Возрастная динамика точности и адекватности межличностного восприятия (1098884), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Иными словами, точность и адекватностьпредставляют собой характеристики межличностного восприятия, которыетесным образом связаны между собой и эмоциональным интеллектом.В диссертационной работе точность и адекватность рассматриваютсякак характеристики межличностного восприятия в контексте распознаваниясвойств и состояний личности. При этом под точностью понимаетсясоответствие образа объективной реальности (соответствие суждений оличностных качествах или эмоциональных состояниях другого человекареальному наличию этих качеств и состояний); адекватность трактуется каксоответствие интерсубъективной реальности (соответствие индивидуальнойсистемы оценки общей системе понятий и общих представлений другихлюдей). Не менее важным в диссертационной работе является исследование13соотношения понятий точности и адекватности межличностного восприятияи социального интеллекта.
Стоит отметить, что данное определение,конечно, не претендует на универсальность, а лишь «высвечивает»различные аспекты и грани многомерного феномена межличностноговосприятия,которыесоответствуютцелямизадачамнастоящегодиссертационного исследования.В 3 параграфе «Психологические исследования развития социального,эмоционального и общего интеллекта» - представлены основные подходы висследовании эмоционального интеллекта: 1) применение опросников,методик самоотчета; 2) измерение эмоционального интеллекта на основерешения задач.Висследованиях,выполненныхврамкахпервогоподхода,обнаружены положительные корреляции с личностными чертами, но невыявлены корреляции с баллами интеллектуальных тестов. Что же касаетсяисследований, выполненных в рамках второго подхода, то там обнаруженыположительныекорреляцииэмоциональногоинтеллектастестамиспособностей и личностными особенностями.
Существующие различия вконцепцияхсоциальногоинтеллектаопределяютсянестолькотеоретическими позициями исследователей, сколько критериями оценкиинтеллекта и методами обработки, которыми они пользуются. С однойстороны, это отражается на результатах эмпирических данных, полученныхв ходе исследования.В контексте диссертационной работы особый интерес представляютисследованияэмоциональногоинтеллектаупредставителейразныхвозрастных групп. По данным зарубежных исследований, эмоциональныйинтеллект увеличивается с возрастом (Л.
Фариселли, М. Жини, Д. Фридман,2006). Что же касается исследований в области социального интеллекта сучетом возрастной динамики, здесь сложилась следующая картина: с однойстороны, по мнению ряда российских и зарубежных ученых, социальныйинтеллектувеличиваетсясвозрастом14(О.В. Лунева,Е.С. Михайлова,Дж, Гилфорд, М. Хендрикси др.); с другой стороны, исследований посоциальному интеллекту, которые охватили бы весь возрастной диапазон,практически нет.
А то, что есть – это данные, полученные на студентах илицах пенсионного возраста. Это также справедливо и для исследованийточности и адекватности межличностного восприятия.Таким образом, проведенный анализ показывает: во-первых, на уровнесуществующих теорий и методик наблюдается смещение интереса сэмоциональногоинтеллектавобластьисследованийсоциальногоинтеллекта.
Во-вторых, исследования в рамках парадигмы социальнойперцепции, открывают «второе дыхание».В контексте настоящего диссертационного исследования возникаетвопрос: как соотносятся между собой характеристики межличностноговосприятия. Постановка такого вопроса в рамках настоящей работы являетсякрайне актуальной в связи не только с развитием запросов со стороныпрактики, но и применением инструментария для сбора эмпирическогоматериала.В концетретьего параграфадаетсясодержательноеописаниеразличных теорий, в том числе и современных, по социальному интеллекту.Представлен анализ развития понятия социального интеллекта в психологии.Приводятсяразличиямеждукристаллизованнымитекучиминтеллектом по данным зарубежных исследователей.Во второй главе – «Эмпирическое исследование точности иадекватностикакхарактеристикмежличностноговосприятияиэмоционального интеллекта» - описывается организация и проведениеисследования, его методологическое обоснование, представление и анализрезультатов.Цели, задачи, предмет и объект исследования подробно описаны вразделе автореферата, посвященном общей характеристике работы.
Здесьпредставляется необходимым остановиться подробно на обосновании15эмпирического объекта исследования, характеристиках выборки и болееподробном описании гипотез исследования.Обоснование эмпирического объекта исследования. Рассмотрениединамикиточностииадекватностимежличностноговосприятияцелесообразнее изучить в разрезе разновозрастных групп. Во-первых, поданным ряда исследований, социальный интеллект увеличивается свозрастом. Во-вторых, чтобы иметь целостное представление о развитиихарактеристик межличностного восприятия, необходимо в полной мереохватитьпредставителейразновозрастныхгрупп.В-третьих,еслиисследовать представителей разновозрастных групп, то можно определитьдинамикуразвитияхарактеристикмежличностноговосприятияисоциального интеллекта.Общий объем выборки, представленный в настоящем исследовании –237 человек в возрастном диапазоне от 16 до 59 лет.Основная гипотеза исследования:Точностьиадекватностькакхарактеристикимежличностноговосприятия совершенствуются с возрастом.Гипотеза 1.
Растет уверенность в своих способностях к точности иадекватности межличностного восприятияГипотеза2.Растетадекватностьмежличностноговосприятия(интерсубъективный критерий).Гипотеза3.Растетточностьмежличностноговосприятия(объективный критерий).Исследование проводилось с 2007-2009 гг. в г.
Москве (Россия) и вг. Павлодаре (Республика Казахстан). Общий объем выборки 237 человек.Данное исследование состояло из нескольких этапов: на первом этапе(2007 г.) было проведено пилотажное исследование, целью которогоявлялась разработка методики и сбор первичного эмпирического материала.На втором этапе (2008-2009 гг.) было проведено основное исследование вг. Москве (Россия) и в г. Павлодаре (Республика Казахстан).16В создании методик приняли участие студенты, аспиранты ипреподаватели кафедры социальной психологии факультета психологииМГУ имени М.В. Ломоносова (Россия, Москва). Разработан комплексметодик, включающий в себя методики самоотчета, методику оценки уровнясоциальногоинтеллектапофотографиям,атакжевидеороликиистенограммы видеоинтервью.Впилотажномисследованиидляоценкитипатемпераментаинтервьюированных по видеороликам была взята известная классификациятиповтемпераментаГиппократа:сангвиник,холерик,флегматикимеланхолик.
В данном исследовании перед испытуемыми ставилисьследующие задачи: определить по поведению интервьюированного тевопросы, которые им сознательно искажаются; после просмотра каждоговидеоролика определить так же его тип темперамента.Методика самоотчета. В исследовании приняли участие 35 человек –студенты 4 курса факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова(Россия, Москва).Данная методика включает 19 вопросов: один блок вопросов отражаетхарактеристики межличностного восприятия как компоненты социального иэмоционального интеллекта. Другой блок вопросов касается степени участиячеловека в различных сферах жизнедеятельности и выступает для нас вкачестве результативных показателей деятельности человека в различныхсферах.Данные характеристик межличностного восприятия отражены вметодике.Точность и адекватность межличностного восприятия (ТАМВ):·Умение разбираться в других людях.·Умение распознавать ложь.·Способность замечать изменения в поведении окружающих.·Представление о характере другого человека.17Эмоциональный интеллект (ЭИ):·Осознание эмоций другого человека.·Осознание своих эмоций.·Управление своими эмоциями.·Воздействия на эмоции другого человека.На первом этапе испытуемым была предложена методика самоотчета,ориентированная на изучение развития личностной компетенции человека.Перед испытуемыми ставилась следующая задача: в процентах оценить своипредставленияособственныхвозможностяхвразличныхсферахжизнедеятельности от 1% до 100%.Анализ и обсуждение результатов первого этапа исследования.Нами обнаруженысущественные различия в показателях связи междухарактеристикамимежличностноговосприятияиэмоциональныминтеллектом по методике самоотчета.
Коэффициент интеркорреляций похарактеристикам межличностного восприятия r=0,5, по эмоциональномуинтеллекту r=0,39.Особый интерес представляют корреляции внутри данных плеяд. Намиобнаружены следующие корреляции:Умение разбираться в других людях: Способность чувствоватьнеискренность (0,51); Способность замечать изменения в поведенииокружающих (0,54); Осознание эмоций другого человека (0,65); Способностьстроить отношения с окружающими (0,55); Поведение в компании (0,54).Способность замечать измененияв поведении окружающих:Представление о характере другого человека (0,76); Осознание эмоцийдругого человека (0,66); Осознание эмоций своих (0,55); Способностьстроить отношения с окружающими (0,6).Представление о характере другого человека: Осознание эмоцийдругого человека (0,53); Способность строить отношения с окружающими(0,6); Выступление перед аудиторией (0,54).18Осознание эмоций другого человека: Воздействие на эмоции другогочеловека (0,69); Способность строить отношения с окружающими (0,59);Поведение в компании (0,66).Управление эмоциями своими: Способность строить отношения сокружающими (0,57).Воздействие на эмоции другого человека: Способность строитьотношения с окружающими (0,58); Поведение в компании (0,61).Как видно из полученных нами данных, компоненты представленныхвышеконструктов–характеристикмежличностноговосприятияиэмоционального интеллекта – в плеядах переплетены и связаны междусобой.
Вместе с тем, компоненты эмоционального интеллекта связанымежду собой в меньшей степени в структуре социального интеллекта, посравнению с характеристиками межличностного восприятия.Как показывают результаты нашего пилотажного исследованиягипотеза о том, что успешность распознавания состояний связана суспешнымраспознаваниемсвойствнеподтвердилась:коэффициенткорреляции между распознаванием свойств и психических состоянийявляется незначимым(r = - 0,15).
Кроме того, установлено, что испытуемыеспособны по поведенческим признакам, на основе просмотра видеозаписи,на удовлетворительном уровне определить ложь (r = 0,5), но затрудняютсяопределить тип темперамента (r = - 0,04).В рамках основного исследования, которое проводилось в г.Павлодаре(Республика Казахстан), на следующем этапе было проведено исследованиехарактеристик межличностного восприятия и эмоционального интеллекта ввозрастной динамике по методике самоотчета.
Инструкция и методика неподверглись изменениям. В данном исследовании приняли участие 100человек обоего пола, в возрасте от 16 до 59 летПроцедура исследования. На первом этапе испытуемым былапредложена методика самоотчета, ориентированная на изучение развитияличностнойкомпетенциичеловека,19характеристикмежличностноговосприятия и эмоционального интеллекта. Перед испытуемыми ставиласьследующая задача: в процентах оценить свои представления о собственныхвозможностях в различных сферах жизнедеятельности от 1% до 100%.Вструктуреинтеллектамежличностноговыделяютсяследующиевосприятияэлементыиэмоционального(Рис.1).Точностьиадекватность межличностного восприятия: (9) Умение разбираться в другихлюдях, (10) Способность чувствовать неискренность, (11) Способностьзамечатьизменениявповеденииокружающих.Адекватностьмежличностного восприятия: (12) Представление о характере другогочеловека.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
