индивидуально – психологические особенности восприятия зрителемситуационного контекста позволяют рассматривать произведение живописи какполифункциональнуюпознавательную,системуоценочную,признаков,творческую,структуракоторойвключаеткоммуникативнуюфункции,64обладающие высокой степенью воздействия, обусловленного приоритетом однойиз функций.

Система признаков художественного образа в нашем исследованиипозволяет рассматривать изучаемые социальные ситуации в произведенияхживописи, в контексте интегративного подхода, как модели межличностноговзаимодействия. Основнымикритериями присозданииобраза ситуациимежличностного взаимодействия выступают «сходство» ситуации с прототипом вреальности, фигуративность изображения, эмоциональная экспрессивность имногозначность изображения.4. Применение в интерпретации художественных образов межличностноговзаимодействия теоретических положений теории центрального ядра, в контекстеосмысления типов взаимоотношений, позволяет дифференцировать модельныеситуации на основании соотношения элементов ядра и периферии ситуации.Осмысленность восприятия образа межличностного взаимодействия вмодельныхситуацияхпроисходит на различныхуровнях обобщения–ситуационного контекста, эмоционального образа, социального смысла (откоммуникации событий до систем отношений) и формируется в условияхвзаимосвязи эмоциональных и когнитивных компонентов оценочного суждения.5.

Параметр воображения в структуре оценочного суждения, на наш взгляд,актуализируеткогнитивнуюфункциювоображениякакспособностькассоциированию и реконструкции смысла, позволяет выделить воображение какобразный компонент креативности при восприятии межличностных отношений.Исследование воображения рассматривается в контексте творческой природыпознания, творческой деятельности личности, как проявление способностей иличностных ресурсов в ситуации восприятия живописи.65Перечень используемых понятий:Адекватность понимания – уровень обобщения смысла межличностноговзаимодействия – понимание структуры и признаков социальной ситуации,отражающих в ментальном образе идею автора.Визуальный образ межличностного взаимодействия (imaginative socialrepresentation – Moscovici, 1961) в произведениях портретной живописи –художественный объект, отражающий образы межличностного взаимодействияразличнойэмоциональнойэкспрессивности,выраженнойвполярностиповеденческих реакций участников.Восприятие репродукций портретной живописи – рассматривается каксоциально-психологический феномен, с точки зрения влияния на интерпретациюконтекста у разных категорий зрителей.Интегративныйпроизведенияподходживописи–подход,интегрирующийввосприятиидва аспекта деятельности субъекта восприятия:социально-психологический и смысловой.Когнитивнаявосприятиярелевантныхактивностьпроизведенийпризнаков–интеллектуальныепортретнойситуации,живописи:поискдействияпоискассоциацийвпроцессеирасшифровкасреальностью,конструктивная способность воображения.Когнитивнаямодельситуациимежличностноговзаимодействия–многоуровневая структура значений и смыслов художественного объекта,отраженная в визуальной, контекстуальной, эмоциональной, социальной иэстетической информации, которая может выступать моделью изучения явленийдействительности.Креативность – творческие способности респондента к воображению иконструктивному мышлению, в данном случае – при восприятии образовмежличностного взаимодействия в произведениях портретной живописи.Ментальный образ межличностного взаимодействия – создание образа всознании респондента, интегрирующего ассоциативные впечатления прошлого66опыта, чувства и эмоции, и интеллектуальные действия – расшифровкувизуальных элементов изображения.Оценочное суждение – семантическая форма отражения социальнойперцептивной деятельности, представляющая собой структуру эмоциональномотивационныхикогнитивныххарактеристикхудожественногообъекта,отраженную в суждении личности, в контексте ее индивидуальных особенностейи творческих способностей.Портретная живопись – разновидность сюжетной живописи, жанргруппового портрета, отражающего взаимодействие двух или группы людей.Развивающийсоциально‒психологическийэксперимент‒авторскаяразработка эксперимента, организованного в лабораторных условиях, с цельюстимулированияспособностейиуменийрасшифровкиипониманияситуационного контекста в ситуациях межличностного взаимодействия впортретной живописи.Ситуативная динамика – три этапа в развитии ситуации: констатирующий(одномоментное поведение – эпизод), этап изменения поведения и отношений,этап реконструкции смысла методом инверсии.Субъективная (объективная) направленность восприятия – ориентацияреспондентанасубъективноепереживаниеобразамежличностноговзаимодействия или на социальный смысл художественного объекта.Творческое (активное) воображение – способность субъекта к построениюновых целостных образов действительности; способность к реконструкцииментальногообразамоделейповедениявхудожественныхобразахмежличностного взаимодействия.Художественный образ межличностного взаимодействия – изображениесоциальной ситуации в произведениях живописи русских художников.Эмпатическое понимание смысла межличностного взаимодействия –механизм создания ментального образа изображенной ситуации, отражающеймодели поведения и отношений участников; эмоциональная отзывчивостьчеловека на переживания другого проникновением в смысл этого переживания.67ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДИКИ И ПРОЦЕДУРАРАЗВИВАЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА2.

1 Концепция экспериментаДля сбора эмпирических данных и проведения экспериментальногоисследования по проблеме восприятия и интерпретации художественныхобъектов межличностного взаимодействия применялась авторская модификацияразвивающего эксперимента, разработанная специально для лабораторныхусловий восприятия картин русских художников в репродукциях.Цель эксперимента – исследование оценочного суждения в процессевосприятияиинтерпретациихудожественныхобразовмежличностноговзаимодействия.При разработке концепции развивающего социально‒психологическогоэксперимента мы исходили из предположения, что восприятие ситуациймежличностноговзаимодействиявпроизведенияхживописипозволяетинтерпретировать их содержательный компонент на различных уровняхпредметно-смысловых значений, стимулируя тем самым когнитивную активностьреспондента (Леонтьев, 2012).Проблемакогнитивнойактивностипривосприятииобразовмежличностного взаимодействия решалась нами в русле индивидуального,интегративного и ситуационного подходов к изучению восприятия сюжетнойживописи, разработанных в отечественной психологии (Ф.

Е. Василюк, Л. Я.Дорфман, Д.А. Леонтьев) и зарубежной психологии (К. Фламан, П. Молинер,Ж.Абрик) (п. 1.1.3). Интерпретация ситуационного контекста в форме оценочногосуждения рассматривалась в системе отношений «произведение живописи –личность» (Д. А. Леонтьев).В рамках интегративного подхода к изучению различных моделеймежличностного взаимодействия в эксперименте использовалисьосновополагающие принципы теории социальных представлений в живописи:68фигуративность, экспрессивность и многозначность изображения, разработанныеПаскалем Молинером (п. 1.1.3).При изучении когнитивного компонента эмпатического понимания смысламы опирались на положения теории «центрального ядра» Ж.

Абрика (п. 1.1.3) осоотношении фигуративных и информативных элементов и групп элементов«ядра» и «периферии» ситуации. Как уже упоминалось, элементы изображения,вступающие в определенные отношения в различных модельных ситуациях,позволяют раскрыть психологические особенности восприятия ситуационногоконтекста.В изучении восприятия социальных ситуаций нами применялись принципыоценки эмоциональных представлений в исследованиях Л.Я.

Дорфмана.Согласно разработанной нами концепции, восприятие и интерпретациямодельных ситуаций впервые изучалось в логике развития ситуаций, то естьизменения и реконструкции смысла поведения и отношений персонажей.2. 2 Описание выборкиВ эксперименте приняли участие на добровольной основе 110 человек – 10групп взрослых по 10-12 человек (аспиранты и преподаватели исторического,философскогоипсихологическогофакультетовСПбГУ;магистрантыипреподаватели РГППУ им. А.И.

Характеристики

Список файлов диссертации