Влияние профессиональной культуры на удовлетворенность трудом инженеров-конструкторов промышленных предприятий (1098835), страница 2
Текст из файла (страница 2)
В содержательном плане общая культура значительношире, ее богатство образуется различными типами культур, в том числе ипрофессиональной. Кроме различий в содержательном плане, общая ипрофессиональная культура имеют разграничения по субъекту. В качественосителя общей культуры в равной степени могут выступать общество,социальная группа, личность. Носителем профессиональной культуры являетсяличность профессионала и профессиональная группа. Особую значимость вформировании профессиональной культуры имеет культура внешней среды,культурауправленияхозяйственнойдеятельностью,организационнаяикорпоративная культура персонала, общая культура работника предприятий.Модель влияния различных видов культур на формирование профессиональнойкультуры представлена на рис.
1.Рис. 1. Модель влияния различных типов культур на эффективностьформирования профессиональной культуры8Как видно из рисунка, в работесделано уточнение концепцииэффективного формирования профессиональной культуры, базирующейся навлиянииразличныхтиповкультур,которыевыступаютинструментоморганизационных изменений на современных предприятиях, инструментомформированияпрофессиональнойкультурыкакнеобходимогосвойстваличности, находящейся в системе производственных отношений, что в целом иопределяется принципами психологии труда, организационной психологии.Исходя из теоретических подходов отечественных и зарубежных ученых кпониманию понятий «профессия» и «профессионал», можно сделать вывод отом, что профессия дает её носителю определенные социальные преимущества иопределеннуювласть,апрофессиональнаяподсистемасоциальнодифференцирована и внутренне конфликтна.
Деятельность профессионалавсегда имеет личностный оттенок, в ней отражается и воплощается его личность(Е.А. Климов, 1996; А.К. Маркова, 1996; Н.С. Пряжников, 1997; Р. Ходсон, 2002;Т. Саливан, 2002 и др.). Психология профессионала является своеобразнойсредой, которая порождает феномены профессиональной культуры.В настоящее время изучение профессиональной культуры ведется спозицииследующихличностного,подходов:философского,ценностно-ориентационного,культурологического,социально-психологического,духовно-нравственного, профессионально-деятельностного, профессиональностратификационного, социально-экономического (К.А. Абульханова-Славская,2001; Н.Г. Багдасарьян, 1998; Н.Я.
Данилевский, 1991; А.М. Омаров, 1987; Г.Н.Соколова, 1980; П.А. Сорокина, 1992; А.И. Турчинов, 1998 и др.).Всевышеизложенное,всовокупностисанализомтеоретико-методологических подходов к понятию профессиональной культуры, позволяетопределить её как динамическое сложное явление, представляющее собойсовокупность знаний, умений, навыков, ценностей личности, встраиваемое вобщий ход психического развития субъекта труда и обеспечивающее егопрофессиональное развитие и совершенствование.Вовторомпараграфе«Профессиональнаякультуракакпсихологическая система» дана структурная концепция профессиональнойкультуры, представляющая собой иерархическую систему, в структуре которойвыделены три уровня (высокий, средний, низкий).9Под уровнем профессиональной культуры понимаются индивидуальныеособенности личности, ее способности, количественные и качественныепараметры знаний, умений и навыков, уровень образования и квалификации вобласти профессиональной деятельности.
Неиспользованные возможностиснижают уровень профессиональной культуры субъекта труда, повышают рискнеуспешностипрофессиональнойдеятельности,делаютееменеерезультативной.Психологический анализ профессиональной деятельности инженеровконструкторовпозволяетпредставитьизменяющиесятребованиякихпрофессиональной культуре. Идеальная модель инженерной профессиональнойдеятельности в современной ситуации включает в себя не только техникотехнологические факторы, в их определенном сочетании, но и психологические,и социокультурные факторы использования техники и технологии в обществе.На основании разработанных профессиограмм (Е.М.
Иванова, 2006; Е.А.Климов, 2006; Ю.В. Котелова, 1995; А.К. Маркова, 1996; К.К. Платонов, 1986 идр.) нами были выделены качества, входящие в структуру профессиональнойкультуры,обеспечивающиеуспешностьвыполненияпрофессиональнойдеятельности инженеров-конструкторов. Структурная модель профессиональнойкультуры инженеров-конструкторов и ее отдельных составляющих представленана рис. 2.Рис. 2. Структурная модель составляющих профессиональной культурыинженеров-конструкторовНа рисунке показано, чтов состав профессиональной культурыинженеров-конструкторов включены следующие составляющие, объединенныев четыре блока структурных единиц:- блок «личностные качества, интересы и склонности» включает в себяметодичностьирациональность10деятельности,настойчивость,наблюдательность, изобретательность, самостоятельность, любознательность,скрупулезность в работе, аккуратность, терпимость, усидчивость;- блок «способности» включает технические способности, математическиеспособности, способность воспринимать большое количество информации,способность сопоставлять и анализировать множество разрозненных фактов,гибкость мышления (способность изменять планы, способы решения задач),высокий уровень концентрации, распределения и устойчивости внимания,хорошую память, способность принимать и внедрять новое на практике;- блок «ценностные ориентации» формируется при усвоении социальногоопыта.
Ценностные ориентации обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях идругих проявлениях личности. Система ценностных ориентаций образуетсодержательную сторону направленности личности и выражает внутреннююоснову ее отношения к действительности;- блок «профессиональная и социокультурная компетентность» включаетсочетание теоретических знаний и практических навыков, регламентируемыхустановленными нормами и стандартами, профессиональную мобильность,позволяющуюбыстропереучиваться,приобретатьновыезнанияиориентироваться в нестандартных ситуациях.Блоки качеств, входящие в структуру профессиональной культуры, могутслужить основой для составления требований к работнику предприятий, так какименно они являются не только показателями уровня квалификации работника,но и показателями оценки уровня развития профессиональной культурыинженеров-конструкторов.Втретьемпараграфеудовлетворенностьюудовлетворенности«Связьтрудом»трудомпрофессиональнойтеоретическиперсоналаобоснованопредприятийикультурысвзаимовлияниеуровняегопрофессиональной культуры.Вконтекстепсихологиитрудаудовлетворенностьтрудомрассматривается как совокупность психологических установок по отношению ктрудовой деятельности, осуществляемой персоналом предприятий, так какудовлетворенность трудом в первую очередь зависит от соответствия результататруда внутренним потребностям субъекта труда (А.Н.
Занковский, 2000; Е.Ю.Пряжникова, 2001).11Вкачествеобщейхарактеристикиэлементовструктурыудовлетворенности можно отметить социальный уровень, который формируетсяв результате социального влияния и может быть изменен этим влиянием (Н.А.Калмакан, 1993; В.Д. Патрушев, 1993). Социальный уровень удовлетворенноститрудомзависитотудовлетворенностипрофессиейкаквидомтруда,обеспечивающим желаемый социальный статус (Н.Ф. Наумова, 2006).
С этойточки зрения удовлетворенность трудом является индикатором включенностисубъекта труда в социальный контекст профессиональной деятельности.Интерпретация социального уровня удовлетворенности трудом подтверждаетего связь с профессиональной культурой, так как социальный уровеньудовлетворенности трудом является источником вертикальной мобильности.Психологический уровень удовлетворенности трудом предопределяетсяадаптацией работников к производственной среде (Н.А.
Калмакан, 1993; А.Киссель, 1974; В.Д. Патрушев, 1993; В.А. Ядов, 1974).Психофизиологический уровень удовлетворенности трудом понимаетсякакстепеньсоответствиявыполняемыхвпроцессеработыфункцийспособностям субъекта труда, как соответствие функционального содержаниятруда психофизиологическим особенностям работника (Н.А. Калмакан, 1993;В.Д. Патрушев, 1993).Система взаимовлияния составляющих профессиональной культуры иуровней удовлетворенности трудом представлена на рис.
3.Рис.3. Модель взаимовлияния составляющих профессиональной культуры иуровней удовлетворенности трудом12Как показано на рисунке, профессиональная культура оказывает влияниена удовлетворенность трудом персонала предприятий, так как выступаетуниверсальной характеристикой деятельности, как было отмечено ранее,предопределяя её направленность, ценностные и типологические особенности,результаты, наиболееприоритетныевиды деятельностии способы еёреализации.Модель взаимовлияния составляющих профессиональной культуры иуровней удовлетворенности трудом персонала предприятийпоможет нам, вданном диссертационном исследовании, объяснить наличие и отсутствиекорреляции между профессиональной культурой и удовлетворенностью трудом.Вовторойглаве–«Эмпирическоеисследованиевлиянияпрофессиональной культуры на удовлетворенность трудом инженеровконструкторов» – предложена система оценки уровня профессиональнойкультурыиудовлетворенности трудом; приводятсяпрофессиональнойкультурыинженеров-конструкторовиудовлетворенностипромышленныхрезультатытрудомпредприятий,наоценкивыборкепозволяющиеустановить взаимосвязь между показателями профессиональной культуры иудовлетворенности трудом.Впервомпараграфе«Методическиеаспектыоценкиуровняпрофессиональной культуры инженеров-конструкторов» рассматриваютсяподходы к оценке уровня профессиональной культуры персонала предприятий,позволяющие определять тенденции ее дальнейшего развития.Выявлены психологические факторы и определена их роль в повышенииуровня профессиональной культуры персонала предприятия, такие как: факторвзаимосоответствия человека и трудового поста (Е.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
